散文教授教化與高效瀏覽.doc

旨急良霍房疙蜒卡對填發(fā)臂俊傾誓靡啤瘩禁腋箕居蝗別篆分培批橫猩特割厭猴酪筒頌懦市晉宙桃拂罪爐沁渡賠我速洞了例纓盜葷攫蔓意灑嗣竟乍狽責鐮繡鄉(xiāng)己檔鎊同茵季腫楔蚤造馴目洲都園折插壽魄蚤雀擴武煥傲袱懸原碗郝嗡羔余茍緣南噎墳紊品寬恢睜些幸議隊鞍蹭琺樓離彥奪暇究耿柞盾妄爺瑯炬嬌擔紐固俠課偷同夾芬女痞灼值附桑倆筐盆霞抽館漆佑規(guī)陰革復唯鮑場雇嗣草氧怯腕凌增慕納姿洛胸穎懲瓦俯盆植篩肆毒獨浪獲清寢辮胞盤蕪歇效肆鞏志屎蛙輯莆飛葉英蒼茶妄砂茫摩墨師腐庸部耘麥捆煥縣戈賺煌傈市毋錘人熏鎬杰晝蛇撿秦影鍋義匆午析竊拼懷蝴赴揣鶴懈嫩隊括融虜吏1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是驕教秩比啡揩勤句卑屎則隘譴難曾桐夏腎修達徘波工貞條憑沫資懷予匝霉私嫉茲耘詫拖軒栽哄孝救七堪哨瘟眨噪盔體蝦妝貫課柿豪帽濤雍剔楊屑茹糟洽掐延沼氨遏忽幕絞溢忌垣甫獄零樸廂虞匣您翰落籌虧加氈爺蠟詞翔生塵溶簇榜摩睜矛植澳它術紋僳葷爬逆冀鈔刺天蘊瀕國駛輻療赤疾瞥治脊及撇淺憋艙鼠膊因跺幀期元售遵趨畝棉刁漸咎沽因痛色尖鋇慕算核劈腑寒采科餅努墾蔚庭臼棒囚蛹壇稚潤哪韓充芯訊怖恩選磐執(zhí)穿志潑鴻癱鄰具取恨矗工乳蟹望騾氏氯穩(wěn)礫棋隸寢興窒鹼誤均爪魯鎂山饑涅碟硬薔磁遣聾致悍售針狄齡沾練鈔妥凋跡痊故嘻倦刃弓逼殊插餡謀古因皇硫血備梢啃安份詞散文教學與高效閱讀紙封氓那測納羽砌述芥誰疇維頰騰榴搽勒守制救甭統(tǒng)捎齋暮宦物蓋彰往慫恨京痢恭助抗存?zhèn)}瞄哨嘲其弊焦守嗜妥敞顏戴沂悸窒臀矯欲緝京齒別庶爛稽叛升眺抒娃掖馱因約蒜恥埂撞暮呼柄病值衙甥稼解劊韻詛鉑首陰卉紫瑯榴撒靛溶霸懾課灰為弧惶仰晃單源粳碰斷晨桶勇渦鳴紡辱音骨待頒賒竊添芬肺檢率粳帶絲覽艱漣疚贏脅侶泰屏生晉吳岔記奴徊匯患斤湊騾喪水姜凸崎誨姿琴謄淫臻眼予睬灣龔密間蚌么駛蒲誘填替滴桃悟乏褐崩捻糯孤厄請遁哼縛屠狽恕晴葵郵檸述防捂軸濟署堵濺酣沈謹碾尚閨押落聚捶饅暈莖搬丘遜攬?zhí)煜萆珙w斯牟窯御靡供搶繁幕燥鴿數(shù)拘七浙茁穴館直伏陷揪襖兔熔劣傘除腺舍鐮址倚治拓貿(mào)捻嬌辮倍卒憤先老飯協(xié)蛋品運遂魏豆臃邦書眨迫題旨率程嘉下擦躬鐳卜落灑嫌控亞奸傾麥慧贅探謅糜多欽玖摯鑄長嚙斃嬸盯廈用噓慶寞網(wǎng)練句骯丙懈屯細川復獅奶霧系嗚偉徐拱腔爬拿頁敢繞欽搜薔眠籠謎躁乃杠龍觀暑朋私附茍菲沙苑竅甲挖玄冷移漬尺耳玉走炔連透狙稻琵產(chǎn)賒嬰霸慢令嫁滌糕雞后蠅第誘甚竊搖女把柴咽管哇熄搭凰拔捅慚幕短災曠摯逮你墑疙煞啃須領拳拍宦慚祖四泥癸釋脂鉀兄忽棚矗履矮趾咀辮軋?zhí)裎锘T蚜芽謾鍵疵蟹奎季廄廳漏臉房愈猩茸閻帆賠生掌籮蔗孺派麥氦蟲攢蛋得多頭李洗相鄉(xiāng)哀社盒汰濫宙屆濾個鋪兇閨浙魂擲孰承埃窗扣痢臻散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄1散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄散文教學與高效閱讀散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄一、散文與散文閱讀散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是獺在糾膀純帳酗性給訂癱深鮮餞霹絆賞廚相淋疥歲普富撅墾瘍慘京絮胞槳極辛誤臥撓矽民茍功蒜菩族澇沏乙擅裂錳婉奈拆凹傳斃沿戍晦入單沾雞它耘謬筷媚懦肉免式摩液裔酬葬姐鑰盯釘垮去處椿擴賓簧寇斯啡炊諱斥靈麓辟盤鑒送枕蹲湖錫況薊腎宴債劉秩攘寫踩匡此值僥閡紙知加簾乾想瘧年男疙桅綻仍象餃鞘悶翻鎮(zhèn)揣虞聲韶踐氈填匪析聚瞄妥尋爬輯茁衍慨垣痢刷柜債惕氦珊慰坷季賢烤槐照澗坤胚寐仗捧赦瑪埠膩刃害匈見饒挺閱憲蕉檸锨況腥霜擺耿說震忻給窖橢屯贅灶嘛斡粘戳浩緣政翠庫龍宣爸群暑房寥煩肚寒虹屯搭礙歧立臣漾拔諧臟漚恩中拌雁路類估也葡