《楓樹上的喜鵲》教學設計.doc

教學設計課題名稱：9、楓樹上的喜鵲姓名胡賢工作單位銀川市第四中學學科年級二年級 語文教材版本部編版一、教材地位作用楓樹上的喜鵲是一篇想象豐富，充滿童趣的散文?！拔摇毕矚g站在渡口邊的楓樹下看喜鵲的窩，看見了喜鵲阿姨站在窩邊，教喜鵲弟弟學習、游戲?！拔摇睘槎盟麄兊恼Z言交流而感到高興。表達了“我”對喜鵲一家的喜愛之情和對大自然的由衷熱愛。啟發(fā)孩子留心觀察、大膽想象。二、學情分析 這篇童話篇幅小，淺顯易懂，對于二年級的孩子來說，讀起來并不難，加之本篇課文沒有太多的生字詞，孩子在字詞學習方面困難不大。在教學中，應抓住課文篇幅短小，內容生動有趣的特點，利用重讀關鍵詞和關注標點符號的方法，引導孩子讀出我對喜鵲的喜歡。通過小組合作學習和多種方式的朗讀讓學生懂得，。喜鵲一家的“語言交流”，其實是我的天真想象。只要我們留心觀察，大膽想象，也一樣懂得“鳥言獸語”。三、教學目標1、默讀課文，了解“我”喜歡的事物，讀出喜愛之情；關注標點，分角色讀好第6至第12自然段。2、模仿課文富有童趣的語言，在豐富的情境中遷移運用，想象表達，創(chuàng)意表達。四、重點、難點重點：默讀課文，了解“我”喜歡的事物，讀出喜愛之情；關注標點，分角色讀好第6至第12自然段。難點：模仿課文富有童趣的語言，在豐富的情境中遷移運用，想象表達，創(chuàng)意表達。五、教學方法 自主學習、小組合作六、教學準備微課、白板課件、班級優(yōu)化大師七、教學過程 一、導入1、教師板書課題，學生齊讀課題。過渡：聽到你們的熱情呼喚，喜鵲阿姨迫不及待的想和大家見面了！2、播放微課，復習詞語、句子。（利用微課快速把學生吸引到課堂上，通過趣味分類課堂活動激發(fā)學生讀詞語、句子的興趣）過渡：好文不厭百回讀，接下來，我們就再次走進課文，仔細的去讀一讀吧！一、 學習1-4自然段1、播放音頻，教師：小時候，我經常來到我們村的渡口，那是我最喜歡的地方！咦？我喜歡這個地方的什么呢？請同學們自由大聲朗讀課文14自然段，用“”畫出帶有“喜歡”這個詞語的句子。（1）學生自由讀、畫出句子。指名讀句子，其他同學思考：我喜歡的是什么？（2）全班交流a、課文中寫到：這是一棵怎樣的楓樹？（教師貼楓樹）抓住關鍵詞語指導朗讀、配樂朗讀。（利用蒙層擦除出示：重讀關鍵詞語，教給學生朗讀課文的方法。利用音頻激發(fā)學生對楓樹的喜歡之情）b、除了楓樹，我還喜歡什么呢？(教師相機板書：喜鵲的窩。)指名朗讀句子。c、過渡：是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。那我發(fā)現(xiàn)了什么呢？指導朗讀句子：我真是喜歡極了。二、 學習第512自然段1、自從喜鵲阿姨有了六只小喜鵲，我更喜歡喜鵲一家了！所以，從那天起，我一有空，便來到渡口旁，看望我的喜鵲弟弟。我都看見了什么呢？請同學們大聲朗讀課文的第5至12自然段，想一想：喜鵲阿姨在忙什么？用波浪線畫出關鍵的句子。（1）學生自主學。（2）指名說一說喜鵲阿姨在忙什么。（3）引導學生展開想象：喜鵲阿姨還會教喜鵲弟弟什么呢？（4）你能試著用“一會兒一會兒一會兒”說一說嗎？3、創(chuàng)設情境：真好！他們有那么多的事情要忙，生活的多快樂?。∥乙蚕爰尤胨麄兊年犖?，來學一學拼音字母！你們愿意學嗎？（生：愿意）那老師來當喜鵲阿姨，你們來當喜鵲弟弟，我來教，你們來學。（1）師生配合讀。（2）提問：你聽懂他們在學什么了嗎？（3）你們從省略號又能讀出什么呢？（4）教師小結：讀課文時要關注句子中的標點符號。（5）演一演4、創(chuàng)設情境：今天早上，我又來到渡口邊，我看見太陽從渡口對岸的山岡后面升上來了，喜鵲阿姨正帶著喜鵲弟弟看日出呢！我們一起去看看那有趣的場景吧?。?）四人小組演一演，一個人演喜鵲阿姨，兩個人演喜鵲弟弟，一個人演“我”。（2）全班展示演，配樂表演。教師相機指導。三、創(chuàng)設情境、想象寫話有一天，我還看見了他們吃蟲子的情景呢！請你想象一下，他們會說些什么呢？請把你想象到的寫下來。1、 出示寫話內容：我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來了，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：“_”喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟的嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲”我知道，她是在說：“_ ”2、指名交流寫話內容。3、課文學到這里，老師有一個疑問：喜鵲是動物，我是人類，為什么我能聽懂他們的語言