遼寧省大石橋市水源鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文4月月考試題.doc

遼寧省大石橋市水源鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)2014-2015學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文4月月考試題一、積累與運(yùn)用（30分）1.給下列加點(diǎn)字注音，并根據(jù)拼音在橫線(xiàn)上寫(xiě)漢字。（2分）（1）瑣屑 （ ） （2） 訕笑（ ）（3）mng 懂( ) (4) 輕mi （ ）.在下面的括號(hào)里改正錯(cuò)別字。（2分）（1） 玩固不化（ ） （2）諜諜不休( )（3）不實(shí)之辭（ ） （4）府拾即是（ ）.下列各句中成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)（ ）（2分）a.由于地勢(shì)高，能見(jiàn)度也特別高，遠(yuǎn)近景歷歷在目。b.富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。c.經(jīng)過(guò)14年的建設(shè)，黃河風(fēng)情線(xiàn)獨(dú)具特色的景觀(guān)，令人嘆為觀(guān)止。d.“蘭州玫瑰節(jié)”吸引了眾多的游客，特別是開(kāi)幕那天，游人鱗次櫛比。4.下面一段話(huà)中的兩個(gè)句子各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將改正后的句子寫(xiě)下來(lái)。（2分）在宋代，隨著雕版印刷的普及和圖書(shū)編纂的繁榮，使私人建造藏書(shū)樓之風(fēng)日盛。后來(lái)，傳統(tǒng)藏書(shū)樓被逐漸取代，新式圖書(shū)館被大量樹(shù)立。5下面橫線(xiàn)上依次填入的詞語(yǔ)正確的是( ) （2分）臨行時(shí)我地開(kāi)釋了這永不屈服于黑暗的囚人。半個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，美麗壯闊的南京城已難尋覓舊時(shí)，可先輩們痛苦的哀號(hào)將永遠(yuǎn)在我靈魂深處回蕩。人類(lèi)地發(fā)掘了死寂的星球，報(bào)紙雜志上令人遺憾地報(bào)道這些星球上沒(méi)有生物。a珍惜 容顏 連綿不絕 b珍惜 面貌 接連不斷 c珍重 面貌 連綿不絕 d珍重 容顏 接連不斷 6結(jié)合語(yǔ)境，填人下面橫線(xiàn)上的句子排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）人的一生，就像一次旅行，_也一定會(huì)有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的那一天。那么，他的人生軌跡 不會(huì)美好。而如果他能保持一種積極向上的心態(tài)，即使身處逆境、四面楚歌，如果一個(gè) 人的心總是被灰暗的風(fēng)塵所覆蓋，干涸了心泉、黯淡了目光、失去了生機(jī)、喪失了斗志，沿途中有數(shù)不盡的坎坷泥濘，但也有看不完的春花秋月。a. b. c. d.7.在橫線(xiàn)上寫(xiě)一句話(huà)，使之與前后文構(gòu)成結(jié)構(gòu)一致、內(nèi)容相關(guān)的排比句。（2分）欣賞是一種學(xué)習(xí)，一種感悟，一種特別的收獲。欣賞一封短短的家書(shū)，會(huì)讓你想起故鄉(xiāng)的親切與溫馨； ， ；欣賞一束淡淡的康乃馨，會(huì)讓你享受生命的清雅和悠揚(yáng)8.名著閱讀（3分） 是魯迅的一部散文集。