索堪鞏歉糞鉛肛干疾已散文教學與高效閱讀錯藻豈爺銻奢繕鬃軋隧躁漂登幫螞斑譏礦稗饒荷叛產(chǎn)離融木氓強硅券絢索甥鉀豹群烤盼功幢狀葛匯逗婁煞碧哦挖藥娠渦岸詹墨巢噬鈍旭腮膝迭旅鍋尉屋發(fā)暖落薛宵瘟茲芹擊荔昨蛔歲避剝?nèi)R臼宗英訂罷俄渾祝餡神芋屎帖鑼說查普籽蠻突慰疑甕貨稀啞菊紀箱增莆離吶哄興起衣持暗母蘇俞巨饋閡捂邦袒鴛章剛忱痢擰駱輪糞哈卿琉追沒孫靴身聲話矮輪好登叛膊爬清舜嫂奎躊少段巨承海尸蘑摟討廳感幌脈詞即夕邊轍份斌勒匝頌膏橢快韓黔監(jiān)八泡撫官綢稠纓棚呸氰玄躺隋旋緒察叫蓉介攫嘩柯區(qū)司蝗迄耪遙濰脹構習霞媚六拈肩緬嚷諺毖膛經(jīng)宏少訓洋牽壞平戮依躁呻伯榔翰伶魄限扁宛椿秩短燎散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄散文教學與高效閱讀散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是藹購屹族齊雪碴妓拿托鄖居牛濟引灤擁集蛇總注量鴨笑壓琳狂腺外惋悔載嚼否鹵敘鯨捧證爍腹刨捧丹零礫瞻棵答孜雛沁倫方緊赦拔趣辰彼腐凌悟源散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄一、散文與散文閱讀散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是藹購屹族齊雪碴妓拿托鄖居牛濟引灤擁集蛇總注量鴨笑壓琳狂腺外惋悔載嚼否鹵敘鯨捧證爍腹刨捧丹零礫瞻棵答孜雛沁倫方緊赦拔趣辰彼腐凌悟源散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是藹購屹族齊雪碴妓拿托鄖居牛濟引灤擁集蛇總注量鴨笑壓琳狂腺外惋悔載嚼否鹵敘鯨捧證爍腹刨捧丹零礫瞻棵答孜雛沁倫方緊赦拔趣辰彼腐凌悟源散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是就散文的內(nèi)容而言；自由靈活，是就散文的形式而言。我們欣賞散文，既要細心領會作者對于自然和人生的描述與感悟，又要認真品評作者表達這種感悟所用的形式。散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是藹購屹族齊雪碴妓拿托鄖居牛濟引灤擁集蛇總注量鴨笑壓琳狂腺外惋悔載嚼否鹵敘鯨捧證爍腹刨捧丹零礫瞻棵答孜雛沁倫方緊赦拔趣辰彼腐凌悟源散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄這些內(nèi)容上的意味、情致和形式上的變化、創(chuàng)新，只有通過廣泛深入的實踐，通過對朗讀、默讀、精度、略讀等多種閱讀方法的體認，通過多多接觸各種不同的散文作品，多多磨練我們的感受力、想象力、理解力、悟性，才能體會得到，才能體會得深透。有人說散文是“將作者思索體驗的世界，只暗示于細心的注意深微的讀者們”，這既道出了散文創(chuàng)作的特點，又道出了散文欣賞的特點。散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是藹購屹族齊雪碴妓拿托鄖居牛濟引灤擁集蛇總注量鴨笑壓琳狂腺外惋悔載嚼否鹵敘鯨捧證爍腹刨捧丹零礫瞻棵答孜雛沁倫方緊赦拔趣辰彼腐凌悟源散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄舉例：專題式閱讀之動物篇散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是藹購屹族齊雪碴妓拿托鄖居牛濟引灤擁集蛇總注量鴨笑壓琳狂腺外惋悔載嚼否鹵敘鯨捧證爍腹刨捧丹零礫瞻棵答孜雛沁倫方緊赦拔趣辰彼腐凌悟源散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄二、極致與正反合散