2011-2012學(xué)年第二學(xué)期中學(xué)教科室工作總結(jié)

2011-2012 學(xué)年第二學(xué)期中學(xué)教科室工作總結(jié) 2011-2012 學(xué)年第二學(xué)期中學(xué)教科室工作總結(jié) 本學(xué)期，學(xué)校教科室工作繼續(xù)高舉教育科研發(fā)展與創(chuàng)新的旗幟，緊緊圍繞市教科室工作計劃中提出的“規(guī)范、有效、校本、特色”四個關(guān)鍵詞，積極開展“深化有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量”這一工作重點，致力于構(gòu)建有外中特色的整體優(yōu)化的教學(xué)體系，致力于創(chuàng)建“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、中心輻射”的教科研工作模式，致力于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)及科研的工作環(huán)境，不斷提高教育科研在有效課堂教學(xué)中的“實戰(zhàn)能力”，追求教育科研形態(tài)的“多元化”，倡導(dǎo)教育科研的“特色取向”，在改革實踐中提升教育科研的層次與水平。大力倡導(dǎo)“教師即研究者”的理念，鼓勵教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在工作實踐中不斷反思，求真務(wù)實，與時俱進(jìn)，推動了我校教科研工作向更高的層次的發(fā)展。 一、深化有效教學(xué)，大力推行教學(xué)行動研究。 1.聚焦有效教學(xué) ,深化行動研究。 本學(xué)期學(xué)校教科室引導(dǎo)教師著眼于改進(jìn)教學(xué)行動、提高課堂教學(xué)有效性，繼續(xù)大力推行行動研究，即“問題即課題”，引導(dǎo)教師以研究學(xué)生發(fā)展為中心，努力改進(jìn)教學(xué)實踐。（ 1）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。學(xué)校下發(fā)李鎮(zhèn)西做最好的老師人手一本， 提倡集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，堅持每周教師集中學(xué)習(xí)一小時。（ 2）提倡教師自主學(xué)習(xí)。學(xué)校征訂人民教育、教師博覽、江蘇教育、中國教育報等刊物二十多種，每位教師自主訂閱教育教學(xué)報刊，讓教師通過自學(xué)，結(jié)合自己教育教學(xué)實踐，邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊反思、邊總結(jié)，把教育科研知識的普及、應(yīng)用貫穿于整個教育教學(xué)過程的始終。（ 3）倡導(dǎo)教師撰寫教育日記、教學(xué)后記、教學(xué)案例與反思，教科室組織開展行動研究、教學(xué)日記、教學(xué)后記評比活動，要求 40周歲以下教師都能參與，取得了較好的效果。 2.開展高效課堂交流研究。 為了進(jìn)一步 推動高效課堂交流的開展，我們借鑒和學(xué)習(xí)周邊名校高效課堂教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，通過課堂交流改變教師的教學(xué)理念與行為，促進(jìn)“高效課堂”的形成。本學(xué)期各級部教研組老師圍繞有效課堂，積極探索 ,進(jìn)行高效課堂的研究，期初開展了“構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”征文活動，各學(xué)科分別進(jìn)行了以“有效課堂教學(xué)觀摩”為主題的課堂研究活動，各教研組老師對課堂觀察活動進(jìn)行了深入的研究與總結(jié)，形成了共識，撰寫了高質(zhì)量的教學(xué)反思，更主要的是老師們通過課堂觀察，加強了自我反思，反思自己的課堂，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為，努力提高自己的課堂效益。 