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教學(xué)設(shè)計(jì)正文課 題2 四季設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“七、兒”2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“乚”和4 個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教材分析:四季這篇課文是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課,它是一首富有童趣的兒歌。本文通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動(dòng),讀來瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí),四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于學(xué)生觀察和想象。學(xué)習(xí)了本文,能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然,從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生,使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣,激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。教法與學(xué)法:聽讀識(shí)字法;直觀演示法;自主、合作探究法。教學(xué)準(zhǔn)備:1、多媒體課件。2、生字卡片。3、課前收集四季景物的圖片、兒歌、歌曲。4、預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字。教學(xué)過程:第一課時(shí)一、畫面渲染激情、導(dǎo)入、揭題。同學(xué)們,看,今天老師給你們帶來了什么:(出示多媒體課件:秋天的景色)教師配樂朗誦:聽,這悠揚(yáng)的笛聲。看,那滿山遍野都充滿著紅色和金色。這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧,那一棵棵高大的白樺樹,在藍(lán)天的映襯下,顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng),在細(xì)細(xì)看那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了,果實(shí)也熟了。瞧,那鮮紅的山楂是多么可愛。那一串串水晶似的紫葡萄,更是惹人喜愛。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。這不,就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來,一片片金色的葉子慢慢地飄落下來??戳水嬅嫔系木吧銈兿胝f點(diǎn)什么嗎?你們知道這是什么季節(jié)?(板書:秋)你是從哪看出的?秋天,除了我們剛從畫面上看到的景色之外,你還知道些什么?一年之中,除了秋季,還有哪些季節(jié)?(板書:春、夏、冬)真好,今天讓我們一起走進(jìn)四季,去欣賞四季的美麗景色。(揭題,板書:四季)齊讀課題。二、自主讀書、合作探究。1、借助拼音,自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)2、同桌交流,相互幫助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神) 3、組長檢查,總結(jié)方法,練習(xí)說話。(1)認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)(2)交流記字方法。(指導(dǎo)學(xué)生記住字形)(3)擴(kuò)詞練習(xí)。用“圓、葉、秋”擴(kuò)詞。(在平時(shí)的教學(xué)中,注重詞匯的積累)(4)練習(xí)說話。用“是”練習(xí)說一句話。(注重說話訓(xùn)練)4、自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次,培養(yǎng)學(xué)生的語感)過渡:同學(xué)們生字學(xué)得這樣好,相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀,然后比一比,誰讀得聲音最響亮,字音讀得最準(zhǔn)確,課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求:一讀:咬字準(zhǔn)確,聲音響亮。二讀:讀通句子,語速稍快。三讀:讀得流暢,讀出感情。5、教師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。多媒體出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):一聽:字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。二聽:語速快不快。三聽:讀得美不美。6、學(xué)生賽讀,師生評(píng)價(jià)。(1)每組選一名代表,讀后師生評(píng)價(jià)。(2)分小組比賽讀,評(píng)出優(yōu)勝組。7、合作探究,美讀課文。過渡:同學(xué)們,你們想把課文讀得更美、更好聽嗎?請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀,然后再比誰讀得最美。(1)小組合作、探究,選擇自己喜歡的季節(jié),美美地讀一讀。(2)出示課件,啟發(fā)、指導(dǎo)把課文讀美。(3)多種形式挑戰(zhàn)讀。(4)熟讀成誦。(5)離開課本,看四季的畫面,讀一讀,也可以試著背一背。8、欣賞、背誦。(1)學(xué)生離開座位,邊欣賞畫面,邊做動(dòng)作,邊背誦全文。(2)師生合作,共同背誦。(3)思考:這么美的景物,大家知道是誰送的嗎?(大自然)9、學(xué)生質(zhì)疑,讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)學(xué)生可能會(huì)提出以下兩個(gè)問題:(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物,怎么會(huì)說話呢?(2)“谷穗”是什么?它為什么要彎彎的呢?以上這些問題,可以通過小組討論,教師引導(dǎo)方法來解決。三、思維拓展,強(qiáng)化訓(xùn)練。1、模仿書中的句子,展開想象,練習(xí)說話。_會(huì)對(duì)小鳥說:“我是春天。”_會(huì)對(duì)青蛙說:“我是夏天。”_會(huì)對(duì)_說:“我是秋天?!盻會(huì)對(duì)_說:“我是冬天?!边^渡:同學(xué)們說的可真好,大自然中除了詩中所描寫的這些景色,還有許許多多奇妙的景象。誰愿意把課前收集的描寫四季景色的資料帶上來給大家介紹介紹。2、介紹收集的圖片,練習(xí)說話。3、分組活動(dòng),采用不同的形式來頌四季。(尊重學(xué)生選擇的權(quán)利,可以采用背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等多種方法,讓學(xué)生充分展示,盡情發(fā)揮。)四、寫字指導(dǎo)。過渡:同學(xué)們不但說得好,而且畫得好、唱得好。下面讓我們一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”,你看它像什么?1、認(rèn)識(shí)筆畫“乚”,指導(dǎo)書空練習(xí)。2、指導(dǎo)書寫“七、兒”。(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。(2)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。(3)學(xué)生練習(xí)書寫,每字練寫遍。五、總結(jié)。今天,我們不僅學(xué)會(huì)了文中的生字,讀熟了課文,而且還讀懂了課文。尤其是從課文中,我們還了解到一年四季不同的景物特征,感受到大自然的美麗與可愛。課后,請(qǐng)同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸、媽媽聽,再把課文美美地讀一讀。板書設(shè)計(jì):四季春夏秋冬教學(xué)反思:在本課的整個(gè)教學(xué)過程中,我充分采用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,提高了學(xué)習(xí)的積極性,把要我學(xué)變成了我要學(xué)、我想學(xué)、我愛學(xué)。在今后的教學(xué)過程中,怎樣使教育教學(xué)的方法和手段更好地為學(xué)生服務(wù),是我一直探索的問題和努力的方向,我將沿著這個(gè)方向鍥而不舍地奮斗。第一部分的設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫面,加上教師充滿激情,詩情畫意的配樂朗誦,把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。通過自然的導(dǎo)入,揭示了課題,激起學(xué)生求知的欲望。第二部分的設(shè)計(jì)意圖:在閱讀教學(xué)中,應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重學(xué)生詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng),體現(xiàn)以讀為主,讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達(dá)到熟讀成誦的目的。 第三部分的設(shè)計(jì)意圖:在低年級(jí)閱讀教學(xué)中,應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過展示課前搜集的資料,激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。通過背一背、畫一畫、唱一
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