電子板報設計與制作教學設計

電子板報設計與制作教學設計 電子板報設計與制作教學設計 一 ,教學目標 1,教學對象分析 (1)經(jīng)過一段時間的學習 ,學生掌握了 W2000 的基本操作技能 :文稿的編輯 ,文字與段落的設計 ,藝術(shù)字與圖片的插入 ,表格的輸入 ,對象框 ,頁面設置等 .但對于大部分學生來說 ,還沒有真正地把學科知識和所掌握的基本技能應用到實際問題中 ,教師在教學過程中要注意引導學生去發(fā)現(xiàn)問題 ,提出問題 ,分析問題 ,解決問題 .(2)學生對檔案袋的使用不太熟悉 ,在使用初期 ,他們可能對學習檔案袋不感興趣 ,為此 ,教師在教學過程中應有意識地向?qū)W生介紹學習檔案 袋的作用 ,激發(fā)學生的學習興趣 . (3)從上學期開始 ,學生組成了 4 5 人的小組進行協(xié)作學習 ,小組內(nèi)成員較為熟悉 ,并逐漸適應協(xié)作學習 ,但協(xié)作學習的技巧 ,與他人的溝通能力還有待進一步提高 .在教學過程中 ,教師要實時監(jiān)控學生的協(xié)作學習情況 ,并組織成果交流會 ,讓學生交流學習心得與體會 ,使小組的協(xié)作學習走向成熟 . 2,教學內(nèi)容分析 本知識點是集成辦公軟件 W2000單元第三節(jié)的內(nèi)容 .本知識點介紹了電子要點和制作 .電子是廣州市初中信息技術(shù)考試作品考試的其中一個項目 .學生不但要學會如何制作電子板報 ,還要學會如何評價電子板 報 ,從而指導自己更好地制作電子板報 . 教學重點 :電子板報的設計 教學難點 :電子板報的評價 3,教學目標 【知識與能力領域】 (1)能綜合運用 W2000 的知識和操作技能創(chuàng)作一份電子板報 . (2)學會設計電子板報 . (3)學會評價電子板報 . (4)能利用信息技術(shù)進行信息獲取 ,加工整理以及呈現(xiàn)交流 . 【感情領域】 (1)學會綜合運用信息技術(shù)的知識與技能解決實際問題 ,激發(fā)學習信息技術(shù)學科的興趣 . 【發(fā)展領域】 (1)掌握協(xié)作學習的技巧 ,培養(yǎng)強烈的社會責任心 ,學會與他人合作溝通 . (2)學會自主發(fā)現(xiàn) ,自主探索的學習方 法 . (3)學會在學習中反思 ,總結(jié) ,調(diào)整自己的學習目標 ,在更高水平上獲得發(fā)展 . 二 ,教學建議 1,建立學習小組 協(xié)作學習檔案袋 為了考察學生運用所學知識的表現(xiàn) ,教師在教學過程中運用小組 協(xié)作學習檔案袋 收集學習小組創(chuàng)作電子板報的計劃 ,作品產(chǎn)生過程說明 ,系列作品 ,小組成員評價反省 ,客觀而形象地反映學生的進步 ,成就及存在問題 ,以增強學生的自信心 ,提高學生自我評價 ,自我反省的能力 .對 協(xié)作學習檔案袋 的評價采用教師評價 ,學生自我評價 ,小組間互評三部分結(jié)合的方法 . 2,以 任務驅(qū)動式 為教學原則 ,確定協(xié)作學習的內(nèi) 容 圍繞 制創(chuàng)建小組學習檔案袋 任務把各教學目標和內(nèi)容有機地結(jié)合在一起 ,使學生置身于提出問題 ,思考問題 ,解決問題的動態(tài)過程中進行協(xié)作學習 .學生通過協(xié)作 ,完成任務的同時 ,也就完成了需要達到的學習目標的學習 . 3,采用基于網(wǎng)絡環(huán)境下協(xié)作學習的教學模式 以協(xié)作學習小組形式開展基于網(wǎng)絡環(huán)境下的信息技術(shù)學科學習 .