重慶市第三十九中學(xué)八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《3.2 簡(jiǎn)單的平移作圖》學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版.doc_第1頁(yè)
重慶市第三十九中學(xué)八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《3.2 簡(jiǎn)單的平移作圖》學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版.doc_第2頁(yè)
重慶市第三十九中學(xué)八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《3.2 簡(jiǎn)單的平移作圖》學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版.doc_第3頁(yè)
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3.2 簡(jiǎn)單的平移作圖學(xué)案重點(diǎn)：平移圖形的規(guī)律，作圖的順序。難點(diǎn);平行線(xiàn)的作法及對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線(xiàn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1，什么叫平移？2，平移有哪些性質(zhì)？3，決定平移的兩大要素是什么？課中導(dǎo)學(xué)課堂互動(dòng)（合作探究 反思提升）1，閱讀課本第72頁(yè)例1，思考并填空：（1）解決例1關(guān)鍵的條件是 和 在已知中是如何確定的？（2）完成此題應(yīng)用了平移的那條性質(zhì)？2，閱讀課本第73頁(yè)例2 ，思考并填空：（1）作圖時(shí)如何尋找關(guān)鍵點(diǎn)？（2）關(guān)鍵點(diǎn)平移了，是不是整個(gè)圖形都平移了？通過(guò)完成上例，你認(rèn)為平移作圖的方法是 合作探究1，如圖1，將線(xiàn)段ab平移，得到線(xiàn)段cd,則圖中的線(xiàn)段有怎樣的位置關(guān)系？有哪些相等的線(xiàn)段？2（1）如圖2，已知線(xiàn)段ab和平移距離（2cm）及方向，求作ab的對(duì)應(yīng)線(xiàn)段cd(2) 如圖3，已知線(xiàn)段ab和平移后點(diǎn)a的對(duì)應(yīng)點(diǎn)c,求作ab 的對(duì)應(yīng)線(xiàn)段cd(3) 如圖4, 已知abc以及點(diǎn)a經(jīng)平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)d，求作平移后的平面圖形思考：確定一個(gè)圖形平移后的位置，除需知道原來(lái)圖形的位置外，還需要知道 和 課中訓(xùn)練（勤于動(dòng)手 獲取新知）1，將abc平移到def，不能確定def位置的是 （ ）（a）已知的平移的方向 （b）已知點(diǎn)a的對(duì)應(yīng)點(diǎn)d的位置(c) 已知邊ab的對(duì)應(yīng)邊de的位置 （d）已知a的對(duì)應(yīng)角d的位置2，在方格紙中作圖（1）作出def左移4個(gè)單位的abc（2）作出abc關(guān)于直線(xiàn)m對(duì)稱(chēng)的ghkm3，教材第74頁(yè) 問(wèn)題解決反思感悟 通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了確定一個(gè)圖形平移后的位置的全部條件是（1） （2） （3） 這三個(gè)條件缺一不可，只有這三個(gè)條件

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