二、規(guī) 范課題研究過程管理，推進(jìn)我?！笆濉闭n題的研究工作。 課題研究是教育科研的重要方式，為了更好地規(guī)范學(xué)?！笆濉闭n題研究過程管理，三月份參加了鎮(zhèn)江市教科所舉辦的教科室主任培訓(xùn)活動，領(lǐng)取并發(fā)放了鎮(zhèn)江市教育科學(xué)規(guī)劃課題過程管理記錄卡，學(xué)校教科室努力做好指導(dǎo)工作，召開課題組成員會，落實子課題的研究工作。堅持以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育科研的創(chuàng)新，在課題研究中廣泛運用行動研究法，體現(xiàn)“教學(xué)即研究”的“實效性”特征，在讀書、實踐與寫作三者結(jié)合上推動教師專業(yè)成長，加強教學(xué)反思的指導(dǎo)與推廣，使科研與教學(xué)真正做到了一體化。 1.完善課題組考核機制，舉辦課題研究活動。 為了落實“十二五”課題的研究工作，學(xué)校教科室制定了學(xué)校教科研校級主課題管理制度，完善了課題組考核機制，按照要求對課題組實行任務(wù)劃塊，責(zé)任到人。組織課題組人員認(rèn)真學(xué)習(xí)，落實課題研究，課題組成員圍繞課題，舉行研討活動。 2.認(rèn)真做好課題的申報、立項工作。 為了使我們的教師走上專業(yè)化發(fā)展之路，成為科研型的老師，學(xué)校積極發(fā)動和宣傳好教師個人學(xué)年課題的申報工作，本學(xué)期，按照鎮(zhèn)江市教科所、揚中市教科室的課題申報要求，動員全校教師，按級部、分學(xué)科，根據(jù)自己在課堂教學(xué)中 的問題、困惑、感悟，積極撰寫課題申報表，共撰寫課題 12 個，經(jīng)過層層選拔， 1 個被立項為省級課題， 11 個課題作為鎮(zhèn)江市級課題，其余的課題作為校級課題進(jìn)行研究，在今后將逐級選拔參與更高級的課題立項研究。 3.規(guī)范課題研究過程管理和成果的整理。 本學(xué)期我們將行動研究的方式引入課題研究過程，圍繞“構(gòu)建高效課堂”這一工作中心，緊扣“人文教育”這一“十二五”省級規(guī)劃課題，組織教師實實在在地參加課題研究，充分發(fā)揮兩級拔尖人才、學(xué)校骨干教師和課題組等為主力的學(xué)校科研隊伍的核心作用和骨干作用，從而不斷豐富課題研究的內(nèi)涵。在 研究的同時，我們重視階段性研究成果的搜集、整理，撰寫課題研究報告；重視成果的實踐運用，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化。學(xué)校教科室進(jìn)行了指導(dǎo)，將本學(xué)期主課題研究過程資料進(jìn)行了整理，積極準(zhǔn)備好各級組織的課題年度小結(jié)、中期評估及相關(guān)評比活動。 4.認(rèn)真做好課題的結(jié)題準(zhǔn)備工作。 我校有 1 項數(shù)字化校園課題被省電教館列入今年結(jié)題課題。為了關(guān)注好教師的個人學(xué)年課題，信息組扎實工作，能積極主動與老師們加強聯(lián)系，讓課題進(jìn)課堂，要求老師們對自己的課堂進(jìn)一步加強自我反思與總結(jié)，認(rèn)真撰寫好課題論文和研究報告，領(lǐng)導(dǎo)和教師們在扎扎實實的課題研 究與結(jié)題中不斷提高教育科研能力，成就自我。學(xué)校在課題研究中培養(yǎng)了一大批骨干教師，促進(jìn)了研究型教師隊伍成長的速度，學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)能力得到全面提高。 三、加強特色學(xué)校建設(shè)，打造學(xué)校教育品牌。 辦學(xué)特色是學(xué)校豐富發(fā)展內(nèi)涵，提高辦學(xué)檔次的必由之路。本學(xué)期，我們結(jié)合我校實際，從理論與實踐的結(jié)合上提升我校特色學(xué)校的品位，努力尋求雙語特色、學(xué)校管理、教育教學(xué)、校園文化建設(shè)等方面特色的切入點和結(jié)合點，精心打造學(xué)校特色品牌，在內(nèi)涵建設(shè)上求發(fā)展。