美術類專業(yè)畢業(yè)設計考核模式改革研究.pdf

131 Fine Arts Graduation Assessment Reform Study 實踐證明傳統(tǒng)的畢業(yè)設計考核模式并不適合于美術類專業(yè) 如何結合專業(yè)特點制定出新的美術類專業(yè)畢業(yè) 設計考核模式是我們應該思考的問題 本文在剖析傳統(tǒng)畢業(yè)設計考核模式的基礎上 結合美術類專業(yè)特 點 提出了實踐作品 設計報告 畢業(yè)作品集三者相結合的新模式 并具體分析說明了運用這種模式的可 行性和優(yōu)越性 美術類專業(yè) 畢業(yè)設計 考核模式 改革 Practice shows that the traditional graduation assessment model is not suitable for fine arts major How to development a new graduation assessment model of design art according to professional features is what we should think about This paper analyzes the traditional graduation assessment model and proposes a new model combining practical work design report and graduation portfolio and it also shows the feasibility and superiority of using this model fine arts specialty graduation project examination mode reform 前言 畢業(yè)設計是學生離校前的最后一次也是最重要的 一次考試 學生通過畢業(yè)設計一方面可以檢驗大學幾 年的學習效果 另一方面也能為以后搞學術研究 實 踐創(chuàng)作積累經(jīng)驗 畢業(yè)設計不僅是考學生 也是考導 師 更是對學校整體教學水平的檢驗 國內外任何一 所優(yōu)秀的高等院校對畢業(yè)設計都非常重視 要搞好畢 業(yè)設計 我們不但要看形式 更要看內容 各高校現(xiàn) 有的畢業(yè)設計考核模式普遍比較單一 并不適合所有 專業(yè)的學生 所以要真正檢驗出美術類專業(yè)學生的學 習效果 必須采用符合美術類專業(yè)特色的畢業(yè)設計考 核模式 一 國內傳統(tǒng)畢業(yè)設計考核模式介紹 國內美術類專業(yè)主要采用以下兩種畢業(yè)設計考核 模式 一種是純論文的考核形式 另一種是論文加實 踐作品的考核形式 兩種形式都有其各自的特點 但 存在問題也不容忽視 我們先來看一下純論文形式 純論文形式是廣大 文科類院校普遍采用的一種傳統(tǒng)模式 這種模式應該 來說對大部分院校的大部分專業(yè)來講是有效 可行 的 但對偏重實踐教學的美術類專業(yè)來講就很不適應 了 美術類專業(yè)向來注重學生的動手能力培養(yǎng) 在平 時的教學過程中實踐課程占了很大的比例 這是由美 術類專業(yè)從業(yè)人員在社會中的分工決定的 學生動手 能力如何 能不能出作品 是考核一個藝術類院校教 學水平高低的核心要素 所以美術類專業(yè)學生培養(yǎng)的 目標決定了課程設置以實踐課為主 理論課為輔的結 果 因此作為科學地考核學生大學四年學習效果的畢 業(yè)設計 考核的重點必須是學生的實踐能力 任何偏 離這個方向的考核模式都是不科學的 更不能考核出 學生的真實水平 接下來談一下論文加實踐作品形式 論文加實踐 作品的形式是大部分美術院校中采用較傳統(tǒng)的畢業(yè)設 計考核模式 較純論文的考核形式有了很大的進步 最主要是加入了作品考核形式 這樣就同美術類專業(yè) 的培養(yǎng)目標更接近了 也能比較客觀的考查學生的學 習效果 但采用這種模式所用地工作量比純論文形式 多了一倍 是建立在畢業(yè)生有大量時間做畢業(yè)設計的 基礎之上 但是隨著這兩年畢業(yè)生就業(yè)壓力的提高 畢業(yè)生開始找工作的時間比以往越來越早 這在一定 程度上大量壓縮了用在畢業(yè)設計上的時間 