高等教育心理學題庫.doc

實用文檔單選題共356題 1 以下哪一個不屬于個體心理過程（ ）。 A. 認知過程 B. 情緒過程 C. 意志過程 D. 注意過程 正確答案: D 知識點: 心理學的對象2被稱為心理學之父的心理學家是（ ）。 A. 弗洛伊德 B. 詹姆士 C. 馮特 D. 馬斯洛 正確答案: C 知識點: 理論流派3心理學誕生于哪一年？（ ） A. 1789 B. 1879 C. 1897 D. 1978 正確答案: B 知識點: 理論流派4構造主義心理學認為心理學的研究對象是（ ）。 A. 意識結構 B. 無意識 C. 行為 D. 自我實現(xiàn) 正確答案: A 知識點: 理論流派5強調應該把人的心理當做一個整體來研究，并主張“整體大于部分之和”的流派是（ ）。 A. 行為主義心理學 B. 認知心理學 C. 人本主義心理學 D. 格式塔心理學 正確答案: D 知識點: 理論流派6以下哪位心理學家1967年出版的認知心理學一書標志著認知心理學的誕生？（ ） A. 皮亞杰 B. 奈塞爾 C. 布魯納 D. 奧蘇泊爾 正確答案: B 知識點: 理論流派7主張研究人的價值、潛能、自我實現(xiàn)的心理學流派是（ ）。 A. 行為主義心理學 B. 認知心理學 C. 人本主義心理學 D. 格式塔心理學 正確答案: C 知識點: 理論流派8被稱為第三勢力的心理學流派是（ ）。 A. 行為主義心理學 B. 認知心理學 C. 人本主義心理學 D. 格式塔心理學 正確答案: C 知識點: 理論流派9其研究路線可以用“刺激反應”公式來表示的心理學流派是（ ）。 A. 行為主義心理學 B. 認知心理學 C. 人本主義心理學 D. 格式塔心理學 正確答案: A 知識點: 理論流派10主張心理學應該研究無意識的流派是（ ）。 A. 認知心理學 B. 精神分析心理學 C. 人本主義心理學 D. 格式塔心理學 正確答案: B 知識點: 理論流派11研究人與機器的關系，目的在于達成人機合一理想狀態(tài)的學科是（ ）。 A. 管理心理學 B. 工程心理學 C. 認知心理學 D. 實驗心理學 正確答案: B 知識點: 分支學科12回答心理與行為“是什么”的心理學研究任務是（ ）。 A. 描述 B. 解釋 C. 預測 D. 控制 正確答案: A 知識點: 心理學的任務13心理學研究中對一個特定的行為將要發(fā)生的可能性和一種特定條件將被發(fā)現(xiàn)的可能性的陳述，屬于（ ）。 A. 描述 B. 解釋 C. 預測 D. 控制 正確答案: C 知識點: 心理學的任務14回答某種心理與行為為什么發(fā)生，其發(fā)生的原因和機制是什么。這一心理學研究的任務是（ ）。 A. 描述 B. 解釋 C. 預測 D. 控制 正確答案: B 知識點: 心理學的任務15心理學研究的最高目標是（ ）。 A. 描述 B. 解釋 C. 預測 D. 控制 正確答案: D 知識點: 心理學的任務16我國第一本自編的教育心理學是1924年出版的，作者是（ ）。 A. 廖世承 B. 房宗岳 C. 潘菽 D. 邵瑞珍 正確答案: A 知識點: 高等教育心理學17高等教育心理學關注的重點內容是（ ）。 A. 大學生的學習心理 B. 高校教師的教學心理 C. 高等教育的教學規(guī)律 D. 高校的學習環(huán)境 正確答案: A 知識點: 高等教育心理學18下面哪一個指標指的是一個測驗在多大程度上測量了它所要測量的心理品質和屬性？（ ） A. 信度 B. 效度 C. 常模 D. 標準化 正確答案: B 知識點: 高等教育心理學19一個測驗的可靠性程度稱為（ ）。 A. 效度 B. 信度 C. 常模 D. 標準化 正確答案: B 知識點: 高等教育心理學20用一套預先經(jīng)過標準化了的問題（量表）施測于某一個體或群體來收集研究資料的方法是（ ）。 A. 實驗法 B. 調查法 C. 