德育,無(wú)處不在[文檔資料]

德育 ,無(wú)處不在 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 諾丁斯強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的問(wèn)題和學(xué)生平等交流，關(guān)注學(xué)生的生活、情感和需要，通過(guò)開(kāi)放性的對(duì)話和孩子建立并維持關(guān)懷和信任的關(guān)系。那節(jié)課我做到了。 生命與健康本該是另一個(gè)老師上的，我和他兌換了。按照常理是我可以讓學(xué)生自習(xí)的，但覺(jué)得那樣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)太乏味無(wú)趣了。前一天，我大致翻看了下教材，看到了有關(guān)牙齒的內(nèi)容介紹，何不正好結(jié)合我自己牙齒受傷的實(shí)際情況教學(xué)呢！ 上課鈴響了，此 時(shí)的我剛參加完校工會(huì)組織的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)跳長(zhǎng)繩的練習(xí)，一邊喘著粗氣，一邊急匆匆地跑進(jìn)了三（四）班教室。學(xué)生一看到我就興奮起來(lái)，一部分人歡呼雀躍地發(fā)出了 “ 噢，耶 ” 的喊聲，也有一部分家伙露出了詫異的表情，沒(méi)想到我又給這些小家伙上課了。在此之前我曾代過(guò)他們班兩次課，有一次課組織他們玩過(guò)一個(gè)游戲，他們肯定記憶猶新，也萬(wàn)分期待。 我雖然上氣不接下氣，但還是發(fā)出了 “ 上課 ” 的口令，小家伙們東倒西歪地站起來(lái)了，好不熱鬧！我故意斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)： “ 老師 剛跳完繩 先喘喘氣！ ” 實(shí)際上想借機(jī)讓孩子們慢慢安靜下來(lái)?？沙龊跻饬?地是，這句話引起了孩子們對(duì)我年齡的猜測(cè)。 “ 老師，你十八歲吧！ ”“ 老師你有四十歲沒(méi)？ ” 教室里要炸開(kāi)鍋了。行，既然孩子們這么想知道年齡，我就順著他們的意思好了，反正這節(jié)課任務(wù)并不重，先和孩子們聊聊再讓他們了解牙齒的內(nèi)容也不遲。 “ 好，這節(jié)課先讓大家來(lái)猜猜老師的年齡！ ” 班上的小手如同煮沸的開(kāi)水泡泡直往外冒，而且爭(zhēng)著搶著用英語(yǔ)嘀咕著： “l(fā)et me try ！ ” “ 老師喜歡默默用小手示意的同學(xué)！ ” 我找了一些聽(tīng)話的孩子猜，那些太過(guò)活躍的家伙偏偏沒(méi)有給予機(jī)會(huì)。 “22 歲！ ” “ 不對(duì)！ ” “35 歲！ ” “ 也不對(duì)！ ” “” “ 你們這樣猜要猜到什么時(shí)候呀！怎樣才能快點(diǎn)猜出來(lái)？ ” “ 老師，那你就給我們一些提示嘛！ ” “ 老師就等著這句話，你真聰明！ ” “ 比 22 歲大比 35 歲??！ ” “” “32 歲！ ” “ 恭喜你，好像對(duì)了！那你相信嗎？ ” “ 咱們來(lái)驗(yàn)證一下吧！ ” “ 老師是 79 年出生的，你們看看現(xiàn)在到底多少歲了？ ” “ 沒(méi)錯(cuò)，是 32 歲！ ” “ 你怎么知道的 ？ ” “79 年到 2000 年就是 21 歲， 2000 年到 2011 年是 11年， 21 加上 11 就等于 32！ ” “ 不錯(cuò)，這個(gè)方法好！腦瓜子真靈活！還有別的方法嗎？ ” “ 我是這么算的， 79 年到 89 年 10 歲， 89 年到 99 年20 歲， 99 年到 2009 年 30 歲， 2009 年到 2011 年 2 歲，加起來(lái)就是 32 了 ” “ 哈哈，這也是個(gè)不錯(cuò)的方法 ” “ 老師，我還有更簡(jiǎn)單的方法，把 2011 年減去 1979年就等于 32！ ” “ 能把你的算式寫到黑板上嗎？ ” 那個(gè)女生在黑板上列了 一個(gè)工整的豎式，我?guī)ь^把掌聲送給了她，一邊發(fā)出感慨： “ 原來(lái)我們生活中處處充滿著數(shù)學(xué)，學(xué)好了隨時(shí)可以派上用場(chǎng)的！ ” 全班同學(xué)的掌聲也稀稀拉拉地響了起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在干別的事情，趕緊補(bǔ)充了一句： “ 今天這節(jié)課有些同學(xué)似乎特別活躍?。?” 說(shuō)這句話時(shí)，我那敏銳的目光早已被一個(gè)頑皮的家伙吸引住了。他在猜年齡的環(huán)節(jié)總喜歡插嘴，此時(shí)卻用雙手捧著書遮住腦袋，陰陽(yáng)怪氣地說(shuō)： “ 什么是活躍呀，活躍是 ” 全班同學(xué)哄堂大笑。我感覺(jué)到他應(yīng)該是班上高級(jí)別的搗蛋大王了！是時(shí)候教育一下他了！ 我走到他的座位旁邊說(shuō)： “ 老師想認(rèn)識(shí)你， 能把你的名字寫到黑板上嗎？其他同學(xué)都不要說(shuō)噢！ ” 他扭捏著走上講臺(tái)，拿起粉筆寫下了如同螞蟻大小的兩個(gè)字： “ 李偉 ” 。我附到他耳邊告訴他，太小了，看不見(jiàn)。他擦掉了，又寫了一個(gè)，我還是不滿意，重新讓他寫了一個(gè)大大的名字在黑板上才回座位。 于是，我問(wèn)他： “ 這名字是誰(shuí)幫你取的？ ” 他笑了笑，說(shuō)不知道。那你知道自己的名字有什么含義嗎？他還是搖頭。我回到講臺(tái)上，指著 “ 偉 ” 問(wèn)： “ 同學(xué)們，這個(gè)字可以組成哪些詞語(yǔ)？ ” 同學(xué)們說(shuō)出了 “ 偉大 ” 、 “ 雄偉 ” 、“ 偉人 ” 等詞語(yǔ)。 “ 那你們知道哪些偉人啊？ ” “ 周恩來(lái) 毛主席 ” “ 他們小時(shí)候的事情知道嗎？想聽(tīng)聽(tīng)他們的故事嗎？ ” 一說(shuō)故事，孩子們就來(lái)神了。于是，我把以前參觀湖南省第一師范時(shí)聽(tīng)到的有關(guān)毛主席多么認(rèn)真求學(xué)的故事給孩子們講了講。最后，不忘說(shuō)了一句： “ 咱們班的李偉同學(xué)如果現(xiàn)在也像偉人們一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了說(shuō)不定能成為偉大的人物呢！ ” 此時(shí)的李偉有些不好意思了！而另一個(gè)男生引起了我的注意 坐在李偉旁邊的大眼睛男生老坐不住，一會(huì)整個(gè)坐到了桌子上，一會(huì)翹起屁股雙腳跪在凳子上，一會(huì)又不由自主地站起來(lái)。于是，我順勢(shì)問(wèn)了大眼睛男生： “ 你長(zhǎng) 大了想干什么？ ” 他一邊趴在桌上寫著什么，一邊眨著眼睛說(shuō)： “ 航空航天員。 ”“ 哇，好神圣的，能夠穿梭太空哎！那對(duì)身體的要求特別高噢！尤是姿勢(shì) 身體一定要坐直 ” 他立馬伸了伸腰桿子，我補(bǔ)充說(shuō)： “ 對(duì)，以后都這么坐！ ” 課上到這里，我估計(jì)時(shí)間都差不多過(guò)完三分之二了，此時(shí)的學(xué)生似乎平靜了很多。我終于可以言歸正傳，開(kāi)始我的教學(xué)任務(wù) 了解牙齒的相關(guān)知識(shí)。為了讓孩子們對(duì)這個(gè)感興趣，我和他們開(kāi)始了聊家常，從我自身的故事說(shuō)起。 “ 早二十多天，老師和搭檔打羽毛球時(shí)，不小心被人家的球拍打到了牙齒，你們知道現(xiàn) 在是什么樣子嗎？ ” 孩子們都用關(guān)注的眼神看著我，教室里出現(xiàn)了從沒(méi)有過(guò)的安靜，孩子們仔細(xì)聆聽(tīng)著： “ 當(dāng)時(shí)上嘴唇都麻木了，感覺(jué)整個(gè)牙齒都斷掉啦！第二天跑到醫(yī)院照