在教師引導下 ,由興趣相近的學生自愿組成協(xié)作學習小組 ,每組 4-6 人 .各協(xié)作學習小組在選擇課題后 ,通過網(wǎng)絡搜集資料 ,并通過網(wǎng)絡評價系統(tǒng)創(chuàng)建學習檔案袋 ,并實現(xiàn)教師評價 ,學生之間評價 ,自我評價 . 4,信息資源的設計 教學過程中 ,教師主要設計的以下信息資源 : (1)本地 (局域網(wǎng) )資源 :教師事先從因特網(wǎng) ,VCD 光盤中收集了大量有關 信息處理與電子計算機 主題的文字 ,圖片 ,影像資料 ,制作成一個的小網(wǎng)站 ,發(fā)布到局域網(wǎng)中 .授課過程中 ,學生只要輸入 teacher這個網(wǎng)址 ,就可以從網(wǎng)站中獲取到有關的信息 . (2)遠程資源 :授課過程中 ,教師讓本地的局域網(wǎng)超鏈接到 Internet,學生通過超鏈接可以直接找到需要的資料 . (3)廣泛資源 :課外時間 ,學生自己運用 雅虎 ,新浪 ,搜狐等 搜索引擎直接上網(wǎng)收集資料 . 5,教學工具的使用 小組 協(xié)作學習檔案袋 收集的內(nèi)容比較多 ,教師的工作量大 ,因此 ,本人開發(fā)了信息技術(shù)課程網(wǎng)絡評價系統(tǒng) .本系統(tǒng)利用了局域網(wǎng)的優(yōu)勢 ,為教學活動提供以下功能 : (1)在教學中 ,學生可以通過局域網(wǎng)提交計劃 ,作品等 ,建立小組 協(xié)作學習檔案袋 ； (2)實現(xiàn)了網(wǎng)絡環(huán)境下教師評價 ,小組間評價 ,學生自我評價 ； 6,課時安排 (1)介紹小組協(xié)作學習任務 0.5 課時 (2)闡述學生 小組協(xié)作學習檔案袋 功能與評價標準 0.5 課時 (3)搜集整理資料 ,制作電子板報 ,創(chuàng)建小組協(xié)作學習檔案袋 2 課時 (4)小組協(xié)作學習檔案袋成果交流 ,小組間評價 ,教師評價 2 課時 (5)小組內(nèi)部評價 ,自我評價 1 課時 (6)總結(jié)得失 ,推廣優(yōu)秀小組 ,個人經(jīng)驗 1 課時 7,教學流程 本次教學的流程可歸納為 6 個步驟 :資源整合 (課前 ) 任務導引 小 組學習 成果交流 教師 ,學生評價 ,自我評價 總結(jié)推廣 . 四 ,教學活動過程設計 第一課時 1,介紹小組協(xié)作學習任務 小組協(xié)作學習的任務是 :通過評價系統(tǒng)創(chuàng)建小組 協(xié)作學習檔案袋 ,檔案袋內(nèi)容包括如下內(nèi)容 : (1)從老師提供的 6 個主題中任選一個主題 ,圍繞該主題綜合運用W2000 的基本知識和操作技能 ,設計 ,制作一份電子報或電子刊物 ； 電子報應該含有 (真實或虛擬的 )報名 ,刊號 ,出版單位或出版人 ,出版日期 ,版面數(shù) (最少在 4 個版面以上 ),導讀欄等報紙類刊物所包含的要素 . 電子刊物應有刊物封面 ,封底 ,目錄頁 ,(真實或虛擬的 )刊名 ,刊號 ,主辦單位 ,主編和編委 ,出版日期等刊物所包含的要素 . (2)開展協(xié)作學習活動的計劃 ,電子板報制作過程說明 ,各成員的分工 ,完成進度以及小組成員的自我評價 . 2,通過展示一個較為規(guī)范的 協(xié)作學習檔案袋 ,指導學生如何創(chuàng)建 協(xié)作學習檔案袋 . 