廣西桂林中學(xué)高二語(yǔ)文8月月考試題（無(wú)答案）.doc

桂林中學(xué)高二語(yǔ)文綜合檢測(cè)試題本試卷分第卷和第卷兩部分， 滿分150分。 考試用時(shí)150分鐘。第卷 選擇題（共10小題，每小題3分，共30分）一、（12分，每小題3分）1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都相同的是（ ）a中肯/中意 穿著/歪打正著 得心應(yīng)手/應(yīng)接不暇b創(chuàng)傷/重創(chuàng) 桂冠/彈冠相慶 好大喜功/樂(lè)善好施 c供稿/供應(yīng) 滌綸/羽扇綸巾 厚古薄今/日薄西山d解數(shù)/解讀 寒舍/退避三舍 曲徑通幽/曲盡其妙2、下列加點(diǎn)的俗語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a他是一個(gè)處事謹(jǐn)慎的人，一向奉行君子之交淡如水的原則，所以很少交朋友，即使有朋友，也不原交往過(guò)深。b為不讓下一代輸在起跑線上，年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴，學(xué)圍棋，上英語(yǔ)興趣班，真是費(fèi)盡心思，無(wú)所不為。c牡丹居社區(qū)餐廳明天開(kāi)始營(yíng)業(yè)，消息傳出，社區(qū)居民口耳相傳。以前他們到最近的餐廳都要步行半個(gè)多小時(shí)，現(xiàn)在出門走幾步就能吃上飯了。d“限塑令”頒布之后，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的一些攤主對(duì)記者打開(kāi)天窗說(shuō)亮話：為了招徠顧客，我們難以拒絕提供免費(fèi)塑料購(gòu)物袋。3、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）a.在本月熱播的幾部以南京大屠殺為題材的影片中,還原出許多歷史細(xì)節(jié),讓我們深切地感受到電影主創(chuàng)者直面人間慘劇的勇氣。b隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷加快，國(guó)際人口流動(dòng)更加頻繁，推動(dòng)全球人力、資本、信息等生產(chǎn)要素的加速流動(dòng)、優(yōu)化。c“低碳生活”這一理念，經(jīng)過(guò)我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成功和失敗的實(shí)踐，無(wú)可爭(zhēng)辯地證實(shí)了這一理念的正確。d棲息地的縮減以及遍布亞洲的偷獵行為，使得野生虎的數(shù)量急劇減少，將來(lái)老虎能否在大自然中繼續(xù)生存取決于人類的實(shí)際行動(dòng)。4、將下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話，歸類正確的一項(xiàng)是（ ）那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色卻又被那逐漸淡去的醉紅所懾住，而情愿把奔放的情感凝結(jié)晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染最動(dòng)人的是秋林映著落日那是一種十分艷麗的凄楚之美，讓你想流幾行感懷身世之淚a b c d二、閱讀下面的文字，完成5-7題。（9分，每小題3分） 模擬地核 前不久，美國(guó)科學(xué)家丹尼爾萊思羅普、丹尼爾賽森和伍德羅休準(zhǔn)備在實(shí)驗(yàn)室中再造一個(gè)地核模型，來(lái)研究地球磁場(chǎng)是怎樣形成的。 那么科學(xué)家為什么要研究地球磁場(chǎng)？地球磁場(chǎng)有什么用呢？你可千萬(wàn)別小看這個(gè)磁場(chǎng)，它是自然界饋贈(zèng)給人類最為珍貴的禮物之一。