中班打擊樂(lè)木瓜恰恰.docx

中班打擊樂(lè)活動(dòng)木瓜恰恰恰一、活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)圖譜和教師的暗示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，初步學(xué)習(xí)打擊樂(lè)演奏木瓜恰恰恰。2、探索在“恰恰恰”處的配器方案。3、演奏中，在音色、音量和表情上形成默契。二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、木瓜恰恰恰的圖譜，音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。2、將幼兒座位排成“滿(mǎn)天星”，分別使用鈴鼓、木魚(yú)、串鈴、碰鈴四種樂(lè)器。（人手一件）三、活動(dòng)過(guò)程1、教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)相應(yīng)的節(jié)奏型。（1教師出示教學(xué)圖譜 教師：你看到圖上有哪些水果？（2教師指圖，幼兒拍手。教師：現(xiàn)在水果們想和小朋友玩一個(gè)拍手的游戲，老師指得快你們就拍得快，老師指得慢你們就拍得慢。在B段果籃有飄帶的地方小朋友拍一下手打開(kāi)。2、在教師的幫助下，幼兒學(xué)習(xí)將音樂(lè)與圖譜匹配。教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，看教學(xué)圖譜拍節(jié)奏。教師：這里有一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，里面還有“恰恰恰”的聲音，我們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊看圖拍手。3、教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)A段音樂(lè)，在每一句的句末隨節(jié)奏念“恰恰恰”（1）教師：剛才在圖譜中“櫻桃”的地方，音樂(lè)里有什么？我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（2）教師唱曲譜，放慢速度幫助幼兒重點(diǎn)練習(xí)A段音樂(lè)，每一句句末念“恰恰恰”。（3）教師指圖，幼兒隨音樂(lè)完整地拍出節(jié)奏，進(jìn)一步感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。4、教師請(qǐng)一個(gè)幼兒指圖，其余幼兒拍節(jié)奏，進(jìn)一步感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。5、幼兒學(xué)習(xí)看指揮分聲部拍節(jié)奏。（1）教師一邊唱一邊當(dāng)指揮，先嘗試指向各個(gè)小組，引導(dǎo)幼兒明確指揮手勢(shì)的含義。教師：現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)指揮，我指到哪組，哪組小朋友就拍手。（2）在整首樂(lè)曲的錄音伴奏下，教師指揮，幼兒完整拍節(jié)奏。6、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案。（1）教師：木瓜恰恰恰是一首打擊樂(lè)，打擊樂(lè)就要用打擊樂(lè)器演奏，我們這里有鈴鼓、碰鈴、串鈴、木魚(yú)，在“恰恰恰”的地方用哪一種樂(lè)器演奏，更像“恰恰恰”的聲音呢？為什么？（2）教師：飄帶的地方用什么樂(lè)器演奏？為什么？（3）教師引導(dǎo)手持鈴鼓的幼兒空手模仿樂(lè)器的動(dòng)作練習(xí)一次。（4）教師：在菠蘿、西瓜的地方用什么樂(lè)器？請(qǐng)你們看指揮進(jìn)行演奏。7、幼兒看教師指揮，用打擊樂(lè)器演奏。(1) 教師請(qǐng)幼兒拿出打擊樂(lè)器做好準(zhǔn)備并提醒幼兒樂(lè)器的拿法和演奏要求，如：輕輕敲擊樂(lè)器。(2)在錄音磁帶的伴奏下，教師指揮，幼兒用打擊樂(lè)器演奏。(3)教師對(duì)剛才的演奏情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)將沒(méi)有演奏好的地方提出來(lái)，指曲譜帶領(lǐng)幼兒練習(xí)