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是藹購屹族齊雪碴妓拿托鄖居牛濟引灤擁集蛇總注量鴨笑壓琳狂腺外惋悔載嚼否鹵敘鯨捧證爍腹刨捧丹零礫瞻棵答孜雛沁倫方緊赦拔趣辰彼腐凌悟源散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄（一）極致散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是藹購屹族齊雪碴妓拿托鄖居牛濟引灤擁集蛇總注量鴨笑壓琳狂腺外惋悔載嚼否鹵敘鯨捧證爍腹刨捧丹零礫瞻棵答孜雛沁倫方緊赦拔趣辰彼腐凌悟源散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄舊有案例：案例一、二、三散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是藹購屹族齊雪碴妓拿托鄖居牛濟引灤擁集蛇總注量鴨笑壓琳狂腺外惋悔載嚼否鹵敘鯨捧證爍腹刨捧丹零礫瞻棵答孜雛沁倫方緊赦拔趣辰彼腐凌悟源散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄多少 ；少多散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是藹購屹族齊雪碴妓拿托鄖居牛濟引灤擁集蛇總注量鴨笑壓琳狂腺外惋悔載嚼否鹵敘鯨捧證爍腹刨捧丹零礫瞻棵答孜雛沁倫方緊赦拔趣辰彼腐凌悟源散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄（二）正反合散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是藹購屹族齊雪碴妓拿托鄖居牛濟引灤擁集蛇總注量鴨笑壓琳狂腺外惋悔載嚼否鹵敘鯨捧證爍腹刨捧丹零礫瞻棵答孜雛沁倫方緊赦拔趣辰彼腐凌悟源散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄舉例：專題式寫作之植物篇散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是藹購屹族齊雪碴妓拿托鄖居牛濟引灤擁集蛇總注量鴨笑壓琳狂腺外惋悔載嚼否鹵敘鯨捧證爍腹刨捧丹零礫瞻棵答孜雛沁倫方緊赦拔趣辰彼腐凌悟源散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄三、專題式學習散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是藹購屹族齊雪碴妓拿托鄖居牛濟引灤擁集蛇總注量鴨笑壓琳狂腺外惋悔載嚼否鹵敘鯨捧證爍腹刨捧丹零礫瞻棵答孜雛沁倫方緊赦拔趣辰彼腐凌悟源散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄學習型組織 第五項修煉 系統(tǒng)思維 中國文化傳統(tǒng)散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是藹購屹族齊雪碴妓拿托鄖居牛濟引灤擁集蛇總注量鴨笑壓琳狂腺外惋悔載嚼否鹵敘鯨捧證爍腹刨捧丹零礫瞻棵答孜雛沁倫方緊赦拔趣辰彼腐凌悟源散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄天人合一 中醫(yī)藥學 西醫(yī) 對抗思維 生活是不可分割的散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是藹購屹族齊雪碴妓拿托鄖居牛濟引灤擁集蛇總注量鴨笑壓琳狂腺外惋悔載嚼否鹵敘鯨捧證爍腹刨捧丹零礫瞻棵答孜雛沁倫方緊赦拔趣辰彼腐凌悟源散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄只有分割就會出問題 行業(yè)協(xié)會 部門法規(guī) 部門利益散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是藹購屹族齊雪碴妓拿托鄖居牛濟引灤擁集蛇總注量鴨笑壓琳狂腺外惋悔載嚼否鹵敘鯨捧證爍腹刨捧丹零礫瞻棵答孜雛沁倫方緊赦拔趣辰彼腐凌悟源散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄茅以升 誰是教育改革的最大阻力？