《給家鄉(xiāng)孩子的信》第二課時教學(xué)設(shè)計.doc

給家鄉(xiāng)孩子的信第二課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】 1.流利、有感情地朗讀課文。2.理解重點(diǎn)句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情。3.通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代關(guān)懷的情感，對祖國熱愛的情感，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛，使生命開花的愿望。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會巴金對下一代關(guān)懷的情感，對祖國熱愛的情感，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛，使生命開花的愿望。 【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：1、開門見山，揭示題目。2、談話交流，導(dǎo)入新課。老師提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對巴金都有一定了解了，那么，咱們來說說，交流一下好不好？生交流對巴金爺爺?shù)牧私?。老師點(diǎn)評：聽完同學(xué)們的交流，老師覺得巴金真是一個了不起的人??！那巴金自己是怎么認(rèn)為的呢？讓我們一起帶著這個問題讀第三自然段。出示：巴金在文中是怎么評價自己的？邊讀邊圈畫出相關(guān)語句。【教法解讀：因?yàn)槭堑诙n時，所以在這個環(huán)節(jié)中，直接揭示題目。然后通過師生的交流，加深對巴金的了解，引導(dǎo)學(xué)生在心中生成“巴金爺爺真了不起”的想法，為第三自然段的學(xué)習(xí)做鋪墊。】二、精讀課文： （一）學(xué)習(xí)課文第三自然段。學(xué)生自由讀第三自然段，圈畫相關(guān)句子。老師提問：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，巴金爺爺是怎么評價自己的？誰來讀讀你圈畫出的語句。1、一讀體會巴金謙虛的品質(zhì)。出示：不要把我當(dāng)作什么杰出人物，我只是一個普通人。我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。我今年八十七歲，今天回顧過去，說不上失敗，也談不到成功，我只是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡地走過了這一生。老師提問：同學(xué)們一起來讀一讀這幾句話，從這幾句話中你讀出了巴金爺爺什么樣的品質(zhì)呢？【教法解讀：通過反復(fù)的閱讀，讓學(xué)生感受巴金先生雖然著作等身，卻把自己作為一個普通人這樣謙遜的可貴品質(zhì)?！?、二讀體會巴金對祖國和同胞的愛。老師提問：巴金爺爺對祖國的愛深刻嗎？你從那個詞體會到的？學(xué)生思考回答老師提問：同學(xué)們，想不想把巴金爺爺這種深刻的愛放到句子中讀一讀？【教法解讀：課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。在這個環(huán)節(jié)中，以關(guān)鍵詞語為突破口，朗讀感悟?yàn)橥緩?，讓學(xué)生感受巴金對祖國和同胞的愛，體會其中的情感。】老師提問：是呀，愛就是巴金爺爺創(chuàng)作的動力與源泉?。⊥瑢W(xué)們，只有用愛才能寫出好文章，才能感動讀者呀。這就啟發(fā)我們平時寫作文也要？學(xué)生回答：寫出心中的愛，寫出真實(shí)情感【教法解讀：在寫作教學(xué)中，課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，但是平時大部分學(xué)生寫作時不能表達(dá)出心中的真情實(shí)感，而通過感受巴金的創(chuàng)作動力和源泉，學(xué)生就能更好的感悟到熱愛生活、積極向上，表達(dá)真情實(shí)感是創(chuàng)作的根本?！?、三讀體會生命的意義。老師提問：是呀，好文章要靠真感情??！第三自然段中，巴金談到了對自己的認(rèn)識，談到了對祖國的愛，還談到了他的一個愿望，同學(xué)們讀一讀第三自然段余下的內(nèi)容，去找一找巴金爺爺?shù)脑竿?。學(xué)生默讀課文，用筆圈畫出示：我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果。老師提問：同學(xué)們，“開花結(jié)果”在文中是什么意思呢？巴金爺爺是怎么說的？學(xué)生思考回答出示：人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點(diǎn)光彩。老師提問：這里的開花不是自然意義的開花，而是指為社會增光添彩。那么，巴金爺爺?shù)纳_花結(jié)果了嗎？能說說具體表現(xiàn)在哪些方面嗎？巴金為社會增添了那些光彩呢？學(xué)生交流討論：（著作等身、謙遜的品德、關(guān)愛孩子等方面）老師提問：同學(xué)們都說出來自己的理解，都很有道理。巴金爺爺?shù)纳_花結(jié)果了，讓我們讀讀屏幕上的這段文字感受一下。出示：巴金爺爺不是富翁，他是中國作家中唯一一位幾十年不要工資的作家，全靠自己的稿費(fèi)生活，他卻始終沒有忘記那些需要幫助的人，自1995年以來，巴金爺爺向希望工程捐款59萬5千7百多元，即使在病重期間，他還沒有忘記叮囑他的兒女們，別忘了定期向希望工程捐款?！