湘教小學美術四下4我愛校園教案2.doc

我愛校園 （美術下冊 第三課）課題：我愛校園課型：繪畫課課時：2課時一、教材分析 學校是教師育人、學生學習成長的重要場所。校園里主要有教學樓等一些建筑，有美麗的花草樹木校園的一景一物，都可能留下學生或歡樂、或傷心的種種故事。本單元學習的設置是基于學生對校園及校園生活的感受和喜愛，運用線描淡彩的畫法描繪校園，在美術學習活動中體驗線條和色彩結合的表現(xiàn)力，通過繪畫的形式表達自己對校園的情感。 活動一是畫校園示意圖。教材重點呈現(xiàn)了一幅學生作業(yè)，作業(yè)運用了平面示意圖的一些表現(xiàn)方法如用箭頭標明方向，每個地方和區(qū) 域按方向確立位置，在表現(xiàn)手法上選擇的是線描淡彩的畫法，簡約、概括地勾畫建筑的立體形態(tài)以及樹木、人物等物象的輪廓，畫面流暢的線條加上主觀色彩的運用，使整幅作業(yè)沒有了平時所見示意圖的“呆板”，卻更顯生動，更有，“畫”味，表達出學生的個性特點。 教材安排的小訓練：試一試用基本形和文字簡單地畫出自己學校的方位示意圖。不僅暗示出本課時的重點問題，而且對進入下面的學習活動起到了鋪墊作用。 活動二是畫校園小景。本課時定位于以校園內(nèi)的一個局部為作畫題材，進行線描淡彩的寫生活動。寫生對象的選擇是以情感為出發(fā)點，在活動一的版面里，教材就以“爬梯”、“花園”兩幅校園小景的圖片進行了暗示，并配以文字說明：校園里的每一處小景，都可能留下你和同學們的故事?；顒佣陌婷?，上圖畫的是教學樓，畫面主要選擇了教學樓的大門作為主體來表現(xiàn)，同時也安排了文字說明，對學生作業(yè)時如何取景構圖提供了幫助。下面兩幅作業(yè)，一幅畫面中墻上的電鈴，突出表現(xiàn)了農(nóng)村校園的特征；另一幅圖中幾個看櫥窗的學生增加了校園氣氛。 二、教學目標 學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。 培養(yǎng)學生的方位意識。 提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力 培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。 三、教學重難點重點：培養(yǎng)學生的方位意識。難點：提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力四、教學準備各種圖片課件等五、教學過程第一課時：一、組織教學注意檢查學生學習用品二、了解平面示意圖的基本知識 1教師提問：一天我校籃球隊到苗苗學校體育館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢? 2學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。 3多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。 4出示課題，明確本課時的學習活動內(nèi)容。三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖 1提出活動要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。 2師生實地考察校園，展開小組討論。 3回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。 4教師反饋指導。四、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖 1以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細節(jié)。 (2)畫上淡淡的水彩。 (3)顏色干后適當加勾線條。 2欣賞教材中的學生作業(yè)。 3提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。 4放音樂，學生開始畫。五、欣賞學生作業(yè) 進行學習評價 1展示學生作業(yè)，相互評價。 2學生自由交流課堂收獲。第二課時：一、組織教學注意檢查學生學習用品二、看相片，說故事 1多媒體出示一組校園的相片。 2學生欣賞。 3學生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。 4明確本課時的學習活動內(nèi)容。三、指導學生取景構圖1多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進行了合理的取舍。 2學生對比欣賞，談自己的感受。 3欣賞教材中的學生作業(yè)，小結取景構圖的要點。選擇一處小景為主體，對周圍環(huán)境適當取舍，避免構圖的散與亂。 四、學習線描、色彩的寫生要領和方法 1多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導學生線描時不要過多地陷入細節(jié)。 2欣賞教材中的學生作業(yè)，指導學生把握畫面大的色調；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關系等。五、室外寫生 1組織學生到室外進行線描淡彩寫生。 2教師巡視指導。 六、教學評價與延伸 1展示作品。 2交流感想互相評價。 3多媒體欣賞線描淡彩建筑設計效果圖。 課后反思：這是學生第一次在課本上接觸鉛筆淡彩,他和以往的水粉平涂有很大的區(qū)別.如何才能讓學生領會和掌握呢?課前我想了很多,最后我決定通過圖片欣賞,讓學生自己欣賞、對比、感悟找出兩種不同畫種給人不同的感受。課堂上當我出示一幅幅美麗的畫時，學生發(fā)出一陣陣贊嘆之聲的時候，我就