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文檔簡介

童心是小鳥教案設計 教學目的： （一）指導學生學唱歌曲童心是小鳥，用輕盈而富有彈性的歌聲表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。 （二）學生結合演唱歌曲童心是小鳥欣賞影視表演唱，打擊樂器伴奏等藝術形式，引起對藝術學習的興趣，并能充分感知音樂要素（力度、速度、音色等）的作用。 教學難重點： （一）附點四分音符、休止符的準確演唱，力度變化演唱時氣息控制是重點。 （二）用優(yōu)美，有彈性的童聲演唱是重點，體會歌曲情緒。 教學過程： 一、影視激趣： （1）播放媒體（影視）大自然美景，動感的直觀畫面引起學生的興趣與求知欲望。 （2）欣賞童心是小鳥的MTV，師生律動。（復習三拍子韻律感） 師：“一年四季，大自然輪著改變著自己的服裝，美麗的大自然，我們表演一下，把你們的自然界的理解及感受，用肢體表現(xiàn)出來。 二、朗讀歌謠導入歌曲。（把三拍子強弱節(jié)奏的多種敲擊探索）。 引導學生有節(jié)奏（節(jié)拍韻律）念歌謠即童心是小鳥的歌部分，為學習歌曲作鋪墊。 三、學習歌曲 今天老師為同學們帶來一首非常動聽的歌請同學們靜靜的聽認真體會音樂情緒談談你的感受 （1）初聽歌曲 生：很優(yōu)美、又歡快。 生：我感覺又到自然界玩了，很好聽 （2）再聽歌曲 師：請同學們給歌曲分段，邊聽邊看曲譜，你發(fā)現(xiàn)了哪些音樂記號？ （引導學生分辨簡單的歌曲分析） 本歌一段體：主歌+副歌 （3）邊聽歌曲邊輕聲演唱。（找歌曲難點） 例：A、休止符的演唱B、副歌中的最后兩句的延音線里長音的演唱 C、附點四分音符的演唱D、音階式的下行可采用手勢配分 E、小接句的力度變化 （4）師生對唱，注重感情豐富演唱 （5）尾聲一句，師生即興處理歌曲（并完整地演唱）尾聲的處理 f、mf、p的三遍連唱。 力度由f、mf、p三種力度由強至弱的演唱，并能體會到樂從心出、樂從聲出、韻味無窮，余音繞耳的感覺。 四、處理歌曲 （1）進行速度變化來體會歌曲的情緒，及體會感受速度給音樂帶來的作用。 （2）襯詞的創(chuàng)編 提出建議性的意見后，盡量鼓勵學生的獨特的創(chuàng)作。 （3）分組處理歌曲 各組選擇自己組的優(yōu)勢進行創(chuàng)編。 例：歌舞表演唱 朗讀+演唱 打擊樂器+演唱+打節(jié)奏 （4）分演唱形式練習 例：領唱+齊唱 五、教學評價及小節(jié)： （1）老師提出學習的優(yōu)、缺點，以便今后更好地學習。 （2）教師引導，學習

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