梨子小提琴的音樂活動方案.doc

梨子小提琴的音樂活動方案 教材分析：故事梨子小提琴是這樣為幼兒描繪的：“在一片大森林里，住著許多小動物，有狐貍、獅子、小雞、小兔、小松鼠等等。狐貍很壞，他喜歡欺負小雞;獅子很兇，他喜歡追小兔。但是，有一天，當他們聽了一種好聽的音樂以后，就再也不欺負別人了。”故事很美，它蘊涵著柔和、寧靜的柔情意味，而舒曼的夢幻曲也舒緩、柔麗。兩個不同形式的藝術作品在其藝術魅力上卻驚人地相似都能起到凈化心靈的效應。讓孩子們陶醉在小提琴獨奏曲柔美、婉約的意境中，鼓勵他們想說、敢說、愿意說，樂于將自己的想法用語言表達出來。該故事短小、篇幅清晰，容易記憶。為此，我打算引導孩子學習復述故事，學習故事里優(yōu)美的句子和詞語，并展開創(chuàng)造性的想象。鼓勵幼兒在欣賞故事、復述故事的基礎上大膽想象，發(fā)表個人見解。 片段與分析： 一、出示小提琴圖片，引出課題。 1、這是什么樂器? 2、想聽聽用小提琴演奏的音樂嗎? 分析：首先通過小提琴引出話題，出示小提琴圖片認識后請幼兒欣賞小提琴拉奏出的美妙音樂，這樣孩子就會有一個感性經驗，原來小提琴發(fā)出的音色如此之好聽啊!為下面的理解故事內容做好鋪墊。 二、傾聽舒曼的夢幻曲，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。 這段音樂聽起來怎么樣?聽了后你有什么感覺? 小提琴拉出的音樂這么好聽，一只小松鼠也想要一把小提琴它會怎么做呢? 分析：從音樂入手，以夢幻曲導入活動，引導幼兒感受音樂的意境美，并說出自己的感受：“聽了后你有什么感覺？”鞏固和加深幼兒對音樂的印象及對音樂的理解， 在此基礎上再引入到童話梨子小提琴，從而感受童話的優(yōu)美意境，使音樂與文學同時對幼兒施加影響，幫助幼兒理解文學作品。 三、通過觀看圖片和提問，讓幼兒理解故事內容。 1、出示圖1提問： 你看到了什么? 小松鼠用什么做了一把小提琴?為什么? 小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂? 師小結：小松鼠用梨子做成了一把小提琴，琴聲傳得很遠很遠，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過。誰會聽到這優(yōu)美的音樂呢? 2、出示圖2，提問： 圖片中有誰?它們在干什么? 狐貍聽到優(yōu)美的琴聲，它對小雞說了什么?(引出狐貍聽到了琴聲，對小雞說：“我不捉你了，我要去聽音樂?！? 獅子聽到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢?(引出獅子聽到了琴聲，對兔子說：“我不追你了，我要去聽音樂?！? 狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢? 如果沒有音樂，森林會是什么樣呢?(音樂使森林變得和平、快樂。) 師小結：動聽的音樂使狐貍和獅子不再去追小動物了，音樂能使兇猛的野獸變得善良、友好，使森林變得和平、快樂。 3、出示圖3，提問： 這時從小提琴上掉下來的一個東西，你覺得會是什么呢?小松鼠會怎么說呢?(小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符) 它又會發(fā)生什么神奇的事?(引出：第二天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個小音符呀!小綠芽很快長成了大樹，樹上結了許多許多梨子。) 師小結：拉著拉著，從小提琴上掉下來一個東西，小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符，第二天，從地里長出了小綠芽，很快綠芽變成了大樹，而且結了許多的梨子。 分析：引導幼兒想象故事情節(jié)，通過觀察圖片和教師的引語，緊緊抓住幼兒的注意力，使他們一邊聽一邊思考問題，并積極發(fā)言提出自己的想法。從而極大地提高了幼兒的學習積極性，主動性，創(chuàng)造性，為了讓幼兒充分感受童話的意境，展開想象的翅膀，自由聯想，引發(fā)內心情感的共鳴。讓幼兒體味童話情節(jié)，通過采用多種手段積極調動幼兒情緒，是幼兒能夠“喜歡藝術活動，并能大膽發(fā)現自己的情感和體驗”，置身于優(yōu)美藝術境界之中，得到意想不到的綜合學習效果。 4、剛剛我們聽了一個故事，故事的題目就叫梨子小提琴，想再來講一講嗎? 5、完整講述故事一遍。 提問：你喜歡這個故事嗎?為什么? 分析：在初步理解故事的基礎上，再進行完整的講述，進一步幫助幼兒理解故事內容，也讓幼兒對故事有了一個整體的印象。然后通過提問你喜歡這個故事嗎？為什么？引導幼兒理解故事中所要表達的美妙的音樂能滌凈人的心靈，在美妙的音樂里兇殘會轉變成善意，邪惡會轉變成友好的意義，也很好的突破了本次活動的難點。 四、神奇的梨子樂器 1、樹上結了這么多的梨子，小動物們也想用它來做成各種樂器。 2、它們會做成什么樂器呢? 師小結：動物們用梨子做成各種樂器，森林里到處可以聽到音樂，到處都有快樂!聽，它們開起了音樂會，我們也一起來參加吧! 分析：通過讓幼兒想象用梨子還可以做成什么樂器，進一步拓展幼兒的思維，突現出梨子的神奇，在活動最后再次用音樂來結束，體現了首尾呼應。 反思： 本次教學活動中孩子的積極性還是很高的，注意力一直都非常集中，沒有出現游離的幼兒，說明孩子的積極性還是被調動起來了?；顒拥膶氩糠郑沂紫韧ㄟ^圖片小提琴，引導幼兒欣賞小提琴拉奏的美妙音樂，一下子就激起了幼兒的興趣。也讓幼兒沉浸在美妙的音樂聲中，氛圍營造的非常好。故事欣賞又是采用多媒體的輔助手段，通過觀察圖片和教師的引語，緊緊抓住幼兒的注意力，使他們一邊聽一邊思考問題，并積極發(fā)言提出自己的想法。在這個環(huán)節(jié)中幼兒