測驗法 D. 觀察法 正確答案: C 知識點: 高等教育心理學21通過控制條件來考察自變量和因變量之間的因果關系的研究方法是（ ）。 A. 實驗法 B. 調查法 C. 測驗法 D. 觀察法 正確答案: A 知識點: 高等教育心理學22個體認知發(fā)展的最主要的方面是（ ）。 A. 注意力發(fā)展 B. 觀察力發(fā)展 C. 記憶發(fā)展 D. 思維發(fā)展 正確答案: D 知識點: 心理發(fā)展的含義23個體逐漸掌握社會規(guī)則、適應社會角色要求并做出恰當?shù)纳鐣袨榈倪^程屬于（ ）。 A. 認知發(fā)展 B. 社會性發(fā)展 C. 自我意識的發(fā)展 D. 個性發(fā)展 正確答案: B 知識點: 心理發(fā)展的含義24親子關系、同伴關系、親社會行為等內容都屬于（ ）。 A. 認知發(fā)展 B. 社會性發(fā)展 C. 自我意識的發(fā)展 D. 個性發(fā)展 正確答案: B 知識點: 心理發(fā)展的含義25以下哪位心理學家于1882年出版的兒童心理學一書標志著科學發(fā)展心理學的誕生？（ ） A. 奈塞爾 B. 馮特 C. 普萊爾 D. 皮亞杰 正確答案: C 知識點: 心理發(fā)展理論26埃里克森認為，成人早期的主要發(fā)展任務是（ ）。 A. 勤奮對自卑 B. 親密對孤獨 C. 主動對內疚 D. 生殖對停滯 正確答案: B 知識點: 心理發(fā)展理論27提出心理社會發(fā)展理論，并將個體一生的發(fā)展分為八個階段，認為每一個階段都面臨著一個獨特的發(fā)展任務。這位心理學家是（ ）。 A. 弗洛伊德 B. 皮亞杰 C. 埃里克森 D. 維果斯基 正確答案: C 知識點: 心理發(fā)展理論28弗洛伊德認為，按照現(xiàn)實原則行動的人格成分是（ ）。 A. 伊底 B. 自我 C. 超我 D. 本我 正確答案: B 知識點: 心理發(fā)展理論29在弗洛伊德的人格結構中，代表社會的倫理道德，按照至善原則行事的是（ ）。 A. 伊底 B. 自我 C. 超我 D. 本我 正確答案: C 知識點: 心理發(fā)展理論30個體調整已有的認知圖式以適應新信息，這個過程稱為（ ）。 A. 同化 B. 順應 C. 平衡 D. 守恒 正確答案: B 知識點: 心理發(fā)展理論31個體將新的信息整合進已有的知識系統(tǒng)或認知圖式中去，這個過程稱為（ ）。 A. 同化 B. 順應 C. 平衡 D. 守恒 正確答案: A 知識點: 心理發(fā)展理論32提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的心理學家是（ ）。 A. 普萊爾 B. 皮亞杰 C. 埃里克森 D. 維果斯基 正確答案: D 知識點: 心理發(fā)展理論33維果斯基的理論不同于皮亞杰認知發(fā)展理論之處在于，他特別強調以下哪一種因素在發(fā)展中的作用（ ）。 A. 遺傳 B. 環(huán)境 C. 社會文化 D. 自我 正確答案: C 知識點: 心理發(fā)展理論34按照皮亞杰的觀點，兒童的守恒、排序和分類等能力出現(xiàn)的階段是（ ）。 A. 感知運動階段 B. 前運算階段 C. 具體運算階段 D. 形式運算階段 正確答案: C 知識點: 認知發(fā)展理論35兒童能夠通過言語表象和其他符號形式來表征自己的內心世界和外部世界，但他們的認知仍然是直覺的，不符合邏輯的，具有不可逆性和自我中心性。按照皮亞杰的觀點，這屬于的認知發(fā)展階段是（ ）。 A. 感知運動階段 B. 前運算階段 C. 具體運算階段 D. 形式運算階段 正確答案: B 知識點: 認知發(fā)展理論36個體能夠擺脫感知和形象的支持，通過邏輯的、假設的和系統(tǒng)的推理來尋求問題的解決，按照皮亞杰的理論，這處于的認知發(fā)展階段是（ ）。 