提高藏族幼兒漢語表達能力的策略.doc

教學資料范本提高藏族幼兒漢語表達能力的策略編 輯：_時 間：_語言能力是孩子認識世界的重要渠道。在我國.漢語是人們學習生涯中必須使用的語言.是幼兒進入學校學習的一個基本條件和重要基礎。在藏族地區(qū).藏族幼兒大多從小學習、使用母語（藏語）.剛入園時幾乎無法與教師和同伴交流.極大的制約了他們學習其他知識的能力和水平。針對在教學中存在的這一突出問題.我們開展了關于提高藏族幼兒語言能力的實踐研究.總結積累了一些經(jīng)驗。提高藏族幼兒漢語言表達能力.一是要利用多種形式和方法讓幼兒盡快完成從母語到普通話的過渡；二是營造多元化語言學習氛圍.積極創(chuàng)設各種良好語言環(huán)境.引導幼兒積極學習；三是注重家園配合.形成教育合力；四是遵循學科教育規(guī)律.多種領域拓展幼兒語言能力.引導幼兒主動參與.提高幼兒觀察、想像和語言思維等綜合能力.促使幼兒的漢語言表達能力快速提高。一、利用多種形式和方法讓幼兒盡快完成從母語到普通話的過渡剛入園的一部分幼兒從小在牧區(qū)生活.使用的是藏語。一進幼兒園.老師和小朋友用普通話交流.他們一句也聽不懂.整天哭鬧.不愿上幼兒園.還有個別幼兒整天不言不語.像個“小啞巴”。為了讓幼兒盡快完成從母語到普通話的過渡.首先要合理配備教師.即一個班的兩位帶班教師中,一位教師精通藏語.先用母語與之交流.接著.耐心地用藏語單詞夾著普通話交流.在帶班期間無論組織幼兒的日常活動,還是組織正式的活動,藏、漢雙語交替使用；而另一位教師則在帶班期間始終使用普通話.這樣,讓幼兒在幼兒園里始終處于兩種語言的環(huán)境中.結合語言具有習得性的特點.加強與幼兒的談話.內(nèi)容選擇幼兒身邊隨時發(fā)生的事.讓他們在情景中自然而然的說.漸漸的.他們就會說普通話了.而且發(fā)音準確.臉上有了笑容。二、注重創(chuàng)設良好的語言環(huán)境語言是一種符號系統(tǒng).語言符號系統(tǒng)具有地域的、民族的差異性。幼兒期是學習語言、形成口語的關鍵時期.孩子好模仿.敢講敢說.喜歡與人交往.因此.創(chuàng)設良好的語言環(huán)境對孩子的學習具有極其重要的意義。教師和家長可為幼兒創(chuàng)設豐富的語言環(huán)境。比如在幼兒周圍的事物上貼上文字標簽或符號、圖片.如在門窗上貼上“門”“窗”.在“火”字下畫上火苗等.讓幼兒感受到文字的無處不在；在日常交流時鼓勵孩子習慣使用普通話.交流時能使用較規(guī)范的語言。在這樣的環(huán)境中.幼兒通過觀察不同的圖片、文字符號.了解了圖片及文字的基本功能和重要意義.并萌發(fā)自己使用漢語言、文字的愿望。教師要重視幼兒口語發(fā)音的矯正工作.用普通話與幼兒交談.做到發(fā)音正確、說話完整、清晰.語速要慢.以便幼兒模仿。積極為幼兒提供練習發(fā)音的機會并對個別幼兒不正確的發(fā)音和不到位的音進行重復訓練.對發(fā)音部位、發(fā)音口形、語感、語義都應找出弊病、解釋清楚。家長也要積極配合.在家與孩子