3,小組協(xié)作學習檔案評定的標準 【電子板報作品評定指標】 項目 評價等級 評價標準 思想性 ,科學性 優(yōu)秀 作品沒有明顯科學常識性錯誤 ,主題明確 ,內(nèi)容積極 ,健康向上 ,能科學 ,完整地表達主題思想 ,文字內(nèi)容通順 ,無錯別字和繁體字 良好 作品沒有明顯科學常識性錯誤 ,內(nèi)容基本切題 ,健康向上 ,能比較完整地表達主題思想 ,文字內(nèi)容比較通順 ,有一些錯別字和繁體字 合格 作品沒有明顯科學常識性錯誤 ,內(nèi)容基本切題 ,但有部分內(nèi)容離題 ,基本能表達主題思想 ,文字內(nèi)容比較通順 ,有比較多錯別字和繁體字 不合格 作品有明顯科學常識性錯誤 ,作品內(nèi)容大部分離題 ,未能表達主題思想 ,文字內(nèi)容不通順 ,有較多的錯別字和繁體字 創(chuàng)造性 優(yōu)秀 主題表達形式新穎 ,構(gòu)思獨特 ,巧妙 ,具有想象力和個性表現(xiàn)力 ,內(nèi)容 ,結(jié)構(gòu)設計獨到 良好 主題表達形式比較新穎 ,有一定的構(gòu)思 ,能體現(xiàn)作者的創(chuàng)造力和個性表現(xiàn)力 , 合格 主題表達形式單一 ,呆板 ,沒有很好的構(gòu)思 ,整體結(jié)構(gòu)松散 ,結(jié)構(gòu)具有想象力和個性表現(xiàn)力 ,內(nèi)容 ,結(jié)構(gòu)設計獨到 不合格 作品沒有構(gòu)思 ,大部分照抄照搬他人的作品 藝術(shù)性 優(yōu)秀 版式設計生動活潑 ,各頁風格協(xié)調(diào) ,色彩運用得當 ,圖文并茂 ,文字清晰易讀 良好 版面設計合理 ,圖文并茂 ,文字清晰易讀 ,但各頁風格欠協(xié)調(diào) ,色彩的運用基本能表達主題 合格 版面設計 合理 ,各頁風格不一致 ,色彩單一 ,未能很好地表達出主題 不合格 版面設計不合理 ,各頁風格差異甚大 ,色彩的運用不能表達出主題 技術(shù)性 優(yōu)秀 技術(shù)運用準確 ,適當 ,簡潔 ,包含報刊各要素 良好 技術(shù)運用沒有錯誤 ,包含報刊各要素 合格 技術(shù)運用出現(xiàn)一些錯誤 ,缺乏一些報刊各要素 不合格 技術(shù)運用出現(xiàn)多處錯誤 ,缺乏多個報刊各要素 【小組協(xié)作學習評定指標】 項目 評價等級 評價標準 協(xié)作 學習的技巧 優(yōu)秀 小組成員團結(jié) ,相處融洽 ,計劃合理 ,成員的分工明確 ,能按進度完成任務 良好 小組成員團結(jié)合作 ,能按進度完成任務 ,但分工不明 確 合格 小組成員未能達成共識 ,工作不協(xié)調(diào) ,基本能完成任務 不合格 小組內(nèi)部不團結(jié) ,成員各顧各工作 ,工作缺乏計劃 ,不能完成協(xié)作任務 4,通過展示優(yōu)秀的電子板報 ,解釋電子板報的的設計要點 : (1)主題鮮明突出 ,內(nèi)容健康 ,有吸引力 (2)表現(xiàn)形式多樣 ,富于創(chuàng)意 (3)形式和內(nèi)容和諧統(tǒng)一 5,引導學生如何選題 ,如何圍繞主題進行制作電子板報 .6個可供選擇的主題包括 : (1)計算機系統(tǒng) 可介紹計算機硬件和軟件的分類 ,發(fā)展 ,選購以及使用過程的注意事項 ； (2)計算機的發(fā)展 可介紹各時代的計算機的特點 ,發(fā)展 ,核心技術(shù)的進 步 ； (3)計算機的應用 介紹計算機在當今社會各領域的運用及其對我們的生活帶來的影響 ； (4)信息高速公路 可介紹信息高速公路的來由 ,在世界各國 (特別是我國 )的發(fā)展 ； (5)步入信息時代 可介紹當今時代 ,信息技術(shù)發(fā)展的發(fā)展 ,極其在社會各領域的運用 ,給我們的生活帶來的影響 ； (6)計算機病毒 可介紹計算機病毒原理 ,特點 ,機制 ,給人類帶來的影響 ,防止計算機病毒的方法 . 