2009-2010學年第一學期高三(4)數學測試題.doc

2009-2010學年第一學期高三（4）、（5）班數學教學計劃一、目的任務：在學校高三畢業(yè)班教學備考的指導下，根據學科的特點與歷年的高考說明及高考中數學的地位，使數學復習有一個依據順序，協(xié)調班級之間的教學復習工作,使與教師充分發(fā)揮各自特長、特點、優(yōu)點，出色完成高三數學復習的教學任務，讓學生得到應有的數學知識，在知識的海洋中遨游，達到理想的彼岸。二、指導思想：針對高三學生現有的真實水平及實際情況，以課本內容為基礎，新課程標準及高考說明為依據，選擇適合的復習資料，運用恰當的途徑，熟讀、細讀高考說明，準確把握高考的信息、動向，規(guī)范復習，夯實基礎，充分發(fā)揮本學科的科任教師的特長、特點，協(xié)調與其他學科間的橫向關系，讓各位老師都舒暢、樂意、輕松、出色的完成高三數學復習教學任務。三、基本學情分析 高三（4）、（5）兩班為文科班，4班為普通班，學生的數學基礎很差，學習的主動性不夠；5班盡管是次好班，學生的數學基礎也比較薄弱，同時班上女生也較多，對理科數學的學習興趣不高，同時兩個班中都缺少數學尖子起學習引領的作用。對此我認為應在備課中注意難度的把握，應入口淺，逐步深入，循序漸進，對學生多鼓勵，少批評。四 基本對策1、精心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避免“題海戰(zhàn)” 立足基礎，不做數學考試大綱以外的東西。精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學試題作為復習資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學基本內容選題，不大量選做難度較大的題目。2、協(xié)調好講、練、評、輔之間的關系，追求數學復習的最佳效果 不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯系，達到理解層次，注意知識塊的復習，構建知識網路。 五、復習安排：1、第一輪（9月初至明年3月中旬）基礎復習（課本為主，藍本資料為輔助）。夯實基礎，讓學生弄清楚所學知識的基本結構，基本技能，重視知識結構的先后順序及掌握基礎知識的方法并賦以應用。具體課時安排：知識內容課時數1、集合與常用邏輯用語62、平面向量83、不等式的性質與解法包括基本不等式和簡單的線性規(guī)劃。104、函數的概念及性質105、冪函數、指數函數、對數函數66、導數及其應用67、函數與方程，函數的綜合應用48、等差數列與等比數列49、遞推數列與數學歸納法410、三角函數811、三角恒等變換412、解三角形413、平面解析幾何初步1014、圓錐曲線方程1015、立體幾何初步1216、空間中向量與立體幾何617、計數原理與概率1018、隨機變量及其分布619、算法初步、統(tǒng)計、統(tǒng)計案例1220、推理與證明及復數8第二輪：（明年3月下旬到4月下旬）專題復習（視情況有機選擇）。教師以方法、技巧為主線；主要研究數學思想方法，不斷提高學生分析問題、解決問題的能力，強調通性通法，系統(tǒng)全面地復習，靈活運用通法，培養(yǎng)學生的思維能力和思想方法，注意必考點，關注熱點，立足得分點，分析易錯點，把握準確無失誤。具體作法（專題選?。?、第一輪復習中反映出來的弱點；2、教材中的重點；3、歷年高考試題中的熱點；4、基本數學思想方法的系統(tǒng)介紹；5、解題應試的技巧；6、具體題型的復習（如：選擇題、填空題、最值、定點、定值、平幾、立幾、）第三輪：（5月份至臨考）綜合訓練，補漏補缺。重視反思，減少失誤，提高思維的靈活性、創(chuàng)造性、規(guī)范解題。優(yōu)化學習方法，規(guī)范模式規(guī)律，心理輔導，放松心情，輕松應考。王晨陽09年9月2日2009年上學期高三數學教學計劃一、總的情況 執(zhí)教高三256、272兩個理科班，總人數124人。大部分學生學習習慣不好，邊緣生特別多；優(yōu)等生少且普遍基礎不好，學習主動性不強。二、指導思想 研究新教材，了解新的信息，更新觀念，倡導理性思維，重視多元聯系，探求新的教學模式，加強教改力度，注重團結協(xié)作，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，因材施教，激發(fā)學生的數學學習興趣，培養(yǎng)學生的數學素質，全力促進教學效果的提高。 三、教學設想 總的原則 1、認真研讀2009年數學考試大綱及湖南省考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點，特別注意長沙的信息。根據樣卷把握第二、三輪復習的整體難度。 2、不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯系，達到理解層次，注意知識塊的復習，構建知識網路。 3、立足基礎，不做數學考試大綱以外的東西。精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學試題作為復習資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學基本內容選題，不大量選做難度較大的題目。體現數學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力 1、加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力。 2、注重聯系實際，要從解決數學實際問題的角度提升學生的綜合能力。 合理安排復習中講、練、評、輔的時間 1、精心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避免“題海戰(zhàn)” 2、協(xié)調好講、練、評、輔之間的關系，追求數學復習的最佳效果 3、注重實效，努力提高復習教學的效率和效益 改變傳統(tǒng)復習模式，體現小組交流合作 1、淡化各自為戰(zhàn)，加強備課小組交流合作，資源共享。 2、堅持學生主題，教師主導。 3、更新教學手段，提高復習效率 （1）用電腦多媒體技術輔助數學復習教學，提高課堂教學效率。 （2）利用電腦課件和積件，突破教學難點。 