2010年教師招聘面試寶典之面試篇：試講的四環(huán)節(jié)

2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招 聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 對于沒有教學經(jīng)驗初走上講臺的人員來說，試講所選的教學內(nèi)容對于教學經(jīng)驗的積累是非常重要的，而教學內(nèi)容的選擇有自主選題和特定題目兩種。下面將就這兩種選擇教學內(nèi)容的不同方法進行分析。 第一種 自主選題。 在沒有任何教學經(jīng)驗的情況下，特別是第一次講課時，教學內(nèi)容的選擇對于試講人員來說就非常重要。對于初次準備講課的人員，可以選擇自己較為熟悉或者相對比較容易講授的教學內(nèi)容。由于很少有過教學經(jīng)驗，在最初走上講臺時，難免會有緊張情緒，在這種情況下容易出現(xiàn)語速不穩(wěn)定、語言表達不連貫、甚至出現(xiàn)忘記所要講述的知識點等狀況。如果 所選擇是自己非常熟悉或者是相對簡單的教學內(nèi)容，就可以從一定程度上克服上述問題。當然，這并不是解決問題的根本方法，但對于需要積累教學經(jīng)驗的試講人員來說，自主選擇對適合于自己講解的教學內(nèi)容是非常有幫助的。 第二種 特定題目 。在實際的試講教學中，不可能都讓面試人員選擇自己所愿意講授的教學內(nèi)容。所以，在準備試講的過程中，盡量多備些教案，或者嘗試不同類型的教法教學，以提升應(yīng)對特定題目試講的能力。雖然準備多種多樣的試講方式會遇到更多的問題，但隨之而來的也應(yīng)該是更多解決問題的方法與教學繹驗。 二、備課 在任何 一個教師走上講臺講授教學內(nèi)容之前，都必須有充分的準備，對于試講時的面試人員更是如此，充分而完整的備課是講好一節(jié)課的必備的前提。所謂備課，主要是指掌握教學內(nèi)容，領(lǐng)會編者意圖，確定目的要求，選擇教學方法。顯然，深入鉆研教材是提高備課質(zhì)量的核心。關(guān)于備課，這里將從列大綱、搜集素材、詳寫教案、試做實驗、再次完善教案、細寫講稿六個方面進行分析。 (一 )列大綱 一定要鉆研教師用書上寫的內(nèi)容，了解編者意圖，不能自己想當然地確定教學目標，草草列出。大綱是在詳寫教案之前列出的一個大概框架。其中描述了講授這部分教學內(nèi)容 所需要的幾個部分，以及對整個教學過程的初步構(gòu)思，并且將講課過程中所需要的素材一一列出。對于準備寫教案的面試人員來說，做這一部分的工作不僅能使講授者對于整個備課過程思路清晰，并且使之避免在詳細備課時落下細節(jié)內(nèi)容。 (二 )搜索素材 在對自己的教學過程有了一個大概構(gòu)思以后，所要做的就是清除地了解自己在想些教案之前所需要的相關(guān)知識，以及盡可能多地搜集講課過程中需要的素材?？梢钥匆恍┱n堂教學案例和設(shè)計，學習別人的教案，上網(wǎng)學習更多的教案，下載與課題有關(guān)有用的課件。對于面試人員試講的備課，因為對所要講授的教學內(nèi) 容和教學對象之間的結(jié)合沒有確切的把握，還應(yīng)準備一些課外擴展知識，以便隨時回答學生提問或者幫助學生擴大知識面。在搜集素材時一定要注意有的放矢，盡量能尋找和所要講授的課程密切相關(guān)的資料。當然，對于不同的學科有不同的學科有不同的需要尋找的素材，例如，語文課應(yīng)搜集比如像寫作背景、作者詳細介紹等相關(guān)知識，以便學生能更好地理解文章以及作者的寫作意圖，實現(xiàn)對于作者的表現(xiàn)手法的學習。而對于理科類課程，就一定要將相關(guān)實驗所需要的素材準備好，并且在條件允許2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招 聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 的基礎(chǔ)上盡可能多準備一些素材，以避免實驗過程中材料的非正常損耗以及實驗不 成功造成的實驗材料不足。 (三 )詳細備課 作為教師，不能在上課前只準備一個講課的大綱，對于大綱所提及的教學內(nèi)容、教學對象、教學目標、教學方法、教學過程、課后作業(yè)等部分應(yīng)該在教案中進行具體，詳細的分析。而且課不能只備于紙，背于口，而要背于心。