其中，魯迅回憶了跟隨壽鏡吾老先生在 讀書(shū)的乏味生活；還有表達(dá)了在得到自己渴求已久的繪圖山海經(jīng)時(shí)，對(duì)家中保姆 （人名）深深的感激和尊敬之情。9.古詩(shī)文默寫(xiě)。（13分）（1）晨興理荒穢， 。（2） ， 談笑無(wú)還期（3） ，故園無(wú)此聲。（4） ， 星河須轉(zhuǎn)千帆舞。（5）望洞庭湖贈(zèng)張丞相一詩(shī)中，描寫(xiě)洞庭湖壯闊氣勢(shì)是 ， 。（6）終南別業(yè)中“ ， ”與“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”有異曲同工之妙。（7）李清照的漁家傲中意境壯闊、充滿(mǎn)浪漫主義色彩的句子 。 ， 。（8）歸園田居的主旨句 ， 二、古詩(shī)文閱讀（滿(mǎn)分20分）（一）文言文閱讀（15分）【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！保ü?jié)選自陶淵明桃花源記）【乙】孔子過(guò)泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而哀。夫子式而聽(tīng)之，使子路問(wèn)之，曰：“子之哭也，壹似重有憂(yōu)者?！倍唬骸叭?！昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉?！狈蜃訂?wèn)：“何為不去也？”曰：“無(wú)苛政?！狈蜃釉唬骸靶∽幼R(shí)之，苛政猛于虎也?！?節(jié)選自禮記檀弓下)【注釋】式：同“軾”，車(chē)前的扶手橫木，這里用作動(dòng)詞。壹：真是，實(shí)在。舅：公公。古代以舅姑稱(chēng)呼公婆。小子：古時(shí)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或老師對(duì)學(xué)生的稱(chēng)呼。10.解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分)阡陌交通： 便要還家： 子之哭也： 苛政猛于虎也： 11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面各句。（4分）乃不知有漢，無(wú)論魏晉今吾子又死焉 今天我的孩子又死了12.從表達(dá)方式看，甲乙兩文都運(yùn)用了 （填2字）；從藝術(shù)表現(xiàn)手法看，甲文主要運(yùn)用了 （填2字）的手法寄托作者的理想，乙文主要運(yùn)用了 （填2字）的手法突出主題。（3分）13.桃花源人、泰山婦人為什么都不愿意離開(kāi)他們各自生活的地方？（用自己的話(huà)回答）（4分）（二）課外古詩(shī)閱讀（4分） 蝶戀花. 暮春別李公擇 蘇軾 簌簌無(wú)風(fēng)花自墮。 寂寞園林，柳老櫻桃過(guò)。 落日多情還照坐，山青一點(diǎn)橫云破。 路盡河回千轉(zhuǎn)柁。 系纜漁村，月暗孤燈火。 憑仗飛魂招楚些，我思君處君思我。14.詞的上片哪些景物表現(xiàn)了暮春的特點(diǎn)？（2分） 15.本篇是詞人送別友人之作。詞的下片是怎樣表現(xiàn)詞人對(duì)友人的思念之情的？（2分） 三、現(xiàn)代文閱讀（30分）父親的節(jié)日那一天，參加一個(gè)集體宴會(huì)。一個(gè)長(zhǎng)得很帥氣的小男孩，轉(zhuǎn)到我面前，揚(yáng)著手中一束花花草草，很興奮的樣子。這個(gè)調(diào)皮的小家伙，在一排花籃上抽抽取取，制作了一束鮮花。我逗他：“給我吧?！彼⒖叹o張起來(lái)，將花別到身后，一口回絕：“不行，這是給我爸爸的?！薄盀槭裁匆o你爸爸呢?”我問(wèn)。他揚(yáng)起小臉：“明天是父親節(jié)呀!”哦，是父親節(jié)。我當(dāng)著眾人的面夸獎(jiǎng)他：“真是個(gè)懂事的孩子!”不料，他又揚(yáng)起小臉，很認(rèn)真地問(wèn)我：“你給你爸爸準(zhǔn)備禮物了嗎?”