A. 感知運動階段 B. 前運算階段 C. 具體運算階段 D. 形式運算階段 正確答案: D 知識點: 認知發(fā)展理論37中學生王文通過物理實驗發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動幅度不取決于鐘擺的材料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據(jù)皮亞杰的認識發(fā)展階段理論，其認知發(fā)展水平達到的階段是（ ）。 A. 感知運動階段 B. 前運算階段 C. 具體運算階段 D. 形式運算階段 正確答案: D 知識點: 認知發(fā)展理論38給兒童三種肉、三種蔬菜、三種主食，他能夠配出27種食譜，這反映了該兒童的認知發(fā)展水平處于（ ）。 A. 感知運動階段 B. 前運算階段 C. 具體運算階段 D. 形式運算階段 正確答案: D 知識點: 認知發(fā)展理論39下面是研究者與一個四歲男孩的對話：“你有兄弟嗎？”“有”“他叫什么名字”“吉姆”“吉姆有兄弟嗎？”“沒有”。根據(jù)這段對話可以判斷該男孩的認知發(fā)展水平處于（ ）。 A. 感知運動階段 B. 前運算階段 C. 具體運算階段 D. 形式運算階段 正確答案: B 知識點: 認知發(fā)展理論40按照皮亞杰的觀點，6-11歲的兒童其認知發(fā)展處于（ ）。 A. 感知運動階段 B. 前運算階段 C. 具體運算階段 D. 形式運算階段 正確答案: C 知識點: 認知發(fā)展理論41在斯滕伯格的三元智力理論中，解釋智力活動的內部結構的是（ ）。 A. 情境亞理論 B. 經(jīng)驗亞理論 C. 成分亞理論 D. 元成分亞理論 正確答案: C 知識點: 認知發(fā)展理論42大學生認識到事物的復雜性和多樣性，能夠接受對同一事物的不同解釋，但仍受權威思想的束縛。按照佩里的思維發(fā)展階段論，其思維發(fā)展處于（ ）。 A. 二元論階段 B. 相對性階段 C. 約定性階段 D. 建構性階段 正確答案: B 知識點: 認知發(fā)展理論43個體能適應所在的環(huán)境，或者能選擇一個與自己的興趣、價值取向和能力相符的環(huán)境，甚至能改造環(huán)境。按照斯滕伯格的三元智力理論，這種智力是（ ）。 A. 情境智力 B. 經(jīng)驗智力 C. 成分智力 D. 元成分智力 正確答案: A 知識點: 認知發(fā)展理論44某大學生在分析事物時有自己的立場和觀點，以辯證邏輯思維為主。按照佩里的觀點，其思維發(fā)展處于的階段是（ ）。 A. 二元論階段 B. 相對性階段 C. 約定性階段 D. 建構性階段 正確答案: C 知識點: 認知發(fā)展理論45大多數(shù)大學新生常常將知識視為固定不變的真理，很多問題非要追求一個正確的答案。按照佩里的思維發(fā)展階段論，其思維發(fā)展處于（ ）。 A. 二元論階段 B. 相對性階段 C. 約定性階段 D. 建構性階段 正確答案: A 知識點: 認知發(fā)展理論46以各種認知活動的某一方面作為其對象或對其加以調節(jié)的知識或認知活動，稱為（ ）。 A. 認知 B. 元認知 C. 意識 D. 意志 正確答案: B 知識點: 思維發(fā)展47個體在遺傳素質的基礎上，通過與后天環(huán)境的相互作用形成的相對穩(wěn)定和獨特的心理行為模式，稱為（ ）。 A. 能力 B. 人格 C. 氣質 D. 性格 正確答案: B 知識點: 人格發(fā)展48俗話講的“人心不同，各如其面”，體現(xiàn)的人格特征是（ ）。 A. 獨特性 B. 穩(wěn)定性 C. 統(tǒng)合性 D. 社會性 正確答案: A 知識點: 人格發(fā)展49“江山易改，稟性難移”體現(xiàn)的人格特征是（ ）。 A. 獨特性 B. 穩(wěn)定性 C. 