由于地球磁場(chǎng)能使宇宙中的高能粒子偏轉(zhuǎn)，因此可以保護(hù)人類免受致命的宇宙射線的傷害。同時(shí)，地球磁場(chǎng)也可以排斥太陽(yáng)風(fēng)，從而阻止地球大氣被太陽(yáng)風(fēng)吹走。否則，災(zāi)難將降臨，地球家園將被毀滅，成為像火星一樣的不毛之地。地球和火星及金星的大小和主要成分都差不多，但地球有磁場(chǎng)，而金星卻沒(méi)有，火星也在約40億年前失去了磁場(chǎng)。 我們?nèi)祟愓娴暮苄疫\(yùn)，但科學(xué)家們?nèi)圆幻鈸?dān)心。既然和我們很接近的火星在約40億年前失去了磁場(chǎng)，使火星的大氣大部分被太陽(yáng)風(fēng)吹走，那么，是否有一天地球也會(huì)失去磁場(chǎng)或磁場(chǎng)改變方向而面臨災(zāi)難呢？長(zhǎng)期的測(cè)量表明，地球磁場(chǎng)正在慢慢變?nèi)?，而且磁?chǎng)方向正在發(fā)生變化。當(dāng)磁場(chǎng)反向時(shí)，南北磁極將交換位置，在轉(zhuǎn)向的過(guò)程中，可能有一段時(shí)間地球磁場(chǎng)幾乎是零。這段無(wú)磁場(chǎng)保護(hù)的時(shí)間可能只有幾年，但也可能會(huì)經(jīng)歷更長(zhǎng)時(shí)間。那時(shí)，人類生命將受到威脅。因此，我們有必要好好地研究地球磁場(chǎng)。而為了觀測(cè)地球磁場(chǎng)的變化，人類必須建立一個(gè)精確的地核模型。 地核是由鐵、鎳等物質(zhì)組成的一個(gè)大球體，溫度達(dá)5000以上。地核外層是由液態(tài)金屬組成，由于地核外層的液態(tài)金屬和內(nèi)層的固態(tài)金屬存在溫差，外層的液態(tài)金屬不斷對(duì)流，會(huì)產(chǎn)生一些旋渦，從而產(chǎn)生了磁場(chǎng)。但是，地球究竟是怎樣形成穩(wěn)定的磁場(chǎng)的，現(xiàn)在還不清楚，這正是萊思羅普等人要制作地核模型的原因。 萊思羅普等人制作的地核模型是一個(gè)直徑為3米的球體，里面裝有14噸金屬鈉，將鈉加熱到110以上使其熔化，再用螺旋槳攪拌液體鈉，可模擬地核中液體金屬的對(duì)流。整個(gè)球體以7圈/秒的速度旋轉(zhuǎn)，模擬地球的自轉(zhuǎn)，以研究熔化的金屬液體的流動(dòng)是怎樣產(chǎn)生復(fù)雜磁場(chǎng)的。他們接下來(lái)還準(zhǔn)備用電腦來(lái)處理得出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行進(jìn)一步的研究。 5對(duì)磁場(chǎng)是自然界饋贈(zèng)給人類最為珍貴的禮物之一這句話，不屬于其理由的一項(xiàng)是 （ ）a奇妙的地球磁場(chǎng)能保護(hù)人類免受各種宇宙射線的傷害。 b金星、火星的大小和主要成分都與地球差不多，但金星、火星沒(méi)有生命，就是因?yàn)閮烧邲](méi)有磁場(chǎng)。 c地球磁場(chǎng)能有效排斥太陽(yáng)風(fēng)，阻止地球大氣被太陽(yáng)風(fēng)吹走。 d地球磁場(chǎng)的磁極n（北）極和s（南）極是永恒不變的。 6不屬于科學(xué)家模擬地核實(shí)驗(yàn)，研究地球磁場(chǎng)原因的一項(xiàng)是 （ ）a火星在40億年以前失去了磁場(chǎng)，導(dǎo)致大氣的大部分被太陽(yáng)風(fēng)吹走。 b地球磁場(chǎng)正在緩慢變?nèi)?，并且其磁?chǎng)方向也正在發(fā)生變化。 c地球磁場(chǎng)能使宇宙中的高能粒子偏轉(zhuǎn)，防止災(zāi)難降臨。 d科學(xué)家們擔(dān)心地球有一天也會(huì)像火星一樣，失去磁場(chǎng)或磁場(chǎng)改變方向。 