鯨的教學(xué)設(shè)計教案.doc

鯨的教學(xué)設(shè)計教案 第一課時 一、閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課 1、用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。 2、今天，我們就隨著作者的介紹去認識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎? (板書課題“鯨”。) 3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個謎。 二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí) 1、按要求自讀、自學(xué)： 讀課文，要求正確、通順;生字會讀、會認、會寫;理解字義、詞義，不會的;想一想課文的大意;提出不懂的問題。 2、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進行小組交流，你知道了什么?還有哪些問題有待探討。 (教師巡視點撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。) 3、全班交流自學(xué)所得： 生字的讀音及書寫： (“肺”的右半部不要寫成“市”) 聯(lián)系上下文理解部分詞語： 垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生哺乳動物、鰭、吞進。 朗讀課文： (師生探討某些句段的讀法。) 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習(xí)性： (可以用詞語概括出每個自然段的主要內(nèi)容。) 4、各小組提出不懂的問題。 三、教師小結(jié)，完成作業(yè) 自主讀課文，抄寫生字新詞。 第二課時 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 1、聽寫本課生詞，同桌互相批改，錯的訂正一遍。 2、指名說一說本課大意后，引入新課： 這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習(xí)性。 二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點 1、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容： 自學(xué)提示： 課文從哪幾方面講鯨的特點的?具體說說每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。 作者為了說明鯨的某一特點，用了怎樣的方法，用什么好處? 鯨的特點：形體大：兩千十六萬公斤。 進化過程：“陸地”“淺?！薄昂Ｑ蟆?。 種類:須鯨、齒鯨。 生活習(xí)性:食物、呼吸、睡覺、繁殖。 2、把你最感興趣的一個方面和小組同學(xué)交流。 3、全班探討，突破重難點： 探討一：鯨的形體很大 從哪里可以看出鯨的大? 作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大?有什么好處? 用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。 把你的感受讀給大家聽。 探討二：鯨為什么不是魚 鯨是哺乳動物。 為什么形體像魚? 進化過程：“陸地”“淺海”“海洋”。 鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的? 從鯨的進化過程可以看到什么?想到什么? 鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。 課件出示鯨進化過程示意圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進化過程。 聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動物? 用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。 探討三：鯨的種類與食物 說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的? 齒鯨：大魚和海獸 須鯨：蝦和小魚一頓兩千公斤 須鯨、齒鯨的區(qū)別。(課件出示) 探討四：鯨的生活習(xí)性 文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性? 食物、呼吸、睡覺、繁殖。 請你用不同的形式向大家介紹： 呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。 看課件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。 鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。 作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性? 數(shù)字法、舉例法、對比法。 再讀課文： 想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調(diào)鯨的這些特點。 三、你還知道鯨的哪些知識?介紹給大家 四、回顧總結(jié)全