這一問(wèn)竟讓我無(wú)法回答。因?yàn)槲疫€未曾想到過(guò)給我的父親準(zhǔn)備禮物。孩子看出了我的窘相，抽出一枝康乃馨，放在我的手里，“喏，你把這花帶給你的爹爸吧，他一定會(huì)很高興的?！蔽医舆^(guò)花，看著他那張?zhí)煺娴男δ?，覺(jué)得這孩子是個(gè)有心人。第二天是星期天，早晨，父親來(lái)看我們了。父親來(lái)，事先沒(méi)有告訴我。他敲門(mén)的時(shí)候，我們還在夢(mèng)鄉(xiāng)中。看到父親，我突然想起昨天小男孩給我的花兒。那一枝花兒，我壓根兒沒(méi)考慮帶回來(lái)，順手放在了飯桌上。我猜想，父親知道今天是父親節(jié)嗎?敲門(mén)聲也喚醒了女兒，她揉揉眼睛，跳下床，來(lái)到我的跟前，“爸爸，把眼睛閉上?！蔽乙詾樗胰鰦?，或者做捉迷藏的游戲，便佯裝閉眼。她拿出一個(gè)手工做的桃子，放到我的手上。待我睜開(kāi)眼，她在房間里歡呼雀躍，“父親節(jié)快樂(lè)，請(qǐng)爸爸吃桃子!” ;父親看著女兒，女兒看著我，我看著父親，局面有些尷尬。父親嘀咕了一句：“父親節(jié)?”隨即像明白了什么似的，一個(gè)勁兒地夸著女兒，真是個(gè)懂事的乖孩予，將她引到陽(yáng)臺(tái)上玩兒，父親的舉動(dòng)，很明顯是在幫我解圍，這一天，畢竟是文親節(jié);可我連一件禮物都沒(méi)有準(zhǔn)備。想到這，我的表情有些不自然。過(guò)了一會(huì)，父親又走過(guò)來(lái)，在褲兜里摸了半天，摸出一不鼓鼓的信封來(lái)，擺在桌上：“聽(tīng)你母親，你們買(mǎi)房子缺錢(qián)，我們想辦法湊了點(diǎn)，你收好了?！蔽覉?jiān)持不要，父親顯得有點(diǎn)不高興：“咱們父子之間誰(shuí)跟誰(shuí)呀。等你們?nèi)兆舆^(guò)好后，再孝敬我們也是一樣的嘛!”見(jiàn)我接下錢(qián)，父親又開(kāi)了口：“老家的杉木已成材，還有一些槐樹(shù)楝樹(shù)，都伐倒了，放在河里浸泡，等秋涼時(shí)，就能動(dòng)手打幾件家具了，我們也幫不上你們什么大忙，能幫多少算多少?！睕](méi)說(shuō)幾句話(huà)，父親就要走。留他吃飯，他說(shuō)：“家里正忙著插秧，你母親叫我早來(lái)早回?！蹦赣H前幾天剛從我這兒返鄉(xiāng)，一定是她與父商量好了的。父親說(shuō)走就走，臨行前，他到我的書(shū)房里，試探著問(wèn)：“能不能把你寫(xiě)的書(shū)給我?guī)妆?，帶回去給莊上的人翻翻?”拿書(shū)的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)書(shū)櫥上有兩張票，便遞到父親手里。父親很開(kāi)心：“是戲票嗎?等秧插完了，陪你母親來(lái)，她喜歡看戲嘿?！备赣H拿著書(shū)，又帶著戲票，歡歡喜喜地走了，我手里捏著父親送來(lái)的厚厚一沓錢(qián)，沉默了好一陣子。16.請(qǐng)寫(xiě)出第段“我接過(guò)花，看著他那張?zhí)煺娴男δ?，覺(jué)得這孩子是個(gè)有心人”句中“有心人”所包含的兩層意思。（4分） 17.聯(lián)系上下文，品讀父親的語(yǔ)言，回答下列問(wèn)題。父親給“我”送錢(qián)時(shí)說(shuō)：“咱們父子之間誰(shuí)跟誰(shuí)呀。等你們?nèi)兆舆^(guò)好后，再孝敬我們也 是一樣的嘛!”這表現(xiàn)了父親對(duì)兒子怎樣的感情?（2分） 父親向“我”要書(shū)時(shí)，試探著問(wèn)，“能不能把你寫(xiě)的書(shū)給我?guī)妆?，帶回去給莊上的人翻翻?”這表現(xiàn)了父親怎樣的感情?（2分） 18.文章最后寫(xiě)道：“我手里捏著父親送來(lái)的厚厚一沓錢(qián)，沉默了好一陣子?！