高二歷史說課稿之美國建立.doc

高二歷史說課稿之美國建立高中各科目的對同學們提高綜合成績非常重要，大家一定要認真掌握，精品小編為大家整理了高二說課稿之美國的建立，希望同學們學業(yè)有成! 、教材地位、作用1、美國獨立戰(zhàn)爭，2、是以民族解放戰(zhàn)爭的形式進行的一次資產階級革，3、具有雙重性。從民族解放運動的角度看，4、美國是美州第一個進行民族解放運動的國家，5、為學習拉丁美洲的獨立運動打下基礎。從資產階級革命的角度看，6、它屬于早期大革命時代，7、把它放到當時的國際的大背景中去考察，8、可以加深學生理解早期資產階級革命對世界舊秩序的沖擊。2、世界歷史是由國別史構成的，美國的國別史是重要的組成部分，同時也是高考和會考的重要知識點。所以本課的學習，是學習美國國別史及學好世界史的基礎。二、目標、重點、難點的確立及依據依據教學大綱、教材內容、素質教育要求和中學生的認知規(guī)律及思維特點而確立 教學目標1、知識目標了解英屬北美殖民地建立;掌握波士頓傾茶事件、獨立戰(zhàn)爭的進程、美國1787年憲法和聯(lián)邦政府的建立;綜合獨立戰(zhàn)爭的背景、意義。2、目標A：通過對北美獨立戰(zhàn)爭背景，意義的分析，使學生認識到英國殖民統(tǒng)治違背了北美人民追求民族獨立的愿望;從世界歷史的觀點看，獨立后的北美人民創(chuàng)造了一個新的,民族國家，體現(xiàn)著時代的進步。B：:通過學習北美獨立戰(zhàn)爭的過程，使學生認識到落后地區(qū),民族的人民，只要敢于斗爭，善于斗爭，堅持不懈，就能最終戰(zhàn)勝敵人，贏得民族和國家的新生。C：,通過對美國1787年憲法內容的學習，使學生充分認識到該憲法在當時的進步意義，但是有階級和時代的局限性。3、能力目標A：通過引導學生分析北美獨立戰(zhàn)爭的背景、意義，提高學生歸納、概括歷史知識的能力。B：通過分析比較獨立宣言和美國1787年憲法，培養(yǎng)學生的比較能力及把歷史事件放在特定的歷史條件下進行分析和的能力。二、重點：本節(jié)的核心內容是在英屬殖民地誕生了一個新的國家 美國。所以這個國家建立的背景即北美獨立戰(zhàn)爭的原因應該是重點。三、難點：依據中學生認知規(guī)律將難點確立在獨立宣言與1787年憲法的矛盾之處。三、教材的處理1、學生狀況分析及對策我校是縣級重點高中，學生知識素質較低，教學中如何調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學習的興趣，是提高教學效果的關鍵。針對這種情況，課堂上教者以飽滿的情緒營造愉悅的、民主的氛圍，啟發(fā)、引導學生積極參與教學活動，樹立學生的主體意識，使學生在愉快的教學環(huán)境中既掌握了知識，培養(yǎng)了能力。2、教學內容的組織與安排A：依據教學結構整體性原則和教學內容及學生思維特點，將本節(jié)教學內容知識結化 背景，過程,結果，培養(yǎng)學生形成歷史的思維能力。B：關于美利堅民族的形成，注意引導學生將民族形成概念的四要素理論知識與教材敘述的史實相結合，做到論從史出，觀點和材料相統(tǒng)一，培養(yǎng)學生的理性思維。C：引導學生對比教材兩段引文資料。獨立宣言倡導自由平等原則，而1787年美利堅合眾國憲法否認黑人和印第安人的公民權，分析資產階級民主的革命性和局限性，指出其實質，培養(yǎng)學生思維的深刻性。第二部分：教學方法與手段一、教學方法選擇與依據高二學生已具備一定的自覺性、獨立性、和創(chuàng)造性，學生的感知力、記憶力、思維想象力都接近成人水平，所以我本著學生是認知活動主體的，依據教學大綱和教學內容、及目前文綜合的要求、和本課的重點、難點，我采用了問題探究法、討論法。以培養(yǎng)學生自主學習的意識、主動參與、大膽質疑、創(chuàng)新等思維，使學生的智能和認識水平都得到發(fā)展。二、教學手段選擇及依據多媒體及軟件美國、十三個殖民地的圖、美國獨立戰(zhàn)爭形式圖、三權相互制衡示意圖等，增強教學的直觀性、趣味性、增大課容量、提高課堂效率第三部分：。教學程序教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖新課導入播放美國國旗，請學生回答：一：十三道寬條,50個五角星含義分別是什么?B：紅色，白色,藍色分別象征著什么?啟發(fā)學生結合星條旗，展開想象、討論，以此為啟清點，導入薪課。觀看討論聯(lián)想在實物的刺激下，激發(fā)學生的積極情感，進入新課學習。新課學習1、讓學生通讀教材，說出本節(jié)教學內容的知識結構 美國獨立戰(zhàn)爭的背景、過程、結果。教師將這些內容寫在黑版上。、討論指導學生學習歷史的思維方法2,出示目標探究題：一：結合史實分析英屬北美十三個殖民地的概況?B：史論結合談一談美利堅民族是怎讓形成的?C：英國對北美殖民地經濟采取了什么政策?為什么?導致什么結局?看書討論通過這三個探究題使學生全面分析獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景出示插圖：英國移民初到北美、十三個殖民地位置圖、富蘭克林、杰弗遜兩人的畫像、波士頓傾茶事件識圖、描述增強學生的直觀感覺，加深學生對背景的理解。3請學生分組討論，用最簡便的方法寫出獨立戰(zhàn)爭的過程，并簡要概括出獨立戰(zhàn)爭獲勝之因。、教師進行講評，并寫出板書提綱：讀書、討論培養(yǎng)學生慨括問題的能力4：出示 三權相互制衡示意圖 導出第三個問題的學習 美國共和政體的確立。觀看加深學生對美國1787年憲法的理解5、請一位同學朗讀課文中選自美利堅和眾國憲法(1787年)的一段材料。獨立宣言上規(guī)定 一切人生來就是平等的 ，為什么1787年憲法中對選舉人有 資格 規(guī)定?如何評價?討論培養(yǎng)學生運用比較的方法分析歷史問題的能力。6、啟發(fā)學生從性質、國內意義、國際影響等方面歸納北美獨立戰(zhàn)爭的意義。討論培養(yǎng)學生分析問題的能力。小結1、出示： 戎裝的華盛頓 圖片，2、讓學生談一談華盛頓在美國建國時期的地位。3、教師小結：有人說，4、美國是一個空中形成的國家，5、看來是有一定道理的。歷史辯證法告訴我們：從來沒有天生的大國、強國。北美獨立戰(zhàn)爭的勝利是北美殖民地人民勇于斗爭、善于斗爭、堅持斗爭、百折不6、撓的結果。所以說今天中華民族的騰飛，7、要靠華夏兒女的共同8、努力!9、暢談領悟激發(fā)學生的愛國主義情感，將感性的知識內化為理性的認識，實現(xiàn)歷史的