統(tǒng)合性 D. 社會性 正確答案: B 知識點: 人格發(fā)展50“嬌”黛玉、“莽”李逵、“靈”燕青、“穩(wěn)”林沖，這描述的是哪方面的心理差異？（ ） A. 能力 B. 性格 C. 氣質 D. 自我調控系統(tǒng) 正確答案: C 知識點: 人格發(fā)展51上初中以來，小明突然好像不認識自己了?！拔业降资钦l？我將來做什么呢？”這類問題常常困擾著他。根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展理論，他處于的發(fā)展階段是（ ）。 A. 形成信任感 B. 變得勤奮 C. 建立完滿感 D. 建立自我同一性 正確答案: D 知識點: 自我同一性52埃里克森認為，青少年期的主要發(fā)展課題是（）。 A. 建立自我同一性 B. 形成信任感 C. 建立完滿感 D. 變得勤奮 正確答案: A 知識點: 自我同一性53青少年與朋友一起度過快樂的時光。這體現(xiàn)了友誼的哪一種功能？（ ） A. 放松 B. 工具性支持 C. 自我意向的支持 D. 社會比較 正確答案: A 知識點: 同伴關系54青少年從朋友處獲得大量的信息、資源和援助。這體現(xiàn)了友誼的哪一種功能？（ ） A. 放松 B. 工具性支持 C. 自我意向的支持 D. 親密 正確答案: B 知識點: 同伴關系55來自朋友的鼓勵、慰藉和反饋有利于青少年獲得自我同一性。這體現(xiàn)了友誼的哪一種功能？（ ） A. 放松 B. 工具性支持 C. 自我意向的支持 D. 陪伴 正確答案: C 知識點: 同伴關系56氣質是指個體穩(wěn)定的持久的心理活動的（ ）。 A. 態(tài)度特征 B. 動力特征 C. 行為特征 D. 認知特征 正確答案: B 知識點: 氣質57某大學生活潑好動，熱情大方，善于交往，缺乏耐心和毅力，情感易發(fā)生變化。其氣質類型屬于（ ）。 A. 膽汁質 B. 多血質 C. 粘液質 D. 抑郁質 正確答案: B 知識點: 氣質58某大學生行動迅速，言語動作強而有力，情緒易爆發(fā)、不能控制。其氣質類型為（ ）。 A. 膽汁質 B. 多血質 C. 粘液質 D. 抑郁質 正確答案: A 知識點: 氣質59某大學生比較安靜沉穩(wěn)，老成持重，有耐心，做事比較呆板。其氣質類型屬于（ ）。 A. 膽汁質 B. 多血質 C. 粘液質 D. 抑郁質 正確答案: C 知識點: 氣質60某大學生情感細膩，多愁善感，比較孤僻，多疑。其氣質類型屬于（ ）。 A. 膽汁質 B. 多血質 C. 粘液質 D. 抑郁質 正確答案: D 知識點: 氣質61人的氣質從生理基礎上看主要受制于（ ）。 A. 激素分泌 B. 血型 C. 高級神經(jīng)活動類型 D. 體型 正確答案: C 知識點: 氣質62按照巴甫洛夫的觀點，神經(jīng)過程具有強、平衡、靈活等特點的人，其氣質類型是（ ）。 A. 膽汁質 B. 多血質 C. 粘液質 D. 抑郁質 正確答案: B 知識點: 氣質63按照巴甫洛夫的觀點，神經(jīng)類型屬于弱型的人，其氣質類型是（ ）。 A. 膽汁質 B. 多血質 C. 粘液質 D. 抑郁質 正確答案: D 知識點: 氣質64按照巴甫洛夫的觀點，神經(jīng)過程具有強、不平衡特點的人，其氣質類型是（ ）。 A. 膽汁質 B. 多血質 C. 粘液質 D. 抑郁質 正確答案: A 知識點: 氣質65按照巴甫洛夫的觀點，神經(jīng)過程具有強、平衡、不靈活等特點的人，其氣質類型是（ ）。 A. 膽汁質 B. 多血質 C. 粘液質 D. 抑郁質 正確答案: C 知識點: 氣質66表現(xiàn)在一個人對待現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式上的比較穩(wěn)定的心理特征是（ ）。 A. 氣質 B. 