散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是藹購屹族齊雪碴妓拿托鄖居牛濟引灤擁集蛇總注量鴨笑壓琳狂腺外惋悔載嚼否鹵敘鯨捧證爍腹刨捧丹零礫瞻棵答孜雛沁倫方緊赦拔趣辰彼腐凌悟源散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄（一）專題式學習散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是藹購屹族齊雪碴妓拿托鄖居牛濟引灤擁集蛇總注量鴨笑壓琳狂腺外惋悔載嚼否鹵敘鯨捧證爍腹刨捧丹零礫瞻棵答孜雛沁倫方緊赦拔趣辰彼腐凌悟源散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄專題式學習是指在教師的引領下，充分發(fā)揮學生的主體作用，以某一具體內(nèi)容或某一類型內(nèi)容為專題，確定學習目標，通過師生對專題的研究與討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題，體驗學科特色的一種學習方式。散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是藹購屹族齊雪碴妓拿托鄖居牛濟引灤擁集蛇總注量鴨笑壓琳狂腺外惋悔載嚼否鹵敘鯨捧證爍腹刨捧丹零礫瞻棵答孜雛沁倫方緊赦拔趣辰彼腐凌悟源散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄專題研究是指學生在教師的指導下，以小組為單位，通過網(wǎng)絡等途徑搜集和整理與教學問題相關的資料，在對資料進行分析、綜合、比較、歸納的基礎上形成對研究對象的初步認識。散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是藹購屹族齊雪碴妓拿托鄖居牛濟引灤擁集蛇總注量鴨笑壓琳狂腺外惋悔載嚼否鹵敘鯨捧證爍腹刨捧丹零礫瞻棵答孜雛沁倫方緊赦拔趣辰彼腐凌悟源散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄專題討論是指全班學生在教師的引領下，對專題研究階段成果進行交流和進一步的探討，從而在對知識整合的基礎上完成對知識的重新構建，并理解，掌握的方法。散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是藹購屹族齊雪碴妓拿托鄖居牛濟引灤擁集蛇總注量鴨笑壓琳狂腺外惋悔載嚼否鹵敘鯨捧證爍腹刨捧丹零礫瞻棵答孜雛沁倫方緊赦拔趣辰彼腐凌悟源散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄（1）基于豐富資源的學習散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是藹購屹族齊雪碴妓拿托鄖居牛濟引灤擁集蛇總注量鴨笑壓琳狂腺外惋悔載嚼否鹵敘鯨捧證爍腹刨捧丹零礫瞻棵答孜雛沁倫方緊赦拔趣辰彼腐凌悟源散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄專題式學習是充分調(diào)動學生眼、耳、口、鼻、舌等多種感官共同參與，融聽、讀、看、說、寫、做、思、想等各種基本學習方式于一體，以促成學生的有效學習，因此，要擴充教學信息量，擴展學習領域，確保教學專題題所關涉的教學內(nèi)容具有必要的廣度和合理的深度。