闭?qǐng)說(shuō)說(shuō)“我”在沉默中想到了什么。（3分） 19.試想，如果“我”帶回了那個(gè)小男孩送給“我”的康乃馨，那么，“我”會(huì)不會(huì)把它作為父親節(jié)禮物送給父親呢?為什么?（4分） 被風(fēng)偷走的帽子讓人犯愁的冬季準(zhǔn)時(shí)地來(lái)了。我家的灶屋，黑鍋底透著銹紅的冰碴兒，水缸裂了縫，結(jié)了冰，取水時(shí)需用鐵錘敲開(kāi)冰層。做熟飯，母親往灶灰里放一塊紅磚，過(guò)半個(gè)時(shí)辰，取出，讓我們摟著那塊磚取暖。這個(gè)笨辦法是母親的發(fā)明創(chuàng)造?？墒?，這仍然解決不了問(wèn)題。我們冷??！像樹(shù)巔一片枯萎的黃葉瑟縮顫抖不已。我的手凍了，腳凍了，特別是耳朵，裂了口子，灼心般的疼。手凍了，母親用拆下來(lái)的舊衣服做護(hù)手的棉筒；腳凍了，母親給我們的鞋子里墊上溫暖而舒適的干草。耳朵凍了怎么辦？母親下定了決心，一定要給我買(mǎi)一頂棉帽。母親想要的是那種有耷耳、里子披絨的棉帽。那年冬天，母親就無(wú)數(shù)次說(shuō)過(guò)：“要是有一頂棉帽就好了?！币豁斆廾睂?duì)于一個(gè)窮人的家庭是奢侈的，母親沒(méi)有錢(qián)去買(mǎi)一頂綿帽。這事就擱著，一直到與冬天的再一次重逢。其實(shí)，那頂帽子并沒(méi)有因?yàn)殡S后春天的來(lái)臨，把母親的愿望打消掉，相反，卻像一粒生命力極為頑強(qiáng)的種子，經(jīng)春歷夏，更加枝蘩葉茂起來(lái)。一天，母親把攢下的零零毛毛和借來(lái)的布票小心翼翼地用手帕包好，面帶笑容，吩咐我說(shuō)：“走，去買(mǎi)帽子?！钡焦╀N(xiāo)社有七八里地，母親不空著手，背上竹筐，經(jīng)過(guò)野地時(shí)，順便拾些做飯的柴火。我扯著母親的衣角，高興地跟在后面。母親捧著棉帽走出來(lái)，瞅了瞅天邊的陰云，愣了一下。她忽然覺(jué)察售貨員似乎算錯(cuò)了帳目，少找了錢(qián)。母親迅速地把灰手帕蓋在竹籃里的柴火上，把棉帽輕輕地放上去。木請(qǐng)急轉(zhuǎn)身，奔進(jìn)了供銷(xiāo)社。母親再次出來(lái)時(shí)，棉帽不翼而飛。帽子的丟失讓母親大為震驚，喘著粗氣大聲斥責(zé)，帽子呢？咱們的帽子呢？你把它藏哪了？我膽怯地說(shuō)不出話(huà)來(lái)。母親喊我：“你撒尿去了？”我搖搖頭。“你一直在這？”我點(diǎn)點(diǎn)頭?！坝腥藖?lái)過(guò)？”我不點(diǎn)頭，也不搖頭。我實(shí)在是記不起來(lái)了，疑惑地看著母親扭曲變形的臉。母親瘋了似的?！罢l(shuí)拿了帽子誰(shuí)拿走我們的帽子”沒(méi)有人應(yīng)答。母親似乎察覺(jué)出什么那頂帽子再也不會(huì)回來(lái)了，帽子被人偷了。母親開(kāi)始用最難聽(tīng)的話(huà)發(fā)泄自己的憤懣，字字句句都是投向空中的炸雷。母親的臉像是藏了一只受了驚嚇的小獸，不停地顫抖。母親的嗓子啞了，喊聲弱下去，剩下哭泣聲和寒風(fēng)糾纏著，撕扯著。吹亂的頭發(fā)上粘滿(mǎn)了草屑，衣襟上的扣子掉了，花褲帶蛇一樣地垂下來(lái)。母親的樣子儼然是一個(gè)瘦小的得理不要命的潑婦。圍攏的人越來(lái)越多了。大家懷疑母親精神有毛病，有人建議掐人中，有人嚷著扇耳光，還有人提出送鎮(zhèn)衛(wèi)生所。母親反抗著每一雙伸過(guò)來(lái)的手。正在左右為難的時(shí)候，有人喊，那不是帽子嗎？（11）帽子靜悄悄地躲在道坡子下面的灌木果子旁邊，無(wú)動(dòng)于衷地仰著面瞅著這一群人，也安然地瞅著母親。母親瘸著腿走出人群，下了道坡，拾起那頂帽子。母親把帽子戴在我的頭上，壓了壓帽頂，又正了正帽檐。背起竹筐，把我抱起來(lái)，誰(shuí)也不理會(huì)，踏著人們的目光，漸漸走遠(yuǎn)。