詳細的備課就像一個 “ 作戰(zhàn)計劃 ” ，執(zhí)教者在上課前對計劃就一定要做到心中有數(shù)，這樣在執(zhí)行中才會得心應(yīng)手，順利告捷。 1.教學內(nèi)容 任何一部分教學內(nèi)容都包含有重點、難點和學生較容易理解的部分，對于不同難度及層次的知識點，教師應(yīng)有不同的詳略安排，對于重難點知識就應(yīng) 詳細地重點講述，而較容易理解的知識，就可以相對簡略講述。因此，參加應(yīng)聘教師崗位的面試人員在這一個環(huán)節(jié)很容易出現(xiàn)的問題就是整個教學內(nèi)容重點不突出，或是對重難點的把握不夠準確。對于這個問題，一是要求面試人員在備課之前對自己所要講述的教學內(nèi)容足夠的熟悉，二是可以向在職的、經(jīng)驗豐富的學科教師請教。這樣在教學內(nèi)容的把握上就不太容易出現(xiàn)偏差。還需要注意的是對于不同層次的學生群體，接受能力也是不一樣的，在安排教學內(nèi)容時不能太多，也不能過于發(fā)散，一定要控制在學生可以接受并且能夠基本掌握的范圍內(nèi)。 2.教學對象 對于 具有不同特點的教學對象，所要達到的教學目標及教學過程中所運用的教學方法也有所不同。面試人員在教學對象的分析時，應(yīng)充分考慮到教學對象的年齡特征、對知識的接受能力，以及所處的校園環(huán)境和社會環(huán)境等，以便于后面其他教學環(huán)節(jié)的設(shè)計。學生是教學的對象，教師要想教會學生，必須先了解學生，這樣才能訶動學生的學習積極性，有效地幫助學生解決學習里的問題和困難。備學生的目的是為了做到根據(jù)學生的實際水平的具體需要，有的放矢地進行教學，高質(zhì)量地完成教學任務(wù)。另外，對于面試人員來說，在試講時面對的不僅僅是學生，也會有評委老師，因此，在 進行教學時也應(yīng)當特別注意。 3.教學目標 在詳細分析教學內(nèi)容和教學對象后，便到教學目標的編寫了，那么對于不同的教學對象群體，即便是相同的教學內(nèi)容也有不同層次教學目標的編寫。應(yīng)結(jié)合教學內(nèi)容分析中所確定的重難點以及詳略，安排不同的教學目標，將所要知道、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合、評價等應(yīng)達到的不同教學目標和教學內(nèi)容結(jié)合起來。當然，對于這一部分的把握面試人員也許會不夠準確，所以這里也需要請教一些經(jīng)驗豐富并且對學生有一定經(jīng)驗的的學科教師。對教學目標、教學內(nèi)容、教學對象的分析是不可分開的，在備課時往往整體進行，這 一點對于教師非常重要。以英語備課為例，在備課要注意 (1)理解和掌握課文里的語句、單詞和語法。 (2)能用教過的單詞解釋新單詞的意思和用法。 (3)鉆研本課的語法點，能用英語舉例說明新語法點的用法。 (4)用英語解釋課文里的難句，簡化課文里的長句。 (5)用英語對課文里的句子提問題。 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招 聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 (6)分析課文的結(jié)構(gòu)，用英語概述課文各段的大意，用英語復(fù)述課文。 (7)用英語對課文作簡短的評論。 (8)結(jié)合新材料考慮聯(lián)系和復(fù)習哪些舊材料。 (9)背誦課文。 (10)考慮應(yīng)使用哪些 新的課堂用語。 4.教學方法 選擇教學方法應(yīng)符合學生的認識規(guī)律，符合學科特點及學生的年齡特點，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有利于調(diào)動學生學習的主動性與積極性，實事求是，從實際出發(fā)。 (1)備方法。在我國的中小學教育中，常用的教學方法有講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、練習法、演示法、實驗法、實習作業(yè)法、討論法、研究法這九種方法。對于不同學科、不同性質(zhì)的教學內(nèi)容也許有的只需要一種教學方法便可以進行，而有的則需要幾種教學方法相結(jié)合使用。