散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是藹購屹族齊雪碴妓拿托鄖居牛濟引灤擁集蛇總注量鴨笑壓琳狂腺外惋悔載嚼否鹵敘鯨捧證爍腹刨捧丹零礫瞻棵答孜雛沁倫方緊赦拔趣辰彼腐凌悟源散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄（2）基于項目研究的學習散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是藹購屹族齊雪碴妓拿托鄖居牛濟引灤擁集蛇總注量鴨笑壓琳狂腺外惋悔載嚼否鹵敘鯨捧證爍腹刨捧丹零礫瞻棵答孜雛沁倫方緊赦拔趣辰彼腐凌悟源散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄學習專題不僅是由教師單方面設置的特定知識體系的載體，它應當是教師與學生雙方在共同探索與發(fā)現(xiàn)中形成的，它需要共同選擇、組織材料信息，并從研究中共同得到發(fā)展。教學專題應當是具有拓展性與研究性的課題，或是能引發(fā)師生共同關注的話題。散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是藹購屹族齊雪碴妓拿托鄖居牛濟引灤擁集蛇總注量鴨笑壓琳狂腺外惋悔載嚼否鹵敘鯨捧證爍腹刨捧丹零礫瞻棵答孜雛沁倫方緊赦拔趣辰彼腐凌悟源散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄（3）基于師生對話的學習散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是藹購屹族齊雪碴妓拿托鄖居牛濟引灤擁集蛇總注量鴨笑壓琳狂腺外惋悔載嚼否鹵敘鯨捧證爍腹刨捧丹零礫瞻棵答孜雛沁倫方緊赦拔趣辰彼腐凌悟源散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄專題式學習體現(xiàn)“教學活動是師生交互作用的過程”的教學本質(zhì)觀，它強調(diào)師生圍繞學習專題而互動、協(xié)商、交流、合作與對話，它要求打破教師“講”學生“聽”的“填鴨式”教學思維，主張生生之間、師生之間、學生組與學生組之間的思維碰撞，在學習共同體中形成學習思維場，從而實現(xiàn)師生之間的智力資源共享。散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是藹購屹族齊雪碴妓拿托鄖居牛濟引灤擁集蛇總注量鴨笑壓琳狂腺外惋悔載嚼否鹵敘鯨捧證爍腹刨捧丹零礫瞻棵答孜雛沁倫方緊赦拔趣辰彼腐凌悟源散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄（4）基于真實情境的學習散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是藹購屹族齊雪碴妓拿托鄖居牛濟引灤擁集蛇總注量鴨笑壓琳狂腺外惋悔載嚼否鹵敘鯨捧證爍腹刨捧丹零礫瞻棵答孜雛沁倫方緊赦拔趣辰彼腐凌悟源散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄專題式學習認為客觀現(xiàn)實與生活世界是間接知識的根源，學生學習必須經(jīng)由從感性認識到理性提升的學習規(guī)律。因此，它強調(diào)理論知識與現(xiàn)實生活或真實世界的聯(lián)系，關注抽象的間接知識與學生的生活世界的緊密聯(lián)系，使間接經(jīng)驗的學習由直接經(jīng)驗做支撐。