4注重學法指導及心理輔導 （1）及時向學生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。 （2）針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利于學生成功情感體驗，促進其提高。 （3）加強邊緣生的個別輔導。A類邊緣生采用各個擊破，B類邊緣生抓基礎，促能力，A類邊緣生注意備課組集體研究，個別指導；B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關注，課后重點輔導。第二、三輪復習穿插進行 四、教學措施 1、以能力為中心，以基礎為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。 2、堅持集體備課，加強學習，多聽課，探索第二輪復習的教學模式。 3、腳踏實地抓落實 （1）當日內容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。 （2）堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練。 （3）周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率。 注意研究高考考試說明，及2009年高考試題，特別是湖南省的高考試題。我們要想盡一切辦法，搞到長沙市的考試試題，特別是平時的練習題，進行研究。 在綜合練習中，不縮小考試難度，既注意重點知識的考查，注重對數學思想和方法的考查。 在綜合練習中注意實踐能力的考查，要求學生能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題；能閱讀、理解對問題進行陳述的材料；能夠對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數學問題，建立數學模型；應用相關的數學方法解決問題并加以驗證，并能用數學語言正確地表述、說明 在綜合練習中注意創(chuàng)新意識的考查：要求學生能對新穎的信息、情境和設問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地應用所學的數學知識、思想和方法，進行獨立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題 在綜合練習中注意個性品質要求的考查：要求學生能具有一定的數學視野，認識數學的科學價值和人文價值，崇尚數學的理性精神，形成審慎思維的習慣，體會數學的美學意義要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現鍥而不舍的精神 4、加強備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復習中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學習，精選好每一次周練，精心篩選各類高考信息，加強研究討論，加強合作，發(fā)揮每一位老師的特長。 5、加強應試心理的指導為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。 6、高考數學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣,怎么辦?復習時應注意什么? （1）力求作到“三個避免” 避免需要死記硬背的內容； 避免呆板的試題；避免繁瑣的計算 （2）“用學過的知識解決沒有見過的問題”利用已有的知識內容、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材，分析試題所創(chuàng)設的新情況，找出已知和未知間的聯系，重新組織若干已有的規(guī)則，形成新的高級規(guī)則，嘗試解決試題所確立的新問題 7、對重點知識與重點方法要真正理解，并且理解準、透如概念復習要作到：靈活用好概念的內涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用；全面準確把握好所用概念的前提條件；熟練掌握表示有關概念的字符、記號 第三輪復習，大約一個月的時間，也稱為“策略篇”。老師主要講述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到： 解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應高考對“減縮思維”的要求。 注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。 養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的，有那些思想方法被復合在其中，對命題者想要考我什么，我應該會什么，做到心知肚明。 最后，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”。將復習的主動權交給學生。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，這階段要求學生直接、主動的研讀考試說明，研究近年來的高考試題，掌握高考信息、命題動向，并要求學生做到： 檢索自己的知識系統(tǒng)，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓練和突擊措施（可請老師專門為你拎一拎）；鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。 抓思維易錯點，注重典型題型。 瀏覽自己以前做過的習題、試卷，回憶自己學習相關知識的歷程，做好“再”糾錯工作。 博覽群書，博聞強記，使自己見多識廣，注意那些背景新、方法新，知識具有代表性的問題。 不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準備應考 六、時間及內容安排 1、導數（4課時） 2、立體幾何（16課時）（3月18日） 3、函數、方程、不等式；（3月19日） （1）函數的性質（2課時） （2）二次函數（2課時） （3）函數的綜合運用（2課時） 4、數列；（2課時） 5、不等式 （2課時） 6、三角函數 （2課時） 7、向量及應用；（2