試講人員在剛開始試講時，經(jīng)常單一使用講授法，這種方法相對其他幾種方法較容易掌 握，但對于缺乏經(jīng)驗的試講人員，很難把握如何引導(dǎo)、啟發(fā)學生思維。那么就需要在教學過程的設(shè)計中盡可能地詳細，切勿將知識直接灌給學生，而應(yīng)讓其發(fā)揮主觀能動性來主動學習知識。 (2)備感情。除了備方法外，備好教師的感情也是講好課的重要條件。許多老師都有這樣的體會 當走進教室以前，如果自己是興奮的，愉快的而且信心百倍的，那一定會講得津津樂道，學生也會聽得全神貫注，講課的效果就高。反之，如果課前自己心情不暢，那么這節(jié)課的氣氛一定會受到影響，所以，有經(jīng)驗的教師，為了使自己上課能感情充沛、心情愉快，上課前，總要收收心 (閉眼深呼吸，拋棄雜念 )養(yǎng)養(yǎng)神 (回憶一下講課的內(nèi)容 )，這樣講起課來就能經(jīng)松愉快、娓娓動聽。 (3)備語言。講課是一種藝術(shù)，課堂教學無論怎樣都離不開藝術(shù)。因此，教師必須充分重視語言技巧，一位教師的知識極為淵博，如果不能形象、準確地表達出來，那也是一種遺憾。有人說 “ 老師的語言是蜜，它可以粘住學生的思維。 ” 據(jù)調(diào)查統(tǒng)計 學生最喜歡語言風趣、有幽默感的老師上課，他可以激活學生的思維，調(diào)節(jié)課堂氣氛。正如一些一線教師所說 “ 激情飽滿的語言是課堂上悅?cè)擞淝榈淖罴训谰摺?” (4)備教態(tài)。講課時的姿態(tài)、動作是表達語言時 的重要輔助形式。教態(tài)生動活潑、大方自然，就能高度集中學生的注意力，使學生深刻所學的知識。如果講課時，教態(tài)生硬死板，學生就會感到枯燥乏味、無精打采。因此，試講前，應(yīng)該認真選擇自己的講課姿態(tài)，改進教法，選擇語言，備好教態(tài)。對于一些疑點，自己不放心的環(huán)節(jié)，可以利用散步等時間，邊走邊講，當然不一定要人聽，也不一定講出聲，權(quán)當自己練習便可。 5.教學過程 這是整個教學設(shè)計的重點部分，其中包含所要講述教學內(nèi)容的具體解析、課堂提問與回答、教學內(nèi)容間的過渡、講述各部分內(nèi)容所要用的時間安排、各個階段教師和學生所要做的事情、板書的設(shè)計及書寫等等。對于參加面試的人員，每一部分的設(shè)計都應(yīng)該盡可能地詳細，注意教學內(nèi)容的重難點的詳略得當。在能力允許時，還可以設(shè)計教學過程中可能會出現(xiàn)的問題，如學生提問、課外知識的擴充等。 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招 聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 6.課后作業(yè) 學生在課堂教學結(jié)束后，完成課后作業(yè)便是對所學知識的一種鞏固。在設(shè)計課后作業(yè)時一定要注意與教學內(nèi)容的重難點以及教學目標的設(shè)計相結(jié)合，對于不同學科不同層次的知識點，設(shè)計能體現(xiàn)學科特色的課后作業(yè)。練習應(yīng)從基本的、簡單的開始，但不能模式化、固定化。相反，應(yīng)有一定數(shù)量靈活的、綜合的、需要創(chuàng)造性思維的練 習，只有這樣才有助于學生思維的全面、深刻、敏捷和靈活。 (四 )試做實驗 在文科類的課程中，這一部分的準備可能相對少一些，但在一些學科教學的過程中，可能也會向?qū)W生播放一些音頻以及視頻素材，那么學科教師就應(yīng)該在上課之前試播，以檢查素材是否能順利播放。在需要教師課堂朗誦或是領(lǐng)讀的部分，初次接觸這部分教學內(nèi)容的師生一定要對其非常熟悉，并且在試講之前應(yīng)該做一定的朗誦練習。對于理科類課程，這一部分的工作是不可缺少的。在課堂教學過程中所涉及到的實驗，除了極少部分經(jīng)驗非常豐富的學科教師，其余大部分教師，特別是試講時 的面試人員，都應(yīng)該在條件允許時提前試做實驗。這不僅能及時發(fā)現(xiàn)實驗時可能會出現(xiàn)的問題，采取一定的措施予以預(yù)防，可以避免課堂教學中實驗失誤所帶來的時間浪費，而且對于面試人員來說，還可以增加課堂教學時的信心。