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觀滄海的教案及反思 導語：曹操這首步出夏門行觀滄海準確生動地描繪出海洋的形象，單純而又飽滿，豐富而不瑣細，好像一幅粗線條的炭筆畫一樣。以下就是為大家分享的觀滄海的教案及反思，歡迎大家閱讀和借鑒! 教學目標 1、體會詩人廣闊的胸襟、豪邁的氣慨， 2、體會宏偉壯麗的景象。 3、寫實與想象。 教學重點： 目標1、目標2。 教學時數(shù)： 一課時 教學過程： 【自主性學習】 1、學生課前預習，掃清文字障礙。 指名兩位學生來朗讀，注意節(jié)奏、語調(diào)、情感。讀完后請其他同學來指出讀錯的字詞。 2、朗讀，初步整體感知課文。 全班齊讀，講究抑揚頓挫，鏗鏘有力，充滿豪情壯志誦讀，然后請兩位學生來說說詩中畫面及詩人的情感。 一、導入新課 大家知道曹操吧?說起曹操，有人說他是英雄，有人說他是奸雄，我們同學從歷史或文學作品中認識了曹操，你認為他是怎樣一個形象呢? 二、作者和寫作背景簡介 1、曹操(155220)，字孟德，沛國譙(今安徽毫州)人,東漢末年著名政治家、軍事家、文學家，建安時期的代表詩人之一。東漢末年，在鎮(zhèn)壓黃巾起義軍中，逐步擴充軍事力量。建安元年迎漢獻帝到都許昌，用他的名義發(fā)號施令，挾天子以令諸侯，先后削平呂布等割據(jù)勢力。官渡之戰(zhàn)大破軍閥袁紹后，逐漸統(tǒng)一了北方。建安十三年，進位為丞相，率軍南下，被孫權和劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。曹操一生未稱帝，他病死后，曹丕繼位后不久稱帝，追尊曹操為魏武帝。 他精于兵法，著孫子略解、兵書接要等書。善詩歌，其詩內(nèi)容較為豐富，風格慷慨悲壯，觀滄海、龜雖壽、短歌行和蒿里行等篇抒發(fā)自己的政治抱負，求賢若渴之心，或反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，蒼勁悲涼。 2、樂府詩：今天我們學習曹操的步出夏門行組詩中的第一章觀滄海。樂府，是原來是漢武帝是掌管音樂的官署機構名稱，后來演化為詩體名稱，是可以入樂歌唱的詩歌，后來有不入樂的也被稱為樂府或擬樂府。 3、觀滄海正是北征烏桓歸途中經(jīng)過碣石山時寫的。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當年秦皇漢武也曾登過的碣石山，又當秋風蕭瑟之際，展現(xiàn)在他眼前的是一幅怎樣的圖景?他的心情又是怎樣的呢?一起來看課文。 三、朗讀訓練 1、播放課文朗讀錄音 2、教師帶度， 3、學生全體讀，小組讀，個別讀 (教師注意知道朗讀的節(jié)奏，語氣，語調(diào)) 四、研讀詩歌 1、整體感悟 詩人站在碣石山上，望著蒼茫的大海，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風中搖曳弄姿，詩人感到這是多么壯麗的意境，多美好的圖畫啊!看到太陽、月亮的運行離不開大海的懷抱，大海就仿佛是日月星辰的母親一樣，這是多么博大的胸懷啊! 2、把學生分成四人一組，開始共同研討下列問題， 1問：整首詩是由一個字來展開詩的線索，統(tǒng)領全篇的，請指出是哪個字? 理解：觀是全詩的詩眼，以下十句都是觀海所見。 2問：東臨碣石，以觀滄海。此句主要交代什么?句中直接寫到人嗎? 理解：主要交代觀海地點、方位，句中雖沒有寫人，但我們仿佛看到了曹操登山觀海時那種勃勃英姿。 3問：詩中哪幾句是寫實景?主要寫了哪些景色?顯示了什么? 理解：水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。全是實景，主要描寫了滄海水波蕩漾的動態(tài)景色和山島挺立，草木豐茂的靜態(tài)景象。顯示了