6,搜集資料的方法與途徑 (1)本地資源 :在局域網(wǎng)中 ,只要輸入 teacher 這個網(wǎng)址 ,就可以從網(wǎng)站中獲取到有關的信息 ； (2)遠程資源 :在 Internet 中 ,運用 雅虎 ,新浪 ,搜狐等 搜索引擎直接查找 ,并把相關資料下載 . 7,小組內(nèi)部分工 完成 建立小組協(xié)作學習檔案袋 需要經(jīng)過以下環(huán)節(jié) :信息的收集 ,信息的整理 ,電子板報的設計 ,電子板報的制作 ,成果匯報 .在不同的環(huán)節(jié) ,各小組成員都要承擔一定的任務 ,但要結(jié)合自身特點 ,發(fā)揮各自的優(yōu)勢 : (1)在信息資料收集環(huán)節(jié) ,擅長信息收集的成員要發(fā)揮主導作用 ； (2)在信息整理環(huán)節(jié) ,擅長文字組織的成員要發(fā)揮主導作用 ； (3)在環(huán)節(jié) ,擅長美術(shù)的成員要發(fā)揮主導作用 ； (4)在電子板報制作環(huán)節(jié) ,擅長計算機的成員要發(fā)揮主導作用 ； (5)在成果匯報環(huán)節(jié) ,擅長語言表達的成員要發(fā)揮主導作用 ； (6)在所有環(huán)節(jié) ,小組長要負責組織 ,協(xié)調(diào)各成員進行學習 ； 8,小組討論 : 小組成員討論 ,確定制作的主題并初步制定小組活動計劃 ,制作方案 ,成員分配任務等 . 第二 ,三課時 1,各小組創(chuàng)建協(xié)作學習檔案袋 項目 小組活動 教師 小組 內(nèi)部 分工 經(jīng)過小組內(nèi)部的交流 ,小組成員對學習任務有一定的共識 ,進行任務的分工 :組長初步分工后 ,然后與成員進行討論協(xié)商 ,確定每個成員最終的任務 .(在分工時要考慮每個人的特長 ) 解決在分工時產(chǎn)生的一些內(nèi)部矛盾 . 提交 小組 計 劃 書 小組經(jīng)過內(nèi)部協(xié)商以后 ,通過網(wǎng)絡評價系統(tǒng)登陸本小組的學習檔案袋 ,提交小組計劃書 ,計劃書的內(nèi)容包括 :本小組制作電子板報的主題 ,活動計劃 ,作品構(gòu)思與設計 ,成員任務分工 . 通過網(wǎng)絡評價系統(tǒng)瀏覽小組提交的計劃書 ,并給以及時的意見 ,指導各小組對其計劃書進行修改 . 小組 學習 檔案 袋建 立 小組成員根據(jù)不同的分工任務圍繞主題進行搜索 ,整理信息資料 ,并進行內(nèi)部協(xié)商 . 監(jiān)督各組的內(nèi)部交流情況 ,對小組的活動進行追蹤 ,及時解決問題 . 小組成員根據(jù)所搜集 ,整理的信息 ,共同協(xié)商電子板報的設計 . 小組成員按照設計意圖綜合運用 W2000 的基本知識和操作技把小組搜集的資料整合起來 ,制作電子板報 ,遇到疑難問題可尋求本小組成員 ,其他小組成員 ,老師的幫助 小組成員每次活動以后 ,通過網(wǎng)絡評價系統(tǒng)登陸該小組的學習檔案袋 ,提交小組活動情況記錄 :活動 ,地點 ,時間 ,負責人 ,活動形式 ,各成員的分工 ,解決的任務 通過評價系統(tǒng)瀏覽各小組的學習檔案袋 ,追蹤和指導各小組的活動 ,及時為有困難的小組解決問題 ,并對各小組的學習檔案袋提出修改意見 . 