性格 C. 能力 D. 興趣 正確答案: B 知識點: 性格67勇敢、自私、誠實、懶惰、自強、樂觀等特征描述的是（ ）。 A. 氣質 B. 性格 C. 能力 D. 興趣 正確答案: B 知識點: 性格68人的個性結構中的核心成分是（ ）。 A. 氣質 B. 性格 C. 能力 D. 興趣 正確答案: B 知識點: 性格69某學生關心集體、樂于助人、富有同情心、合群、守紀律，這些特征屬于（ ）。 A. 態(tài)度特征 B. 理智特征 C. 情緒特征 D. 意志特征 正確答案: A 知識點: 性格70表現(xiàn)在感知、記憶、思維等活動中的性格特征屬于（ ）。 A. 態(tài)度特征 B. 理智特征 C. 情緒特征 D. 意志特征 正確答案: B 知識點: 性格71某同學做事有獨立性、堅持性、果斷性，有自制力。這體現(xiàn)的性格特征是（ ）。 A. 態(tài)度特征 B. 理智特征 C. 情緒特征 D. 意志特征 正確答案: D 知識點: 性格72一名兒童的智力年齡是10歲，實足年齡是8歲，他的比率智商是（ ）。 A. 80 B. 100 C. 120 D. 125 正確答案: D 知識點: 能力結構73某個年齡組智力測驗的平均分數(shù)是85，標準差是10，A得了95分，他的離差智商是（ ）。 A. 100 B. 115 C. 125 D. 130 正確答案: B 知識點: 能力結構74個體順利完成某種活動所需要的心理特征是（ ）。 A. 氣質 B. 性格 C. 能力 D. 動機 正確答案: C 知識點: 能力結構75下列選項中屬于特殊能力的是（ ）。 A. 感知能力 B. 記憶能力 C. 思維能力 D. 交往能力 正確答案: D 知識點: 能力結構76吉爾福特的智力三維結構理論中，代表智力活動過程的維度是（ ）。 A. 內容 B. 操作 C. 經(jīng)驗 D. 產(chǎn)品 正確答案: B 知識點: 能力結構77智力的核心成分是（ ）。 A. 感知能力 B. 記憶能力 C. 抽象思維能力 D. 想象能力 正確答案: C 知識點: 能力結構78以下不屬于加德納提出的多元智力內容的是（ ）。 A. 語言智力 B. 空間智力 C. 邏輯數(shù)學智力 D. 情境智力 正確答案: D 知識點: 能力結構79在加德納的多元智力理論中，認知、洞察和反省自己的能力是（ ）。 A. 語言智力 B. 空間智力 C. 自知自省智力 D. 邏輯數(shù)學智力 正確答案: C 知識點: 能力結構80按照加德納的多元智力理論，教師、推銷員、公關人員等較為突出的智力是（ ）。 A. 交往交流智力 B. 空間智力 C. 自知自省智力 D. 邏輯數(shù)學智力 正確答案: A 知識點: 能力結構81在加德納的多元智力理論中，準確知覺到視覺世界的的能力是（ ）。 A. 語言智力 B. 空間智力 C. 自知自省智力 D. 邏輯數(shù)學智力 正確答案: B 知識點: 能力結構82提出智力三元理論的心理學家是（ ）。 A. 加德納 B. 斯滕伯格 C. 卡特爾 D. 吉爾福特 正確答案: B 知識點: 能力結構83有的學生操作能力強，有的學生社交能力強，還有的學生模仿能力強，這種能力差異屬于（ ）。 A. 表現(xiàn)早晚差異 B. 類型差異 C. 水平差異 D. 性別差異 正確答案: B 知識點: 能力差異84下列選項中屬于一般能力的是（ ）。 A. 音樂鑒賞能力 B. 畫畫能力 C. 體育能力 D. 想象能力 正確答案: D 知識點: 能力差異85提出掌握學習概念的是（ ）。 A. 凱勒 B. 斯金納 C. 布魯納 D. 布盧姆 正確答案: D 知識點: 能力差異86能力的二因素理論的提出者是（ ）。 A. 斯皮爾曼 B. 塞斯頓 C. 吉爾福特 D. 卡特爾 正確答案: A 知識點: 能力結構87學習者持續(xù)一貫的帶有個性特征的學習方式稱為（ ）。 