《退位減法》教學設(shè)計.doc

.集體備課二年級數(shù)學上冊 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減） 教學設(shè)計授課教師： 圖雅 授課時間： 2017.10.13 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）教學設(shè)計一、教學時間2017年10月13日二、教學內(nèi)容人教版第二單元第19頁。三、教學目標1.使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2.讓學生理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計算法則。3.培養(yǎng)學生良好的計算習慣。四、教學重難點：理解退位減法的算理，正確計算。五、教具學具：課件、小棒六、教學過程（一）復習引入1168 104 157 125 178 116 128 105 說一說你是怎么計算16-8的？2算一算，連一連說一說你是怎么計算的？同學們，你們知道2008年我們國家舉行了什么盛會嗎？（播放奧運會圖片）今天我們來看一看我們國家在奧運會中所得金牌情況（二）探究新知1根據(jù)信息列算式你從這個表里得到了哪些信息？看小天使問了什么問題:中國比美國多多少枚金牌？怎么列算式解決這個問題？(51-36=)2.矛盾激疑，動手操作讓學生觀察：51-36與上節(jié)課學的知識有什么不同?個位上1減6不夠減，怎么辦？自己想一想，誰來說一說？（她說的對不對，我們用小棒驗證一下。）（我們先擺小棒試一試看看能不能解決這個問題）怎樣擺才能讓大家一眼就能看出是51根小棒？ (學生匯報后，教師擺)從51根中去掉36根該怎么辦？師引導學生邊擺邊說：從整捆小棒中打開一捆和1根小棒，合起來就是11根，從11根中去掉6根剩5根，再從剩下的4捆中去掉3捆還剩1捆，所以51減36等于15.（3）列豎式通過擺小棒，我們知道了51-36=15，如果用豎式怎樣計算呢？從十位上拿1，叫做從十位退1，把這個點叫做退位點，表示？1捆也就是？（10根）這時個位是幾減幾？誰也能向老師這樣邊算邊說呢？（多說）同桌互說像這樣個位不夠減，從十位退一的減法叫退位減法。（板書課題） (4)做練習 做一做三題 第三道題和前兩個題比較有什么特別的地方？被減數(shù)個位是0，個位的0減4不夠減。（2）做一做后兩題（三）總結(jié)筆算減法時應注意什么？（四）思考題如果先從十位減起方便嗎？七、板書設(shè)計退位減51-36=15 5 1 - 3 6 批注：說課稿 一、教學內(nèi)容退位減是人教版第二單元第19頁。在此之前，學生已學習了100以內(nèi)整十數(shù)加減法、筆算加法和進位加法、筆算不退位減法，這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學習起了鋪墊作用。二、教學目標根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，依據(jù)數(shù)學課程標準，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)，制定如下教學目標：1.使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2.讓學生理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計算法則。3.培養(yǎng)學生良好的計算習慣。三、教學重難點：本著課程標準，在吃透教材、了解學生特點的基礎(chǔ)上，制定以下教學重難點：理解退位減法的算理，正確計算。四、說教法根據(jù)本課教材的特點，我在學生為主體的原則下，采用講授法、討論法。五、說學法根據(jù)教材的特點，結(jié)合學生的學習風格采用動手實踐、自主探索、合作交流等學習方法。六、教具學具：課件、小棒七、教學過程（一）由復習引入1168 104 157 125 178 116 128 105 說一說你是怎么計算16-8的？2算一算，連一連說一說你是怎么計算的？為本節(jié)課的學習做鋪墊。同學們，你們知道2008年我們國家舉行了什么盛會嗎？（播放奧運會圖片）今天我們來看一看我們國家在奧運會中所得金牌情況（二）探究新知1根據(jù)信息列算式你從這個表里得到了哪些信息？看小天使問了什么問題:中國比美國多多少枚金牌？怎么列算式解決這個問題？(51-36=)2.矛盾激疑，動手操作讓學生觀察：51-36與上節(jié)課學的知識有什么不同?個位上1減6不夠減，怎么辦？自己想一想，誰來說一說？（她說的對不對，我們用小棒驗證一下。）（我們先擺小棒試一試看看能不能解決這個問題）怎樣擺才能讓大家一眼就能看出是51根小棒？ (學生匯報后，教師擺)從51根中去掉36根該怎么辦？師引導學生邊擺邊說：從整捆小棒中打開一捆和1根小棒，合起來就是11根，從11根中去掉6根剩5根，再從剩下的4捆中去掉3捆還剩1捆，所以51減36等于15.（3）列豎式通過擺小棒，我們知道了51-36=15，如果用豎式怎樣計算呢？從十位上拿1，叫做從十位退1，把這個點叫做退位點，表示？1捆也就是？（10根）這時個位是幾減幾？誰也能向老師這樣邊算邊說呢？（同桌互說）像這樣個位不夠減，從十位退一的減法叫退位減法。（板書課題） (4)做練習 做一做三題 第三道題和前兩個題比較有什么特別的地方？被減數(shù)個位是0，個位的0減4不夠減。（三）總結(jié)筆算減法時應注意什么？（四）思考題如果先從十位減起方便嗎？教學反思這部分內(nèi)容教學兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的筆算。講述該課時，重點是用擺小棒的方法來理解“從十位退一當作十”的算理。掌握的不夠好。后來在列豎式時總是忘記點退位點導致經(jīng)常忘記退位以至算錯得數(shù)。開始我以為是我在此過程中強調(diào)不到位，經(jīng)過評課后才明白其實孩子們沒徹底掌握算理，在擺小棒的過程中沒處理好。在教學過程中應及時進行德育滲透，我在設(shè)計課程時，我安排了地震小英雄林浩的故事，目的是進行思想品德教育，但在處理時處理的不夠完美，只是講了林浩的事跡，沒有思想品德教育。