特別要指出的是，隨著我國新課程改革以及信息技術(shù)與課程整合的實施，很多學科教師在教學過程中采用多媒體教學課件，那么就更應(yīng)該在課堂教學之前試運行教學課件，以避免因為課件運行中出現(xiàn)的異常而耽誤課堂教學。 (五 )再次完善教案 將所要涉及的實驗都試做完成之后，應(yīng)該根據(jù)實驗時所做的詳細記錄對教案做再一次的修改、補 充與完善。當然，對于一些經(jīng)驗豐富的學科教師來說，這一部分的工作是不需要的，而面試人員就一定要再一次檢查自己的教案，這不僅只有實驗部分，還應(yīng)包括教案的其他部分，都應(yīng)做詳細的檢查與思考，對其進行進一步的修改與完善。 (六 )細寫講稿 講稿不是教案的簡單重復(fù)，而是在教案的基礎(chǔ)上，進一步詳細地寫出具體課堂教學中的每一個環(huán)節(jié)。這包括教師在課堂教學中所要說的每一句話，所要做的每一個動作，所要寫的每一次板書。當然，計劃永遠趕不上變化，試講過程中所遇到的問題并不一定在寫講稿時都能設(shè)計到，并且有可能幾乎脫離講稿而進行。 但提前寫好講稿，對于缺少教學經(jīng)驗的面試人員來說，是非常有必要的。因為很少有機會講課，課堂駕御能力不夠強，提前寫過講稿有助于整理思緒，即使由于各種原因造成課堂教學脫離原來教學設(shè)計，也可以參考講稿及時回到原來的教學設(shè)計中。寫過一次講稿，就會留下比較深刻的印象，也就是說即便試講時發(fā)散的太廣，也會及時發(fā)現(xiàn)，做出調(diào)整。備課是一個厚積薄發(fā)的過程，沒有起點和終點，需要不斷深化，不僅要傾注時間，還要凝聚智慧。教師要從 “ 為它所控 ” 轉(zhuǎn)變到 “ 為它所動 ” ，最終“ 為我所用 ” ，需要一個過程。在這個變革的過程中，教師要不斷反思，既要學習 他人，還要堅持自己的主張。三、講課前面所做的選題以及備課當然都是為了講課而準備的，整個講課過程所應(yīng)注意的有 導(dǎo)入技巧，重難點及詳略的把握，各知識點間的過渡，板書內(nèi)容及字2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招 聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 體大小，課堂小結(jié)，教師的語言、語速、語氣及語調(diào)等。那么在這些部分中，面試人員分別應(yīng)該注意些什么呢 ?下面將詳細進行分析闡述。 (一 )導(dǎo)入技巧 好的開端是成功的一半，那么好的課堂導(dǎo)人對于講好一節(jié)課是非常重要的。好的導(dǎo)人，可以激活學生求知的欲望，引起學生對新知學習的興趣，可以架起新舊知識間的橋梁，可以啟迪學生思維，學會思考問題的方法?？梢詥酒饘W 生的情感，在積極參與新知學習活動中感受學習的快樂。課堂導(dǎo)人可以通過復(fù)習前面所學習的知識進行，也可以通過相關(guān)聯(lián)的其他事情進行，這個沒有什么特定的規(guī)定。對于試講時的面試人員來說，教學內(nèi)容的選取不具有連貫性，教學對象的選擇也不具有特定性，所以通過復(fù)習舊知識進行導(dǎo)入是不太容易把握的。那么，就可以通過與所要講述的教學內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容來導(dǎo)入新課。在這里所要強調(diào)的是，課堂導(dǎo)人是為了讓學生的思維活躍起來，更快地集中、過渡到要學習的新知識點上，而不是一個形式。一些面試人員在試講過程中，能注意到使用導(dǎo)人這一個環(huán)節(jié)，但卻為了 “ 導(dǎo) 人 ”而導(dǎo)人，使得導(dǎo)入過程流于形式，失去了它本來的作用，甚至會讓教學對象產(chǎn)生迷惑，而起到了反作用。在這一個環(huán)節(jié)的設(shè)計中，應(yīng)根據(jù)不同的學科知識、不同教學對象的特征，進行認真的分析與思考，使得課堂導(dǎo)入能很自然地過渡到所要講授的知識點上，一定要避免牽強附會。 導(dǎo)人的形式多種多樣，作為一名有志于教師職業(yè)的人員來說，掌握與熟練導(dǎo)入方式是必要的。詳見第四篇教學技能 (二 )重難點及詳略的把握 課堂駕馭能力是指：如何在講課過程中把握好所要講解教學內(nèi)容的詳略安排。在試講的過程中，容易出現(xiàn)知識點全是重點或全部講解 都不夠深入，也就是詳略不得當?shù)默F(xiàn)象。