所以一方 面用在畢業(yè)設計上的時間越來越少 另一方面論文加 實踐作品的畢業(yè)設計模式的工作量又特別大 這就導 致學生疲于奔命 最后作品和論文的質量都無法保 證 現(xiàn)在學生敷衍寫論文現(xiàn)象比較嚴重 除了部分學 徐 浩 XU Hao 浙江傳媒學院動畫學院 摘 要 關 鍵 詞 檢 索 Abstract Keywords Internet 美術類專業(yè)畢業(yè)設計考核模式改革研究 132 生本身不太重視以外 很大程度上都是因為找工作而擠占了畢 業(yè)設計的時間 二 實踐作品 設計報告 畢業(yè)作品集三者相結合的 畢業(yè)設計新模式的提出 有鑒于此 我們提出了實踐作品 設計報告 畢業(yè)作品集 三者相結合的畢業(yè)設計新模式 實踐作品是指學生在導師的指導 下完成的畢業(yè)設計作品 主要考查學生的設計動手能力 也是學 生在整個畢業(yè)設計中最重要的一部分 設計報告是對所設計的作 品進行圖文并茂式的說明 這部分內容主要考查學生的邏輯思維 能力和語言表達能力 畢業(yè)作品集是把大學階段所有主要課程中 完成的優(yōu)秀作業(yè)以及課外完成的優(yōu)秀作品集中起來做成的冊子 作品集是對大學階段學習效果的最完整體現(xiàn) 實踐作品 設計報 告 畢業(yè)作品集三者相結合的畢業(yè)設計創(chuàng)新模式的提出主要基于 以下幾個方面的考慮 首先從培養(yǎng)目標上分析 美術類專業(yè)以培養(yǎng)學生實踐能 力為主要目標 而以實踐作品為主的畢業(yè)設計新模式其考核的 重點同美術類專業(yè)的培養(yǎng)目標相一致 從而達到了 教 與 考 的一致性 藝術教學強調扎實的基本功 注重技藝能 力 表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng) 特別是藝術教學對技能性和 應用性的要求 使其與理 工 農(nóng) 醫(yī) 管等學科相比 除了 都有素質教育和專業(yè)教育的共性外 還帶有職業(yè)教育的特性 1 而現(xiàn)有畢業(yè)設計的繁瑣格式 復雜內容的出現(xiàn) 最初的出發(fā)點 都是為了有利于評估工作的展開 教學評估機制在整個高校藝 術教學體系中具有導向 規(guī)范和改進的重要功能 但現(xiàn)有的高 校評估體系往往以文科或理工學科的共性標準代替藝術學科的 特殊標準 沒有充分尊重和遵循藝術學科自身的發(fā)展規(guī)律 這 就導致了很多高校在制定教學規(guī)范的時候忽略了美術類專業(yè)的 特殊性 而純論文的畢業(yè)設計統(tǒng)一模式就是一個顯著的問題 純論文的畢業(yè)設計模式確實有利于文科和理工科培養(yǎng)目標的實 現(xiàn) 但對注重技能性和應用性要求的美術類專業(yè)來講就不太適 合了 一個好的專業(yè) 都應該具有明確的培養(yǎng)目標 但更重要 的是如何通過一些正確的手段來達到這些目標 做任何事情如 果目標與手段嚴重錯位都不會取得好的效果 作品完成的如何 是最能反映學生學習效果的一種手段 這種手段與美術類專業(yè) 的培養(yǎng)目標相一致 所以采用以實踐作品為主的畢業(yè)設計模式 是有其合理性的 其次從時代背景上分析 在大眾化教育背景下 學生的整 體素質普遍下降 很多學生已經(jīng)無法滿足傳統(tǒng)論文寫作較高 的要求 有關資料記載 1998年 全國高校的招生人數(shù)為180 萬 1999年擴招比例高達47 其后三年分別以25 17 10 的速度增長 到了2005年 高校招生人數(shù)已達到530萬人 2008年全國普通高校招生人數(shù)更是高達600萬人 雖然大學生 越來越多 但站于金字塔頂尖的優(yōu)秀學生的數(shù)量還是有限的 現(xiàn)在如果還是以精英教育階段的要求來要求所有的學生肯定是 不合適的 因此畢業(yè)設計階段的論文寫作要求就很有必要進行 一定的改良 我們很難想象 一個高考語文單科成績60分都不 到 而且進入高校后很少進行閱讀的學生能夠寫出高質量的論 文 另外由于美術類考生由于專業(yè)的特殊性 相對其他專業(yè)的 學生來講文化成績的要求會低一些 所以文化素養(yǎng)偏低是全國 美術設計類學生的普遍現(xiàn)象 即使作為全國最知名的美術類院 