陜西省石泉縣九級物理全冊 15.3 串聯(lián)和并聯(lián)教案3 （新版）新人教版.doc

15.3 串聯(lián)和并聯(lián)課標依據(jù)343會看、會畫簡單的電路圖。會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。說出生產(chǎn)、生活中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例。了解串、并聯(lián)電路電流的特點。一、教材分析串聯(lián)和并聯(lián)是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）九年級第十五章電流和電路第三節(jié)的內(nèi)容，電流和電路是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，串聯(lián)和并聯(lián)又是以后學(xué)習(xí)電學(xué)的關(guān)鍵。在這節(jié)中能否識別和連接串、并聯(lián)電路及按要求畫電路圖，將直接影響下面各章電學(xué)知識的學(xué)習(xí)。二、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道簡單電路由四部分組成，并會畫簡單的電路圖，但他們的知識僅限于一個用電器，同時學(xué)生對電學(xué)學(xué)習(xí)早有期待心理，認為電學(xué)中實驗很有趣，都想動手去實驗，有很強的動手意愿。根據(jù)課程標準的內(nèi)容要求，將學(xué)生學(xué)習(xí)從過分強調(diào)知識的傳承和積累向主動獲取知識轉(zhuǎn)化，并根據(jù)本節(jié)內(nèi)容和以上教法，學(xué)生以實驗、觀察、思考、交流、分析、歸納等為主要學(xué)習(xí)方法。在整節(jié)課中讓學(xué)生自己想“探究”、想“成功”，并能通過動手、動腦、動口地探索學(xué)習(xí)，達到“學(xué)會”。三、教學(xué)目標1.知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接的特點。在實驗探究中分析歸納出串、并聯(lián)電路再連接、開關(guān)作用、用電器間關(guān)系等方面各自的特點，從而學(xué)習(xí)識別串、并聯(lián)電路的方法。會畫串聯(lián)、并聯(lián)電路的等效電路圖。會連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。2.能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)、并聯(lián)電路的實例，體會科學(xué)技術(shù)對于社會發(fā)展和人類生活的影響。四、教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、用節(jié)點法認識串聯(lián)、并聯(lián)電路的區(qū)別。2、識別各種串、并聯(lián)電路。教學(xué)難點識別各種串、并聯(lián)電路。根據(jù)要求連接實物圖及畫電路圖.五、教法學(xué)法根據(jù)本節(jié)課的特點，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，充分利用實驗室現(xiàn)有器材，讓每個學(xué)生都動手去探究，直接接觸物理事實，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)探究精神。通過對實際問題的解決，獲得成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)物理的激情。六、教學(xué)過程設(shè)計師生活動設(shè)計意圖引入新課： 同學(xué)們通過電學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)深刻認識到正確識別電路的重要性 ，電路圖是電學(xué)的基礎(chǔ)，也是計算的前提，所以今天我就再次通過實驗來認識串并聯(lián)電路。 現(xiàn)有一個電源和兩個燈泡，要使兩個燈泡同時發(fā)光，有幾種接法？ 教師提示：討論意見成熟后可先畫出相應(yīng)的電路圖，然后試著連接實物。