A. 認知風格 B. 學習風格 C. 學習動機 D. 學習興趣 正確答案: B 知識點: 學習風格概述88個人所偏好的信息加工方式稱為（ ）。 A. 認知風格 B. 能力 C. 氣質 D. 性格 正確答案: A 知識點: 學習風格概述89認知加工時依賴于周圍環(huán)境的參照，用一種整體的方式檢驗他們的環(huán)境，這種認知風格是（ ）。 A. 場獨立 B. 場依存 C. 沖動型 D. 沉思型 正確答案: B 知識點: 學習風格概述90某學生偏愛自然科學，學習的自覺性強，內部動機高，喜歡獨立學習，其認知風格一般屬于（ ）。 A. 場獨立 B. 場依存 C. 沖動型 D. 沉思型 正確答案: A 知識點: 學習風格概述91某學生偏愛社會性學科，對人比對物感興趣，學習更多地依賴外在反饋，其認知風格一般屬于（ ）。 A. 場獨立 B. 場依存 C. 沖動型 D. 沉思型 正確答案: B 知識點: 學習風格概述92某學生在課堂上對老師提出的問題反應快，急于作出回答，但往往缺乏透徹的分析，容易發(fā)生錯誤。其認知風格一般屬于（ ）。 A. 場獨立 B. 場依存 C. 沖動型 D. 沉思型 正確答案: C 知識點: 學習風格概述93某學生在課堂上對老師提出的問題能進行充分的審慎的思考和權衡，但往往回答較慢。其認知風格一般屬于（ ）。 A. 場獨立 B. 場依存 C. 沖動型 D. 沉思型 正確答案: D 知識點: 學習風格概述94在學習風格的心理要素中，學習堅持性的高低以及冒險和謹慎等特征屬于（ ）。 A. 認知要素 B. 情感要素 C. 焦慮要素 D. 意動要素 正確答案: D 知識點: 學習風格概述95以下對學習風格與認知風格關系的描述，不正確的是（ ）。 A. 都具有個體差異性 B. 認知風格是學習風格的組成部分 C. 都與智力有極大的相關 D. 都具有穩(wěn)定性 正確答案: C 知識點: 學習風格與認知風格的關系96關于智力的性別差異，以下描述不正確的是（ ）。 A. 在智力發(fā)展上存在年齡差異 B. 在智力水平存在差異 C. 在智商分布上存在差異 D. 在表現(xiàn)類型上存在差異 正確答案: B 知識點: 性別差異97高等學校的辦學質量首先取決于（ ）。 A. 生源素質 B. 地理位置 C. 學校規(guī)模 D. 師資質量 正確答案: D 知識點: 教師職業(yè)的特點98教師的勞動對象是（ ）。 A. 知識 B. 學生 C. 課本 D. 教案 正確答案: B 知識點: 教師職業(yè)的特點99教師的勞動性質屬于以腦力勞動為主的（ ）。 A. 社會公益型服務 B. 社會功利型服務 C. 國家機關的勞動 D. 事業(yè)單位的勞動 正確答案: A 知識點: 教師職業(yè)的特點100教師在從事教育工作和職業(yè)活動時，表現(xiàn)出來的符合社會期待的模式和規(guī)范，稱為教師的（ ）。 A. 工作性質 B. 工作內容 C. 社會角色心理 D. 社會期待 正確答案: C 知識點: 教師的社會心理角色定位101教師的首要角色是（ ）。 A. 知識技能的傳授者 B. 心理咨詢者 C. 家長的代理人 D. 科學研究人員 正確答案: A 知識點: 教師的社會心理角色定位102個人了解和掌握角色的行為規(guī)范、權利和義務、態(tài)度和情感、必要的知識和技能的過程稱為（ ）。 A. 角色學習 B. 角色訓練 C. 角色技巧 D. 角色信念 正確答案: A 知識點: 教師職業(yè)角色的形成和培養(yǎng)103某教師初步認識到教師角色應承擔的社會職責，能夠將教師所充當?shù)慕巧c社會其他角色區(qū)別開來。這說明該教師處于的角色形成階段是（ ）。 A. 角色認知 B. 角色認同 C. 角色信念 D. 角色實踐 正確答案: A 知識點: 教師職業(yè)角色的形成和培養(yǎng)104某教師通過親身體驗接受教師角色所承擔的社會職責，并用來控制和衡量自己的行為。