校之一的中國美術學院 其在2009年本科招生簡章上對美術設 計類專業(yè)學生的語文和英語單科成績要求分別也只有80分和70 分 更不用說那些對單科成績沒有要求的二本 三本學校了 一本以下的美術設計類專業(yè)的學生中存在相當一部分專業(yè)很 好 但文化成績較差的學生 讓他們花大量的時間來寫論文 肯定是不現(xiàn)實的 也不利于人才的培養(yǎng) 我們知道傳統(tǒng)論文寫 作要求比較高 其實美術設計類論文寫作要求更高 如果沒有 長時間的實踐積累學生根本不可能寫出具有一定研究價值的論 文 大學本科四年 學生的實踐經(jīng)驗的積累是非常有限的 以 其讓學生在哪兒胡編亂造 還不如讓他踏踏實實的做點東西 再次從時間成本上分析 以 設計報告 的形式替代 傳 統(tǒng)論文 可以節(jié)省大量的時間 使學生能夠把寶貴的時間放 到作品的創(chuàng)作上去 從而最大限度的保證作品的質量 時間 緊 任務重 這是畢業(yè)班同學對畢業(yè)設計的普遍感受 隨著 就業(yè)形勢越來越嚴峻 大部分學生在短短半年時間里除了要完 成畢業(yè)設計任務以外 還要到處忙實習 找工作 找到工作后 就更沒時間做畢業(yè)設計了 美術類傳統(tǒng)畢業(yè)設計考核形式主要 是作品加論文的形式 很多學校由于種種原因在要求學生做畢 業(yè)設計作品的同時 卻并沒有降低論文寫作的要求 從而就大 大增加了學生的負擔 有些學生為了能把文章寫的更象論文一 點 往往論文內容的選擇和實際設計作品并沒有直接聯(lián)系 很 多學校建議學生論文和作品要有聯(lián)系 這樣學生肯定要花更 多的時間 新模式中 設計報告 的內容由于是對自己設計 作品的說明 學生在寫設計報告時往往能夠有感而發(fā) 得心應 手 不但能夠更好的梳理自己的設計思路 而且能夠節(jié)省大量 的時間 這樣學生就能把更多的時間花在作品設計上面 從而 能夠更好地保證作品的質量 第四從原創(chuàng)性上分析 實踐作品 與 設計報告 相結 合的模式可以最大限度的避免抄襲現(xiàn)象的出現(xiàn) 畢業(yè)論文抄襲 133 現(xiàn)象不但屢禁不止 而且愈演愈烈 這一直是每個學校非常頭 疼的問題 下面我們來分析一下學生抄襲的部分客觀原因 一 是就業(yè) 升學壓力大 沒時間 二是論文要求太高 個人能力 有限 做不好 三是網(wǎng)絡發(fā)達 抄襲容易 很省時 四是指導 教師把關不嚴 鉆空子 從以上幾個主要原因我們可以看出傳 統(tǒng)論文寫作所帶來的一些問題 一方面 實習 就業(yè) 升學 考證 考公務員 畢業(yè)作品設計 論文寫作等等都要在短時間 進行 確實時間不夠 另一方面 傳統(tǒng)論文寫作要求很高 美 術設計類學生文字表達能力相對較弱 的確也無法很好完成 第三 網(wǎng)絡 出版業(yè)比較發(fā)達 以純文字為主的傳統(tǒng)論文寫 作 比較方便抄襲 第四 傳統(tǒng)論文格式 字數(shù)要求比較高 再加上學生主要通過網(wǎng)絡和導師聯(lián)系 指導教師也是疲于應 付 把關自然不可能很嚴 如果采用 實踐作品 和 設計報 告 相結合的模式效果會好很多 首先 在格式和字數(shù)方面 設計報告不象傳統(tǒng)論文要求那么高 學生可以節(jié)省大量時間 其次 設計報告是根據(jù)自己的作品來完成 對作品進行一定的 說明 大部分學生都有能力來完成 再次 由于是對自己作品 的闡述 有很強的針對性 網(wǎng)絡再發(fā)達學生都無從抄襲 最 后 純論文的取消 也可以使指導教師把更多的時間放在作品 的指導上 因此 我們可以說這種模式對杜絕學生畢業(yè)設計抄 襲效果非常好 最后從附加功效上分析 創(chuàng)新模式中 畢業(yè)作品集 的引 入 使整個畢業(yè)設計的作用更大 效果更好 畢業(yè)作品集是指學 生把大學四年中完成的優(yōu)秀課程作業(yè)以及課外完成的優(yōu)秀作品整 理成的一本冊子 這本冊子一方面能夠更加真實 全面的反映學 生大學幾年的學習效果 也能夠培養(yǎng)學生收集 保留作品的意 識 為應聘就業(yè)早做準備 還能幫助教師對人才培養(yǎng)方案進行全 面的總結 為完善教學提供依據(jù) 相反 傳統(tǒng)的畢業(yè)設計考核模 式中對學生設計能力的考核相對比