窘谭ń庾x：語文是最開放的，最容易和社會生活發(fā)生聯(lián)系的學(xué)科。具體的課外資料能加深學(xué)生對語言文字的理解，讓學(xué)生更深刻感受巴金的無私奉獻(xiàn)，以及巴金用他的實(shí)際行動使他的生命開出了絢麗的花朵。】老師提問：巴金爺爺用他的實(shí)際行動教會我們?nèi)绾伍_花結(jié)果。正如他在第三自然段中說的，我們的生命怎樣才能開花？出示：我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)它們，我們的生命才會開花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到。老師提問：同學(xué)們來一起讀讀這段文字。思考：這里的“花費(fèi)它們”是指？板書：愛、同情、精力、時間老師提問：能找到文中一個詞來替代“花費(fèi)”這個詞語嗎?學(xué)生圈畫并回答：奉獻(xiàn) 板書：奉獻(xiàn)【教法解讀：在這個環(huán)節(jié)中，通過找替換詞語來理解文本中的較難理解詞語，這樣能夠降低學(xué)習(xí)詞語的朗讀，理解文本的難度?！繋煟褐挥袨樗朔瞰I(xiàn)出自己愛、同情、精力和時間，我們的生命才會開花結(jié)果，才會有意義。讓我們深情朗讀這段文字。老師提問：作為小學(xué)生，我們可以從哪些事情做起才能讓生命開花呢？（提示：可以從學(xué)習(xí)方面，生活方面以及與同學(xué)的相處等方面說說。）學(xué)生思考交流后回答師：同學(xué)們，老師聽出來了，要想生命開花，生命有意義，就要奉獻(xiàn)，就像巴金爺爺在文中說的出示：我思索、我追求、我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。師：讓我們一齊讀巴金爺爺?shù)娜松鹧?，銘記在我們心中。老師總結(jié)：生命的意義在于奉獻(xiàn)，哪怕是一句關(guān)切的問候，一個鼓勵的微笑，也能讓我們生命的花朵散發(fā)出幽香?！窘谭ń庾x:課文的這一自然段是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，所以，通過三步讀的方法分層次逐步引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語與句子。另外，語文是一門綜合性和實(shí)踐性的課程，注重聽說讀寫的結(jié)合。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，結(jié)合具體材料和身邊的小事，學(xué)生不僅能更深刻體會“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受”這句話蘊(yùn)含的道理，而且可以在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。】（二）學(xué)習(xí)第四、五自然段。巴金爺爺也想讓自己的生命繼續(xù)開花，散發(fā)出幽香，但是生命是有限的，于是巴金爺爺這樣感慨：出示：我和別人一樣，也希望看到自己的生命開花。但是我不可能再活一次。過去我浪費(fèi)了不少光陰，現(xiàn)在我快走到路的盡頭，剩下的日子已經(jīng)不多了。我十分珍惜這有限的一分一秒。所以，巴金爺爺把希望寄托在了孩子們身上。巴金爺爺對孩子們寄予了什么樣的希望？同學(xué)們快到文中找找。板書：惜時出示：親愛的家鄉(xiāng)的孩子們，我真羨慕你們。你們前面有無比寬廣的道路，你們心里有那么美好的事物，愛惜你們可以使用的寶貴時間，好好地學(xué)習(xí)吧，希望在你們身上。老師提問：同學(xué)們巴金爺爺是怎么稱呼孩子們的？（親愛的家鄉(xiāng)的孩子們）這表明什么？（巴金爺爺很愛孩子們）誰來用親切的語氣讀一讀這句話，讓我們聆聽巴金爺爺?shù)囊笄衅谕?【教法解讀：讓學(xué)生把自己想成巴金爺爺，在具體的情境中，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀，讀出巴金對孩子們的關(guān)愛，讀出巴金對孩子們的殷切希望，讀出自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。】師：同學(xué)們聽懂了嗎？那老師來考考你們，這里的“你們”指的是家鄉(xiāng)的孩子們；僅僅是家鄉(xiāng)孩子們的嗎？不，是對包括我們大家在內(nèi)的所有孩子的殷切期望，能領(lǐng)會巴金爺爺對我們的期望嗎？好，讓我們再次齊讀這段話。出示：把最后一段中的“你們”換成“我們” （朗讀要充滿陽光，充滿激情，充滿希望。） 師：巴金老爺爺真是用心良苦啊，他通過這封信教育我們要謙遜、要奉獻(xiàn)、要讓生命開花結(jié)果、要珍惜時間，我們怎能辜負(fù)他的希望呢？ 讓我們?nèi)w起立向巴金爺爺立下我們的決心。（再讀課件： “我們.”）從同學(xué)們動情的朗讀中，老師體會到了你們好好學(xué)習(xí)的決心?！窘谭ń庾x：各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，特別是“有感情的朗讀”，在這個環(huán)節(jié)中，通過靈活的教學(xué)方式換人稱朗讀，讓孩子們向巴金立下決心：要謙遜、要奉獻(xiàn)、要讓生命開花結(jié)果、要珍惜時間，體會巴金的寫作目的?！咳⑼卣寡由?，升華主題認(rèn)識。1、讀頒獎詞。同學(xué)們，巴金爺爺?shù)囊簧欠瞰I(xiàn)的一生，偉大的一生，他的愛感動了家鄉(xiāng)的孩子們，感動了我們，更感動了全中國，因此，他被評為2003年度感動中國十大人物之一。