兩件寶2.doc

兩件寶預(yù)習(xí)提示1、運用讀拼音、聽讀、求助別人等方法認(rèn)讀二類字。2、正確、流利地朗讀課文。3、自己練習(xí)寫字。教學(xué)目標(biāo) 1.讓學(xué)生懂得雙手和大腦的作用，從小要多動腦和手，學(xué)習(xí)創(chuàng)造。 2.正確流利地朗讀課文。 3.認(rèn)識12個生字，會寫“切、雙”等5個生字。 教學(xué)重點識字，朗讀課文。 教學(xué)難點體會“一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要靠手和腦”的意思。教具準(zhǔn)備 生字卡片，有關(guān)北京建設(shè)的圖片教學(xué)課時 一課時教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入 （一）小猴造噴水池師：仙鶴和小猴是好朋友。有一次仙鶴找到小猴子說：“猴哥哥，聽說你很聰明，請你動動腦為我修一個噴水池吧。”小猴說：“好吧?！毙『镒泳烷_動腦筋為它畫了一個噴水池。第二次，仙鶴又找到小猴子說：“猴哥哥，聽說你很能干，請你動動手為我修一個噴水池吧?！?小猴說：“沒問題?！庇谑切『镒觿邮譃樗诹艘粋€大坑。第三次，仙鶴又找到小猴子說：“猴哥哥，請你又動手又動腦，為我修一個噴水池吧。” 這一回，小猴子手腦并用，結(jié)果呢，它終于修了一個又美觀又實用的噴水池。瞧！它們多高興啊！ 小朋友們，為什么第三次小猴把噴水池修好了呢？ 生答。 師：因為它又用腦又用手，才把噴水池修好。手和腦就是我們的兩件寶。 （二）板書：兩件寶。師生一起寫“寶”。 師：“寶”怎么寫來著？我忘記了，誰能幫幫我？ 生答。 師：伸出小手，咱們一起寫一寫。（可以按筆順說筆畫，也可以按部分說：上面是“寶蓋頭”，下面是“玉”。教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活掌握。） 師：我想到了一個謎語：家里有塊玉。謎底就是“寶”，這回我一定記住“寶”了。謝謝你們。 二、初讀課文 （一）師范讀課文。 師：有位老爺爺說得好：（師讀課文，隨著出示有關(guān)課文內(nèi)容的課件。） 人有兩件寶， 雙手和大腦。 雙手會做工， 大腦會思考。 用手又用腦， 才能有創(chuàng)造。 一切創(chuàng)造靠勞動， 勞動要靠手和腦。 師：這首兒歌就是我們書上的一篇課文，你們愿意比比誰讀得好嗎？要想讀得好，首先要把字音讀準(zhǔn)。在讀書時，你遇到不認(rèn)識的生字，打算怎么辦呢？ 生答。 師：你們的辦法真多：可以請拼音朋友幫忙，可以請教老師，還可以請教認(rèn)識這個字的小伙伴。那就自己選個你喜歡的辦法讀課文吧。 （二）自由讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。 師：快打開書73頁，用手一邊指，一邊自由地讀讀課文，看看誰能把每個字音都讀準(zhǔn)。讀得快的小朋友還可以把剛認(rèn)識的生字多讀幾遍。 （三）指名讀課文。 師：能把字音讀準(zhǔn)嗎？誰能讀給大家聽。 指名讀。評讀。 （四）認(rèn)讀生字。 出示生字。 師：這些淘氣的生字寶寶從課文里跑出來了，你還認(rèn)識它們嗎？ 師：誰愿意當(dāng)小老師帶讀，你會讀哪個就帶讀哪個。 師：誰能說一說你是怎么記住這些字的。 師：我們來比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。 課件出示打亂順序的生字。學(xué)生比賽讀。 （五）自己讀課文。要求把課文讀通。 師：把生字放回課文中，你再自己讀一讀，看看誰能把課文讀通順。 指名讀。評讀。 三、細(xì)讀課文 （一）兩人小組讀。 師：要想把課文讀好，我有一個秘密，想不想知道?。?師：在讀課文時，你認(rèn)為哪些句子不太好讀，就把它多讀幾遍，邊讀邊想想它是什么意思，這樣你就會把課文讀得更精彩?？旌团赃叺男∨笥岩黄鹩糜眠@個秘密武器吧。 師：哪兩位小朋友愿意讀讀你們練讀的難讀的句子。 （二）理解“一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要靠手和腦”的意思。 出示：一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要靠手和腦 師：你能說說用了兩件寶能做好哪些事情嗎？（指導(dǎo)說完整話。）生說。 師：2008年，北京發(fā)生了一件重要的事情。你們知道是什么事情嗎？生答。 師：為了迎接奧運會，北京有了很大的變化。比如空氣越來越清新，街道越來越美麗，大廈越來越漂亮，道路越來越通暢。想不想看看？ 出示：有關(guān)北京建設(shè)的圖片 師：這些勞動和創(chuàng)造都離不開人們勤勞的雙手和智慧的大腦。 板書貼畫：手 腦 （三）熟讀課文 師：讓我們加上動作和表演，再來讀讀課文吧。 （四）比賽讀 游戲：童話劇“小猴造噴水池” 由學(xué)生推薦最有表演才能的兩個學(xué)生表演仙鶴和小猴，老師串詞，全班配音：第一次修噴水池時說“用腦不用手，啥也辦不到”；第二次修噴水池時說“用手不用腦，事情辦不好”；第三次修噴水池時說“用腦又用手，才能有創(chuàng)造”。 四、學(xué)寫生字 動動腦，說一說你怎樣寫好生字。 動動手，寫一寫生字。（教師范寫兩個。） 五、游戲鞏固 二人合作拼生字。 師：動動手和腦，看誰拼得好。這些小部件能拼成哪些字。