在連接實物時任何情況都不能把電源的兩端直接連在一起！（教師巡視并收集學(xué)生所連的電路） 講授新課： 一、串聯(lián)電路：教師通過課件展示如圖所示的實物連接電路時的注意點，帶著任務(wù)去做實驗。（在規(guī)定的紙上畫出電路圖并完成實驗過程） 1、串聯(lián)電路：像上圖那樣，兩個小燈泡首尾相連，然后接到電路中，我們說這兩個燈泡是串聯(lián)的。2、連接特點：首尾相連（判斷1） 請在所畫的電路圖中標出電流方向，并觀察串聯(lián)電路中電流的路徑有幾條？ 3、電流路徑：電流從電源的正極出發(fā)，只有一條路徑流回電源的負極。（判斷2）教師：仿照上圖，將每組的電路連成一個串聯(lián)電路。 4.實驗探究：探究一：閉合，斷開開關(guān)，觀察兩個小燈泡的發(fā)光情況。探究二：斷開開關(guān)，擰去一個小燈泡，再閉合開關(guān)，觀察另一個小燈泡能否發(fā)光？工作特點：各用電器相互干擾，任意一個用電器不工作，其他用電器均停止工作。（判斷3）5、猜想：在串聯(lián)電路中，開關(guān)的位置發(fā)生改變，開關(guān)的控制作用是否改變？請按下圖的電路連接實物，你能得出什么結(jié)論？ 結(jié)論：開關(guān)作用：開關(guān)控制整個電路，開關(guān)的位置對其控制作用沒有影響。二、并聯(lián)電路：教師出示某組學(xué)生連接的另一電路，（多媒體展示）請觀察其連接特點。 1、并聯(lián)電路：像上圖那樣，兩個燈泡兩端分別連在一起，然后接到電路中我們說這兩個燈泡是并聯(lián)的。2、連接特點：首首相連，尾尾相接（判斷1） 請在所畫的電路圖中標出電流方向，并觀察并聯(lián)電路中電流的路徑有幾條？ 教師結(jié)合電路圖引導(dǎo)學(xué)生認識：干路和支路（多媒體展示）3、電流路徑：電流出現(xiàn)了分支，在分支點分別流經(jīng)各支路，到匯合點后流回電源負極。（判斷2）教師：仿照上圖，將每組的電路連成一個并聯(lián)電路。4.實驗探究：探究一：閉合，斷開開關(guān)，觀察兩個小燈泡的發(fā)光情況。探究二：斷開開關(guān)，擰去一個小燈泡，再閉合開關(guān)，觀察另一個小燈泡能否發(fā)光工作特點：各用電器互不干擾，若其中一個用電器斷開，其他用電器還課照常工作。5、在這個電路中若增加兩個開關(guān),能不能使一盞燈熄滅時,另一盞燈還亮著,試試看. 教師引導(dǎo)學(xué)生探究：（1）閉合s1、s2，分別斷開、閉合s，觀察兩燈的發(fā)光情況；（2）閉合s、s2，分別斷開、閉合s1，觀察兩燈的發(fā)光情況；（3）閉合s、s1，分別斷開、閉合s2，觀察兩燈的發(fā)光情況；（4）閉合s1、s2，斷開s，擰去其中一個小燈泡，再閉合開 關(guān)s，觀察另一個小燈泡能否發(fā)光;再將擰下的燈泡安上，觀察這個燈泡能否發(fā)光。開關(guān)作用：干路開關(guān)控制整個電路，支路開關(guān)只控制它所在 的那條支路。展示課件：（1）若閉合_， 斷開_，l1、l2串聯(lián)（2）若閉合_， 斷開_， l1、l2并聯(lián)（3）若閉合s1、s2，斷開s3，燈_亮；（4）同時閉合_和_，會發(fā)生_。 三、生活中的電路教師：串、并聯(lián)電路是兩種最基本的電路，在實際生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，結(jié)合所學(xué)知識談?wù)勆钪械碾娐纺男┦?串聯(lián)或并聯(lián)電路，并說明理由。1、生活中的串聯(lián)電路：節(jié)日小彩燈 2、生活中的并聯(lián)電路：家庭電路；街道路燈等。 四、反饋練習(xí)（多媒體展示） 五、課后小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么疑問？ 串聯(lián)并聯(lián)電路口訣： 基本電路串并聯(lián)，分清特點是關(guān)鍵；串聯(lián)就是一條路，正極出發(fā)負極回； 一燈燒毀全路斷，一個開關(guān)管全局；開關(guān)位置無影響，局部短路特殊用。并聯(lián)電路像河流，分了干路分支流，干路開關(guān)全控制，支路電器獨立行。六、作業(yè)：七、板書設(shè)計：串聯(lián)電路 并聯(lián)電路 用電器逐個順次連接 元件并列地連接電流只有一條路徑 電流至少有兩條路徑用電器互相影響