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文檔簡介

從不同位置觀察兩個物體的相互關系 課前導入 探究新知 課堂小結 課后作業(yè) 觀察物體 課堂練習 2 課前導入 小狗看到的是圖 小猴看到的是圖 小貓看到的是圖 小鳥看到的是圖 探究新知 下面這兩幅圖分別是誰看到的 想一想 看一看 看到牙膏在杯子左面 所以是淘氣 這是從上面看的 看到的是上面 所以是奇思 笑笑說她看不到牙膏盒 她說的對嗎 站在笑笑的位置觀察 看到杯子把牙膏盒都擋住了 所以她看不到牙膏盒 淘氣從窗外看到的情景會是下面哪幅圖 說說你的理由 淘氣從窗外看到的情景會是下面哪幅圖 說說你的理由 淘氣在后面看的 所以看到的是后背 桌子在笑笑左邊 所以選 課堂練習 1 下面幾幅圖分別是誰看到的 連一連 2 右面這兩幅圖分別是機靈狗在哪個位置看到的 把位置的編號填在括號里 3 看一看 想一想 1 淘氣看到的是哪幅圖 選一選 2 這幅圖是笑笑看到的 她是在幾號位置觀察的 4 填一填 我從上面看 看到的是圖 我從正面看 看到的是圖 課堂小結 這節(jié)課你們都學會了哪些知識 觀察幾個物體 可以從這幾個物體的相對位置判斷觀察的位置 1 從教材課后習題中選取 2 從課時練中選取 課后作業(yè) 部編本 語文教材解讀 部編本 語文教材的編寫背景 一 教材要體現(xiàn)國家意識 主流意識形態(tài) 黨的認同 體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起 二 體現(xiàn)核心素養(yǎng) 中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任 國家認同 國際理解 人文底蘊 科學精神 審美情趣 學會學習 身心健康 實踐創(chuàng)新 三 語文 道德與法制 歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢 四 一標多本 教材質量參差不齊 部編本 力圖起到示范作用 二 部編本 教材的編寫理念 一 體現(xiàn)核心價值觀 做到 整體規(guī)劃 有機滲透 二 接地氣 滿足一線需要 對教學弊病起糾偏作用 提倡全民閱讀 注重兩個延伸 往課外閱讀延伸 往語文生活延伸 三 加強了教材編寫的科學性 編研結合 四 貼近當代學生生活 體現(xiàn)時代性 部編本 語文教材的七個創(chuàng)新點 一 選文創(chuàng)新 課文總數(shù)減少 減少漢語拼音的難度 二 單元結構創(chuàng)新 更加靈活的單元結構體制 綜合性更強 三 重視語文核心素養(yǎng) 重建語文知識體系 四 三位一體 區(qū)分不同課型 教讀 自讀 和 課外閱讀 三位一體 整體提高學生的語文素養(yǎng) 五 把課外閱讀納入教材體制 六 識字寫字教學更加講究科學性 七 提高寫作教學的效果 新教材注重了六個意識 國家意識

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