描寫春雨的色彩幼兒園教案.doc

描寫春雨的色彩幼兒園教案 活動目標(biāo) 1、理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春天的美。 2、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色。 3、仿編散文，并用完整的話表達(dá)出來。 4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。 5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 教學(xué)重點、難點 1、用優(yōu)美的語言描述春天的景色。 2、仿編散文，并用完整的話表達(dá)出來。 活動準(zhǔn)備 1、活動前，帶領(lǐng)幼兒欣賞過春雨的自然景色。 2、多媒體課件，錄音機(jī)。 3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。 活動過程 一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力。 1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色，在春雨沙沙的音樂聲中討論。 2、老師簡單小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容，并將音樂聲放大帶領(lǐng)幼兒隨音樂做律動，表現(xiàn)贊美春色的快樂情緒。 二、欣賞散文，并能在理解的基礎(chǔ)上表達(dá)春色的快樂情緒。 1、老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。 2、幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容，提問：散文的名字叫什么？散文里都有誰呢？它們各自認(rèn)為春天是什么顏色的？ 3、老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。 4、提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容： 春雨像什么？是怎么落到地上的？ 小鳥們在爭論什么問題？ 小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（動詞：落、淋） 小麻雀為什么認(rèn)為春雨是紅色的？（動詞：灑、滴） 小黃鶯為什么認(rèn)為春雨是黃色的？（動詞：落） 三、表演散文。 1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。 2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。 4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。 四、仿編散文。 1、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編，老師巡回指導(dǎo)。 2、老師示范仿編。 3、請23名幼兒到集體面前來仿編，給予表揚和鼓勵。 五、結(jié)束部分。 1、放錄音：春雨的話。 2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說春雨的話。 4、律動春天在哪里出活動室。 教學(xué)反思 春雨的色彩，是一首很優(yōu)美的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內(nèi)容，感受作品的語言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩中的角色對話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這一課時，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實！“放手”的課堂，真實的學(xué)生；真實的老師，真實的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學(xué)會尊重他們。尊重孩子們的個性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認(rèn)同，教育才能在他們身上達(dá)到預(yù)期的效果。在聽了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論后，我讓同學(xué)們也來討論一下：你認(rèn)為春雨是什么顏色的？同學(xué)們經(jīng)過討論后，我放手讓學(xué)生各抒己見，課堂上真是鬧開了花：有的認(rèn)為春雨是白色的，有的認(rèn)為春雨是粉色的還有的說春雨是彩色的，同學(xué)們的回答真是太精彩了，有的同學(xué)甚至還編出了和書上差不多的句子。上完這節(jié)課后，我既高興又慚愧。高興的是，大膽“放手”后，學(xué)生有自己獨特的見解，思維活躍了，敢于發(fā)表自己的看法了。但同時，我感到慚愧，與學(xué)生相處這么久了，怎么到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我班的一個個學(xué)生是那么有見解??！我差點淹沒了一個個具有潛力的人才呀！我培養(yǎng)的是有個性的學(xué)生，有主見的學(xué)生，而作為年輕教師的我是否也需要一點個性？需要有自己的見解與思考看來，所謂的接受新觀念只注重了表面功夫，舊觀念還是存留在我的腦海里。因此，我們的幼兒教育必須要允許學(xué)生“插嘴”，讓學(xué)生自覺參與討論，暢所欲言，課堂教學(xué)多一點民主，少一點“紀(jì)律”，多一點活躍，少一點沉悶。這樣，師生之間的心理距離就縮短了，師生在課堂教學(xué)中處于一種和諧的交互活動狀態(tài)，以此促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促使自主學(xué)習(xí)能力的形成，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。 看著課堂上孩子們那一只只高高舉起的小手，那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，我興奮極了。我相信，課堂上，教師只要留給孩子機(jī)會，只要告訴他們表達(dá)意見是