小組通過網(wǎng)絡評價系統(tǒng)參觀其他小組的 學習檔案 ,互相取長補短 ,并根據(jù)系統(tǒng)提供的 小組協(xié)作學習檔案袋評定的標準 和教師 的反饋意見 ,小組內(nèi)部協(xié)商 ,統(tǒng)一修改意見和進行修改 . 小組成員通過評價系統(tǒng)提交電子板報作品 . 2,協(xié)作學習小組的進展情況記錄表 活動時間 地點 小組負責人 第次 形式 (小組討論 ,上網(wǎng) ,查閱資料 ,作品制作 ) 結(jié)果解決什么問題 ,是否完成預定的目標有什么新問題 ) 各成員的分工及任務完成情況 第四 ,五課時 1,各小組應用評價系統(tǒng)匯報小組學習檔案袋的創(chuàng)建情況 ,匯報的內(nèi)容包括 : (1)電子板報作品的選題 ,創(chuàng)作思路和技術(shù)應用 ； (2)在制作過程中 ,素材選用 ,色彩運用 ,制作技巧等是如何體現(xiàn)作品主題的 . (3)小組開展 協(xié)作學習活動的過程 :活動計劃設計 ,各成員的分工 ,心得體會 . 2,其他各小組可以根據(jù)匯報小組的匯報提出問題 ,并要求匯報小組成員給以解答 . 3,根據(jù)匯報小組的匯報和回答問題的情況以及該小組學習檔案袋的制作情況 ,其他各小組通過網(wǎng)絡評價系統(tǒng)對展示組進行評價 . 4,教師和學生通過評價系統(tǒng)瀏覽匯報小組 協(xié)作學習檔案袋 小組間評價情況 . 5,教師總結(jié)匯報小組 協(xié)作學習檔案袋 的優(yōu)缺點 : (1)電子板報作品的評價 . (2)對匯報小組協(xié)作學習情況的評價 . 6,各小組根據(jù)其他小組和教師對本小組的學習檔案袋評價情況 ,及時總結(jié)并進 行修改 . 第六課時 1,指導學生如何對小組內(nèi)部成員學習能力進行評價 【小組成員學習能力評定表】 項目 評價等級 評價標準 主動性 優(yōu)秀 積極參加每一次小組協(xié)作活動 ,努力完成個人所承擔的任務 ,做好資料積累和分析處理工作 ,態(tài)度認真 .主動提出工作設想 ,建議 ,尊重他人 ,欣賞別人 ,善于與他人合作 ,共同完成任務 . 良好 積極參加每一次小組協(xié)作活動 ,努力完成個人所承擔的任務 ,做好資料積累和分析處理工作 ,態(tài)度認真 ,與同伴相處融洽 ,但不善于與別人溝通 . 一般 基本能參加每一次小組協(xié)作活動 ,完成個人所承擔的任務 ,不善于與他人合 作 ,工作欠主動 差 對小組的協(xié)作活動缺乏熱情 ,未能完成個人所承擔的任務 ,不主動與別人合作 . 搜集資料能力 優(yōu)秀 具有科學信息意識和資料的搜索能力 ,能非常熟練地使用信息工具 ,對資料鑒別 ,分析 ,歸類具有較強的能力 . 良好 能使用信息工具搜索資料和信息 ,懂得對資料鑒別 ,分析 ,歸類 . 一般 具有科學信息意識和資料的搜索能力 ,但對信息搜集的工具的使用比較生疏 ,懂得對資料鑒別 ,分析 ,歸類 ,但有時會出現(xiàn)錯誤 差 不懂得如何使用信息工具搜索資料和信息 ,不懂得對資料鑒別 ,分析 ,歸類 . 觀察能力 優(yōu)秀 有教強的觀察意識 ,能捕捉 到有價值的信息 . 良好 有一定的觀察意識 ,能捕捉到有價值的信息 . 一般 觀察意識較弱 ,有時能捕捉到有價值的信息 . 差 缺乏觀察意識 ,對有價值的信息未能洞悉 . 創(chuàng)新能力和實踐能力 優(yōu)秀 能準確地把已學到的學科知識和所掌握的基本技能應用到實際問題中去發(fā)現(xiàn) ,提出 ,分析 ,解決問題 ,有創(chuàng)新的意識 ,敢于標新立異 ,與眾不同 . 