通過特色文化影響學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，發(fā)展學(xué)校。學(xué)校教科室一如既往地做好學(xué)校作 文特色建設(shè)的有關(guān)工作。 積極開展好學(xué)生快速作文系列活動。這學(xué)期我們堅持把語文課堂教學(xué)與文學(xué)社活動結(jié)合起來，把作文教學(xué)特色與建設(shè)書香校園結(jié)合起來，積極開展師生共讀共寫活動，讓師生共讀共寫成為一種生活方式。本學(xué)期認(rèn)真舉辦好學(xué)生限時快速作文活動，組織開展好師生共同參與的各項系列活動。在教師方面：學(xué)校積極推薦優(yōu)秀教育讀本，定期開展讀書交流活動，讀書演講比賽；倡導(dǎo)教師寫隨筆、教育日記，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，對教學(xué)中的一些熱點問題發(fā)表自己看法，對教育改革提出理性思考，為學(xué)校的改革與發(fā)展出劃謀力。在學(xué)生方面：我們積 極開展好藏書、讀書活動，辦好班級圖書角，開展讀書交流活動，打造書香校園。本學(xué)期我們參與了省中語會舉辦的“中學(xué)生與社會”、“葉圣陶”杯作文大賽，其中 162 名學(xué)生分別獲得二、三等獎及優(yōu)勝獎。 四、加強教育科研的陣地建設(shè)，做好成果的總結(jié)與推廣工作。 本學(xué)期我們重點以“閱讀與寫作”課題為載體，研究重點是進(jìn)行聽課、評課、研討，做到課題實施與資料積累，整理分析同步，課題實施與學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展同步，課題實施與成果表達(dá)同步，重在做好教師的教科研活動，加強對課堂觀察的研究，同時我們還發(fā)動教師撰寫教育科研論文 ，取得了較好的效果。 1.著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文、成果評比。 本學(xué)期為中青年教師進(jìn)行了論文撰寫專題講座，教科室將擔(dān)負(fù)起收集、反饋信息的任務(wù)，及時把市級以上有關(guān)征文、論文、成果評比等信息傳達(dá)到每個教師，由教科室對教師的論文、成果進(jìn)行篩選，把好質(zhì)量關(guān)，教科室積極向報刊投稿，本學(xué)期有 7 篇教師論文在省級刊物上發(fā)表， 28 獲獎。其中江蘇省第八屆新世紀(jì)園丁論文大賽頒獎活動于 2012 年 3 月 30 日 31日在泰州舉行，我校高儷萍老師作為我市獲獎代表參加了大會。 2.加強專業(yè)引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)考核促進(jìn)教師專業(yè)水 平的提高。按照學(xué)校工作計劃安排，我校特邀全國優(yōu)秀教師、北京市廣渠門中學(xué)宏志班管委會主任高金英老師、省揚高中黃安彪校長為全體教師作了專場報告。每周、每月統(tǒng)計并公示教師學(xué)習(xí)考核積分情況，統(tǒng)計并公示教師集體備課和聽課記載情況。 3.努力搭建平臺，為教師研討、交流提供更多的機會。本學(xué)期在政治學(xué)習(xí)時多次安排了“教師論壇”，讓優(yōu)秀教師、獲獎教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐，現(xiàn)身說法，對教師啟發(fā)很大；組織教師參與“構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”征文活動，并組織評審，頒發(fā)獎狀、獎品。積極組織教師參加各級各類教育教學(xué)論文評比，如江蘇省 “師陶杯”、“藍(lán)天杯”、鎮(zhèn)江市“我的教育故事”、信息技術(shù)優(yōu)秀課件等等，均有多名教師撰稿參與。北師大英語入?yún)^(qū)培訓(xùn)在我校舉辦，全市參加