請看評委們的頒獎辭。出示（播放音樂）：穿越一個世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮了多少人靈魂的燈塔，叩響了多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。（老師范讀）師：那就讓我們用最真誠的感動讀出對巴金的崇敬之情吧！（生齊讀）【教法解讀:通過老師的深情朗讀，學(xué)生們已深受感染，情感得到進(jìn)一步升華。此時，學(xué)生們會深深地被巴金的無私、對生活的熱情所感動。心中必然會升騰起對巴金的無比崇拜之情，帶著這樣的情感去再去讀一讀這段文字，自然會起到很好的效果?！?、從同學(xué)們的動情朗讀中，老師感受到了同學(xué)們對巴金爺爺?shù)臒o比熱愛與崇敬之情。那就將你對巴金爺爺?shù)臒釔酆统缇从靡痪湔嬲\的話語來告訴巴金爺爺！生寫作。學(xué)生有感情地朗讀。師結(jié)束語：同學(xué)們，對巴金的熱愛之情，崇敬之情，怎能一語道盡呢？就讓我們將千言萬語化為實(shí)際行動，珍惜時間，好好學(xué)習(xí)，為社會貢獻(xiàn)出自己的一份力吧！【教法解讀：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:教學(xué)中要注意聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。所以在這一環(huán)節(jié)中，通過小練筆，讓學(xué)生寫出心里想對巴金說的話，抒發(fā)對巴金爺爺?shù)臒o比熱愛之情，崇敬之情，將寫讀說這三個環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合在一起?！克?、作業(yè)設(shè)計。（可任選一項）1、以正規(guī)書寫格式，給巴金老爺爺回一封信。2、抄寫一個課文中讓你感動的片段。3、可以用名言概括巴金爺爺?shù)钠焚|(zhì)。4、有興趣的同學(xué)課下去讀一讀巴金的作品?！窘谭ń庾x：從應(yīng)用、書寫、積累、讀書這四個角度去設(shè)計作業(yè)，可以為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的發(fā)揮空間，根據(jù)個人愛好選擇適合自己的作業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)語文和完成語文作業(yè)的興趣?！课?、板書：18 給家鄉(xiāng)孩子的信 愛 同情謙奉 惜遜 獻(xiàn) 時 精力 時間【設(shè)計意圖：板書的設(shè)計既能概括文章的主要內(nèi)容，又能反映出文章的結(jié)構(gòu)安排，而且用圖畫方式形象直觀的點(diǎn)出文章主旨：讓生命開花結(jié)果。這樣就一目了然，加深印象，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文本?！拷虒W(xué)設(shè)計思路與依據(jù)（詳見教學(xué)設(shè)計中的教法解讀）一、教材簡析這是一封巴金寫給家鄉(xiāng)孩子們的書信，語言文字樸實(shí)中蘊(yùn)含著深刻的道理，表達(dá)了巴金對孩子們的殷切希望，抒發(fā)了自己要讓生命開花的美好感情。課文通過書信中的語言文字，表現(xiàn)了巴金對下一代的關(guān)懷，激發(fā)其為社會添光彩，為別人奉獻(xiàn)，讓生命開花的愿望。 二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著六年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 1.流利、有感情地朗讀課文。2.理解重點(diǎn)句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情。 3.通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代關(guān)懷的情感，對祖國熱愛的情感，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛，使生命開花的愿望。三、教學(xué)的重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)句的意思，體會其中的情感。教學(xué)難點(diǎn)：體會巴金對下一代關(guān)懷的情感，對祖國熱愛的情感，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛，使生命開花的愿望。 重點(diǎn)的依據(jù)是只有理解重點(diǎn)句的意思才能進(jìn)一步讀懂整篇課文。難點(diǎn)的依據(jù)是通過抽象的語言文字體會情感，學(xué)生在這方面較為薄弱。四、根據(jù)本文的特點(diǎn)，本著培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)的能力，我確定了以下教法與學(xué)法。教法：1、提問法 2、朗讀法 3、討論法 學(xué)法：1、自主勾畫法 2、小組討論法五、教學(xué)過程1、因?yàn)槭堑诙n時，直接揭示題目。然后通過師生的交流，加深對巴金的了解，引導(dǎo)學(xué)生在心中生成“巴金爺爺真了不起”的想法，為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊。2、精讀文本中，我把讀文本分為三讀：一讀體會巴金謙虛的品質(zhì)；二讀體會巴金對祖國和同胞的愛；三讀體會生命的意義。通過讀來理解每一