良好 能把已學到的學科知識和所掌握的基本技能應用到實際問題中去發(fā)現(xiàn) ,提出 ,分析 ,解決問題 ,創(chuàng)新意識不強 一般 基本能把已學到的學科知識和所掌握的基本技能應用到實際問題中去發(fā)現(xiàn) ,提出 ,分析 ,解決問題 ,但出現(xiàn)較多錯誤 ,創(chuàng)新意識不強 差 未能把已學到的學科知識和所掌握的基本技能應用到實際問題中去發(fā)現(xiàn) ,提出 ,分析 ,解決問題 ,觀念陳舊 協(xié)作意識和信息的交流能力 優(yōu)秀 能夠通過多種途徑拓展自己的交流范圍 ,面向世界 ,開闊視眼 ,并能利用信息技術(shù)加強與他人的聯(lián)系 ,協(xié)作 . 良好 能利用信息技術(shù)加強與他人的聯(lián)系 ,協(xié)作 . 一般 能與人溝通合作 ,但缺乏與人溝通合作的能力 , 差 不善于與人溝通合作 ,不會利用信息技術(shù)與他人的聯(lián)系 ,協(xié)作 . 2,小組內(nèi)部各成員通過網(wǎng)絡評價系統(tǒng)進行小組內(nèi)部互評 ,推薦兩名優(yōu)秀的成員 3,小組成員進行自我測 試 ,檢查 W 單元知識點和操作技能掌握的程度 4,小組成員通過網(wǎng)絡評價系統(tǒng)提交調(diào)查問卷進行自我評價和反省 ,自我評價的內(nèi)容包括 : (1)本人在本次小組學習活動中所做的工作 ,創(chuàng)造 . (2)本人在本次小組學習活動中所學到的最有意義的是什么還存在什么問題 (3)本人需要進一步學習的地方 第七課時 教師對本次協(xié)作學習活動進行總結(jié) 表揚優(yōu)秀的 協(xié)作學習檔案袋 ,放到網(wǎng)絡評價系統(tǒng)的學習光榮榜里 ,并讓該小組成員介紹經(jīng)驗 . 3,表揚在本次協(xié)作學習活動中得到同學認同的同學 ,放到網(wǎng)絡評價系統(tǒng)的學習光榮榜里 ,并讓其介紹學習經(jīng)驗 . 六 ,教學評價與反思 1,本次教學活動達到了預定了教學目標 .從小組之間 ,小組內(nèi)部成員之間的評價 ,自我評價等情況可以看到絕大部分學生對 W2000 知識和操作的綜合運用技能有了明顯的提高 .他們學會了設計與制作電子板報 ,學會了與他人合作 ,學會了評價他人 ,學會了自我反思與總結(jié) ,以下是部分小組和部分學生評價的摘錄 : 11 個協(xié)作學習小組和教師對 Wonderful小組學習檔案袋的的總體評價 . 小組名 總體評價 VictoryMetore 排版很好 !但主題顏色不夠統(tǒng)一 ,字體顏色比較暗淡 .希望繼續(xù)努力 ,加油 ! SuperStar 顏色不協(xié)調(diào) ,沒有注重一些報刊的要素 .希望繼續(xù)努力 ! Wisdom 整體比較好 ,可是顏色配搭不夠鮮明 . LuckyMetore 構(gòu)思獨特 ,不過字體不夠清晰 ,希望能改進 ,繼續(xù)努力 . Wonderful 好好非常好啊 !verygood!構(gòu)思新穎 ,造型美觀 ,風格獨特 ! SunFlowers 色彩不協(xié)調(diào) ,字體不夠鮮明 ,仍需努力 ! M 色彩單調(diào)仍須努力 ,馬馬虎虎 ! BlueSea 基本上是可以 .但有些圖片不夠好 !希望以后能做得好些 . SuyBoys 設計方面良好 ,畫面生動 .但合作欠佳 . C 顏色不夠搭配 ,但是總體來 說還是包含報刊的各要素 ! Clever 板報中 空心字 花了不少工夫 ,但色彩太鮮艷啦 ! 教師 小組成員團結(jié) ,相處融洽 ,電子板報的主題明確 ,設計構(gòu)思有一定的個性 ,但所選的圖片還不能與主題相切合 ,版面還需要進一步和諧統(tǒng)一 ,對文字框的使用還要進一步的加強 . 