一路上，母親摟著我，很緊很緊，仿佛我就是那頂容易被風(fēng)偷走的帽子20.文章第一段劃線(xiàn)句子有什么作用？（3分） 21.本文敘事的線(xiàn)索是什么？請(qǐng)用線(xiàn)索概括全文的主要內(nèi)容。（3分） 22.請(qǐng)通讀全文，概括母親這一人物形象。（3分） 23.選文第段與下文那個(gè)情節(jié)構(gòu)成了前后照應(yīng)？(2分) 24.父母對(duì)子女的愛(ài)是無(wú)私而偉大的，在生活中父愛(ài)或母愛(ài)常常使我們感動(dòng)不已，請(qǐng)舉一例和大家分享.（4分） 三、寫(xiě)作（40分）25.任選其一寫(xiě)作（1）課堂上，講解情韻深長(zhǎng)，誦讀激越鏗鏘.生活中,囑咐溫暖親切,告誡嚴(yán)肅真誠(chéng)天地間,雨聲漸漸瀝瀝,笛聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)請(qǐng)以”那聲音在我耳邊回想”為題,寫(xiě)一篇作文。要求：1.可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等。2.字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，600字以上。3.除詩(shī)歌外，文體不限。（2）閱讀下面的文字，按要求作文。出發(fā)是一聲鏗鏘的號(hào)令，出發(fā)也是一種積極的心態(tài)。出發(fā)要有方向，有了方向才不會(huì)盲動(dòng)，有了方向才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，在前行中領(lǐng)略人生的風(fēng)景。請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)一篇不少于600字的文章。文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、人名、地名，否則扣分。題目：向 出發(fā)（如“夢(mèng)想”“誠(chéng)信”“明天”“幸?！钡?。）200字300字400字500字600字 700字八年語(yǔ)文參考答案 15虛寫(xiě)（或想象）。朋友路途遙遠(yuǎn)，孤獨(dú)寂寞，化用典故，表達(dá)與朋友早日重逢的愿望等來(lái)表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人的思念之情。三16.(4分)這孩子記著明天是父親節(jié)，并為自己的父親準(zhǔn)備鮮花(禮物);(2分)這孩子看出了我的窘相，抽出一枝康乃馨讓我作為送給父親的禮物。(2分)19.答：會(huì)作為禮物送給父親。這一枝康乃馨雖小，但在這個(gè)父親的節(jié)日里有特殊意義，能夠代表“我”的心。“我”借這一枝康乃馨表達(dá)對(duì)父親的爰。(4分)?；蛘叽穑翰粫?huì)作為禮物送給父親。這一枝康乃馨并不是自己特意為父親準(zhǔn)備的。相對(duì)于父親的愛(ài)，一枝康乃馨遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠承載兒女對(duì)父輩應(yīng)有的回報(bào)之情。(4分)四、作文25.略作文：.思路點(diǎn)撥：這是一道半命題作文題，能引導(dǎo)同學(xué)們樹(shù)立積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，也能發(fā)揮同學(xué)們的個(gè)性特點(diǎn)。立意角度多，選材范圍廣。首先要把題目補(bǔ)充完整，如“夢(mèng)想”“誠(chéng)信”“明天”等。其次要理解“出發(fā)”的含義。“出發(fā)”是指“離開(kāi)原來(lái)所在的地方到別的地方去”。對(duì)“出發(fā)”的理解：是思考