這說明其處于的角色形成階段是（ ）。 A. 角色認知 B. 角色認同 C. 角色信念 D. 角色實踐 正確答案: B 知識點: 教師職業(yè)角色的形成和培養(yǎng)105某教師堅信自己對職業(yè)的認識是正確的，并將其看作自己行動的指南。這說明該教師處于的角色形成階段是（ ）。 A. 角色認知 B. 角色認同 C. 角色信念 D. 角色實踐 正確答案: C 知識點: 教師職業(yè)角色的形成和培養(yǎng)106教師在面臨實現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情景知識以及有關的相關知識，稱為（ ）。 A. 學科知識 B. 陳述性知識 C. 程序性知識 D. 實踐性知識 正確答案: D 知識點: 教師職業(yè)心理素質結構要素107教師開展教育活動和研究諸方面所必需的教育學科知識和技能構成，稱為（ ）。 A. 實踐性知識 B. 陳述性知識 C. 程序性知識 D. 條件性知識 正確答案: D 知識點: 教師職業(yè)心理素質結構要素108教師對教學目標、學生特點、教學方法和策略以及教學情境的分析判斷能力指的是（ ）。 A. 教學組織能力 B. 教學認知能力 C. 教學操作能力 D. 教學監(jiān)控能力 正確答案: B 知識點: 教師職業(yè)心理素質結構要素109教師在實現(xiàn)教學目標的過程中需要解決各種教學問題的能力是（ ）。 A. 教學組織能力 B. 教學認知能力 C. 教學操作能力 D. 教學監(jiān)控能力 正確答案: C 知識點: 教師職業(yè)心理素質結構要素110不屬于教師的教學認知能力的是（ ）。 A. 分析處理教材和教學大綱的能力 B. 教學設計能力 C. 運用多媒體的能力 D. 對學生的學習準備性與人格特點的判斷能力 正確答案: C 知識點: 教師職業(yè)心理素質結構要素111教師首要的教學認知能力是（ ）。 A. 分析處理教材的能力 B. 教學設計能力 C. 對學生的學習準備性與人格特點的判斷能力 D. 分析掌握教學大綱的能力 正確答案: D 知識點: 教師職業(yè)心理素質結構要素112教學監(jiān)控能力不包括（ ）。 A. 對教學教學大綱和教材的分析能力 B. 教師對教學活動的事先計劃和安排 C. 對實際教學活動進行有意識的監(jiān)察、評價和反饋 D. 對教學活動進行調節(jié)、校正和有意識的自我控制 正確答案: A 知識點: 教師職業(yè)心理素質結構要素113英國政府在其白皮書教學質量中，列為鑒別合格教師的標準之首的是（ ）。 A. 高超的教學技巧 B. 豐富的教學經(jīng)驗 C. 適宜的個性品質 D. 淵博的學科知識 正確答案: C 知識點: 教師職業(yè)心理素質結構要素114教師在履行社會交給自己的教育責任過程中所具有的一種使學生感到尊敬而信服的精神感召力量，稱為（ ）。 A. 責任感 B. 信念 C. 教學效能感 D. 教師威信 正確答案: D 知識點: 教師職業(yè)心理素質結構要素115教師認為自己能夠有效指導學生，相信自己具有教好學生的能力稱為（ ）。 A. 教師自我效能 B. 教師信念 C. 教師責任感 D. 教師威信 正確答案: A 知識點: 教師職業(yè)心理素質結構要素116李教師不僅掌握了所教學科的定理法則，而且還能分析學生的心理特點與教學策略的密切關系，這主要體現(xiàn)了李老師的哪種教學能力？（ ） A. 教學組織能力 B. 教學認知能力 C. 教學操作能力 D. 教學監(jiān)控能力 正確答案: B 知識點: 教師職業(yè)心理素質結構要素117王老師是數(shù)學老師，相當自信。他認為，只要努力，就能提高數(shù)學學習困難學生的成績。這反映了王老師哪方面的心理特征？（ ） A. 角色認同感 B. 教師信