11 個協(xié)作學習小組和教師對 Wisdom小組學習檔案袋的的總體評價 . 小組名 總體評價 VictoryMetore 整體還不錯 .不過排版比較普通 ,不夠突出 ,希望繼續(xù)努力 ,加油 ! SuperStar 有點讓人眼花繚亂的感覺 ,色彩不夠鮮明 . Wisdom 我們 非常團結(jié) . LuckyMetore 主題新穎 ,能分工合作完成電子板報 . Wonderful 總體來說很好 ! SunFlowers 圖片不夠生動 ,但小組合作很好 ! M 內(nèi)容選材恰當 ,色彩搭配很好 ! BlueSea 基本上是可以 .但有些圖片不夠好 !希望以后能做得好些 . SuyBoys 比較好 !組員比較團結(jié) . C 小組的作品構(gòu)思比較新穎 . Clever 構(gòu)思好仍需努力 . 教師 小組成員分工明確 ,能發(fā)揮各成員的特長 .電子板報板報的結(jié)構(gòu)完整 ,能從計算機的兩個方面介紹計算機系統(tǒng) ,選材恰當 ,風格統(tǒng)一 ,協(xié)調(diào) .封面的圖片可設 置為透明 . VictoryMetore 小組內(nèi)部成員之間的總體評價 學號 被評價者 江杰 12002445 在上提了不少意見 ,但不夠主動 . 12002430 我覺得太過被動 ,凡是查資料或制作都要小組長提醒 ,不然就不做 .不過 ,但布置下去的工作都很好地完成 .以后要多多加油 ! 12002408 不太善與人溝通 ,不太感說出自己的見解 .但很配合 ! 學號 被評價者 林夢祺 12002430 電子板報的制作中 ,她是做得最多 ,最好的 !她能自覺地查找資料 ,合作地進行小組長的分配工作 ,出色地完成任務 ,還幫助其他的組 員 .表現(xiàn)優(yōu)秀 ! 12002445 林夢祺同學能配合張婷瑋同學很好的搞好小組內(nèi)的工作 !他責任心強 ,做事認真 !是一個很好的榜樣 ! 12002407 很好 ! 學號 被評價者 梁銘心 12002430 雖然他的工作不是太重 ,但也能出色地完成 ,但合作性還得繼續(xù)努力改進 ,能配合好組長的分配工作 . 12002408 總體來說都比較好 ,但希望能多點聽取別人的意見 ! 12002407 表現(xiàn)不錯 ,但技術(shù)有待加強 ,平時上課要專心啊 ! 學生自我評價情況 學號 你在本次小組學習活動中所做了什么工作 ,對小組有什么貢 獻 你在本次小組學習活動中所學到的最有意義的是什么還存在什么問題 你認為還有什么地方需要進一步學習的 12002402 完成了版面的設計和選取資料 .我覺得自己做得還不夠好 ,要向組長學習 . 我更能了解到計算機的各種應用 ,鞏固了關于 W 的知識 . 在操作方面還做得不夠好 ! 12002408 制作電子板報 ,找資料 能明白隊員之間要互相幫助 . 學習更多的 W 的知識 ,制作更好的電子板報 . 12002414 完成了板報的設計和編輯的工作 ,我覺得還是比較好的 ! 學到了怎樣才能更好地配合同學 ,對藝術(shù)字的操作不太熟悉 . 在排版工作 方面還要繼續(xù)學習 . 12002430 完成了我們第一份自己做的電子版報 .完成地還不錯 ,自己認為很不錯 ! 學到了要有小組的團結(jié)性和合作性 .有什么困難要大家一起解決 .我覺得我們應該更加積極才行 . 我還未懂如果要把字體打豎應該怎樣做 . 12002438 我完成了收集資料 ,和板報的設計編輯 .我覺得完成得不錯 . 學到了同學間應