對于這個問題，如果在前面教學過程的設(shè)計以及細寫講稿時，對重難點分析合理并且對各知識點所要占用的時間安排合理，那么在這里也會比較容易克服，只要在講課過程中嚴格按照教學過程設(shè)計的時間講解知識點，就應(yīng)該不會出現(xiàn)太大偏差。 (三 )各知識點間的過渡 從大部分學科來看，一節(jié)課都會講多于一個的內(nèi)容或知識點，這些內(nèi)容和知識點有些事有緊密聯(lián)系的，而有些卻并沒有多少聯(lián)系，那么要在一節(jié)課堂中講授幾個聯(lián)系不是很緊密的知識點，這之間的過渡就是非常重要的。一旦過渡不好，就會造成學生的思維斷層 ，或者出現(xiàn)使學生注意力分散等問題。所以，在試講過程中一定要注意運用過渡性語言，可以適當?shù)貞?yīng)用假象性過渡性知識來進行知識點間的鏈接。 (二 )重難點及詳略的把握 課堂駕御能力是指，如何在講課過程中把握好所要講解教學內(nèi)容的詳略安排。在試講的過程中，容易出現(xiàn)知識點全是重點或全部講解都不夠深入，也就是詳略不得當?shù)默F(xiàn)象。對于這個問題，如果在前面教學過程的設(shè)計以及細寫講稿時，對重難點分析合理并且對各知識點所要占用的時間安排合理，那么在這里也會比較容易克服，只要在講課過程中嚴格按照教學過程設(shè)計的時間講解知識點，就應(yīng) 該不會出現(xiàn)太大偏差。 (三 )各知識點間的過渡 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招 聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 從大部分學科來看，一節(jié)課都會講多于一個的內(nèi)容或知識點，這些內(nèi)容和知識點有些是有緊密聯(lián)系的，而有些卻并沒有多少聯(lián)系，那么要在一節(jié)課堂中講授幾個聯(lián)系不是很緊密的知識點，這之間的過渡就是非常重要的。一旦過渡不好，就會造成學生的思維斷層，或者出現(xiàn)使學生注意力分散等問題。所以，在試講過程中一定要注意運用過渡性語言，可以適當?shù)貞?yīng)用假想性過渡性知識來進行知識點間的銜接。 (四 )板書內(nèi)容及字體大小 雖然現(xiàn)在很多教師，經(jīng)常使用多媒體課件進行講課，但這不是說我們傳統(tǒng) 的板書就可以被摒棄，在很多科目的教學中，即便是使用多媒體教學系統(tǒng)，板書講解也是必不可少的。那么，對于面試人員的試講，板書的書寫同樣非常重要。一般而言，板書可以分為兩個部分，正板與副板。正板內(nèi)容為這節(jié)課所學知識點的框架，而副板則是用來進行一些演算或列舉等。書寫時一定要注意字跡工整，根據(jù)具體環(huán)境調(diào)整字體的大小。還有非常重要的一點就是，不要一邊寫板書一邊說話，比如念所寫的內(nèi)容，應(yīng)該在寫之前或?qū)懲旰笤僬f。這樣一方面可以提高書寫速度，另一方面更有利于學生再一次注意板書內(nèi)容。板書忌空、滿、亂、散，潦草，差錯。要注意排列 美、外觀美和組合美。 按照板書板畫表達教學內(nèi)容的方式，形式多種多樣。詳見第四篇教學技能。 (五 )教師的語言、語速、語氣及語調(diào) 在試講時對于不同的教學內(nèi)容和教學對象，經(jīng)常是采用一樣的措辭、語速、語氣及語調(diào)，而且通常是將年齡較小的學生大齡化，這些對于學生接受知識都是有影響的。實質(zhì)上對于不同層次的教學內(nèi)容和不同年齡階段的教學對象，教師在講課過程中所要使用的語言、語速、語氣及語調(diào)都應(yīng)有所不同，這樣才能使學生對新知識的接受更容易。也就是說，在試講過程中，一定要做好角色扮演。 最后，在做好以上各部分 之外，教師還應(yīng)掌握調(diào)動學生積極性、活躍課堂氣氛的方法。很多試講人員在試講時都采用任務(wù)驅(qū)動式教學，給學生設(shè)置一個問題，在整節(jié)課上學生都是帶著解決問題的欲望去學習的，這樣比較容易集中注意力。當然，調(diào)動學生學習積極性、活躍課堂氣氛的方法還有很多，這里就不一一列舉。 四、結(jié)課 試講的結(jié)尾會給評委留下最后印象。一節(jié)課下來，評委們有些疲倦，對最后期待往往比較高，因此，試講人員要特別重視，尋