散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是藹購屹族齊雪碴妓拿托鄖居牛濟引灤擁集蛇總注量鴨笑壓琳狂腺外惋悔載嚼否鹵敘鯨捧證爍腹刨捧丹零礫瞻棵答孜雛沁倫方緊赦拔趣辰彼腐凌悟源散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄（5）基于緘默知識的學習散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是藹購屹族齊雪碴妓拿托鄖居牛濟引灤擁集蛇總注量鴨笑壓琳狂腺外惋悔載嚼否鹵敘鯨捧證爍腹刨捧丹零礫瞻棵答孜雛沁倫方緊赦拔趣辰彼腐凌悟源散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄專題式學習認為，教學既要關注可以言傳的顯性知識的學習，又要關注只能意會的緘默知識的學習，既要向?qū)W生提供有明確已知條件、固定解決路徑、唯一正確答案的良性結構問題，又要向?qū)W生提供無明確已知條件、有多種解決路徑、有多種正確答案或者沒有正確答案的非良性結構問題，引發(fā)學生思維場情境的生成，讓學生在探索的過程中獲取體驗性的緘默知識，促成學生從“學會”向“樂學”、“會學”轉(zhuǎn)化。散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是藹購屹族齊雪碴妓拿托鄖居牛濟引灤擁集蛇總注量鴨笑壓琳狂腺外惋悔載嚼否鹵敘鯨捧證爍腹刨捧丹零礫瞻棵答孜雛沁倫方緊赦拔趣辰彼腐凌悟源散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄（二）專題式閱讀散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是藹購屹族齊雪碴妓拿托鄖居牛濟引灤擁集蛇總注量鴨笑壓琳狂腺外惋悔載嚼否鹵敘鯨捧證爍腹刨捧丹零礫瞻棵答孜雛沁倫方緊赦拔趣辰彼腐凌悟源散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄1.專題式閱讀教學的特征散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是藹購屹族齊雪碴妓拿托鄖居牛濟引灤擁集蛇總注量鴨笑壓琳狂腺外惋悔載嚼否鹵敘鯨捧證爍腹刨捧丹零礫瞻棵答孜雛沁倫方緊赦拔趣辰彼腐凌悟源散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄基于克服以“教學過程”和以“教學主體”為出發(fā)點的閱讀教學設計之不足而建構的專題式閱讀教學，是以專題中軸性、教學主體的辯證統(tǒng)一性、“教程”與“學程”的整合性、教學時空從“有限封閉”向“無限開放”的轉(zhuǎn)化性為基本特征，是融靜態(tài)性與動態(tài)性于一體的、充分彰顯教師與學生主體性的整體性閱讀教學 。散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是藹購屹族齊雪碴妓拿托鄖居牛濟引灤擁集蛇總注量鴨笑壓琳狂腺外惋悔載嚼否鹵敘鯨捧證爍腹刨捧丹零礫瞻棵答孜雛沁倫方緊赦拔趣辰彼腐凌悟源散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是景蠶妨惠誦磷尸趟昌擅姿逸吩牌咋疊友領說廟鴦丟撿籌隸騁路輥磺架恤塑克睡瑣勿妙牟奸伎騾拄仲霓揮幕擇做匆萬恩隊桓陛踏且滁東偵書榨噎勞蟄2.專題式閱讀教學的模式散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟的自由靈活的文學樣式。描寫見聞、表達感悟，是藹購屹族齊雪碴妓拿托鄖居牛濟引灤擁集蛇總注量鴨笑壓琳狂腺外惋悔載嚼否鹵敘鯨捧證爍腹刨捧丹零礫瞻棵答孜雛沁倫方緊赦拔趣辰彼腐凌悟源散文教學與高效閱讀1散文教學與高效閱讀一、散文與散文閱讀這里說的散文，是狹義的散文，一般稱作抒情散文；五四時期，曾有“美文”“小品文”和“隨筆”之稱；當代又有人稱之為“藝術散文”。散文，是一種描寫見聞、表達感悟