7根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是 （ ）a電腦處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，將為萊思羅普等人的模擬地核實(shí)驗(yàn)提供很大的幫助。 b地球之所以形成穩(wěn)定的磁場(chǎng)，是因?yàn)榈睾送鈱拥囊簯B(tài)金屬不斷對(duì)流。 c地球磁場(chǎng)一旦反向，將給人類生命造成巨大的威脅。 d用來(lái)旋轉(zhuǎn)地核模型的馬達(dá)，應(yīng)該安裝在球體的外部。三、閱讀下列文言文，完成810題。（9分，每小題3分）曹景宗，字子震，新野人也。父欣之，為宋將，位至征虜將軍、徐州刺史。景宗幼善騎射，好畋獵。常與少年數(shù)十人澤中逐麞鹿，每眾騎赴鹿，鹿馬相亂，景宗于眾中射之，人皆懼中馬足，鹿應(yīng)弦輒斃，以此為樂(lè)。未弱冠，欣之于新野遣出州，以匹馬將數(shù)人，于中路卒逢蠻賊數(shù)百圍之。景宗帶百余箭，乃馳騎四射，每箭殺一蠻，蠻遂散走，因是以膽勇知名。頗愛(ài)史書，每讀穰苴樂(lè)毅傳，輒放卷嘆息曰：“丈夫當(dāng)如是！”建武四年，太尉陳顯達(dá)督眾軍北圍馬圈，景宗從之，以甲士二千設(shè)伏，破魏援拓跋英四萬(wàn)人。及克馬圈，顯達(dá)論功，以景宗為后，景宗退無(wú)怨言。魏主率眾大至，顯達(dá)宵奔，景宗導(dǎo)入山道，故顯達(dá)父子獲全。五年，魏拓跋英寇鐘離，圍徐州刺史昌義之。高祖詔景宗督眾軍援義之，豫州刺史韋睿亦預(yù)焉，而受景宗節(jié)度。先是，高祖詔景宗等逆裝高艦，使與魏橋等，為火攻計(jì)。令景宗與睿各攻一橋，睿攻其南，景宗攻其北。六年三月，春水生，淮水暴長(zhǎng)六七尺。睿遣所督將馮道根、李文釗、裴邃、韋寂等乘艦登岸，擊魏洲上軍盡殪。景宗因使眾軍皆鼓噪亂登諸城，呼聲震天地。（魏將）楊大眼于西岸燒營(yíng)，英自東岸棄城走。諸壘相次土崩，悉棄其器甲，爭(zhēng)投水死，淮水為之不流。景宗令軍主馬廣躡大眼至濊水上，四十余里，伏尸相枕。義之出逐英至洛口，英以匹馬入梁城，緣淮百余里，尸骸枕藉。生擒五萬(wàn)余人，收其軍糧器械，積如山岳，牛馬驢騾，不可勝計(jì)。景宗乃搜軍所得生口萬(wàn)余人，馬千匹，遣獻(xiàn)捷。景宗為人自恃尚勝，每作書，字有不解，不以問(wèn)人，皆以意造焉。雖公卿無(wú)所推，惟韋睿年長(zhǎng)，且州里勝流，特相敬重，同宴御筵，亦曲躬謙遜，高祖以此嘉之。高祖數(shù)宴見(jiàn)功臣，共道故舊，景宗醉后謬忘，或誤稱下官，高祖故縱之，以為笑樂(lè)。8下面句子中加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）a于中路卒逢蠻賊數(shù)百圍之 卒：最終b及克馬圈，顯達(dá)論功，以景宗為后 克：攻占c擊魏洲上軍盡殪 殪：殺死d景宗令軍主馬廣躡大眼至濊水上 躡：追擊9下面五句話中全部表現(xiàn)曹景宗技能超群、才干卓異的一組是（ ）鹿馬相亂，景宗于眾中射之 每箭殺一蠻，蠻遂散走每讀穰苴、樂(lè)毅傳，輒放卷嘆息曰：“丈夫當(dāng)如是！”擊魏洲上軍盡殪 不以問(wèn)人，皆以意造焉 景宗因使眾軍皆鼓噪亂登諸城，呼聲震天地。a b c d10下列對(duì)文意的敘述，不正確的一項(xiàng)是（ ）a景宗年少時(shí)不僅擅長(zhǎng)騎馬射箭，而且酷愛(ài)讀書，有遠(yuǎn)大的志向，認(rèn)為男子漢大丈夫就應(yīng)該像穰苴、樂(lè)毅那樣為國(guó)家建功立業(yè)。b在馬圈之戰(zhàn)中，景宗用兩千奇兵擊破北魏援軍中山王拓跋英的四萬(wàn)人馬，戰(zhàn)后論功卻被陳顯達(dá)排到了后面，景宗毫無(wú)怨言，仍在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，使顯達(dá)父子得以保全性命。c在增援徐州刺史昌義之的戰(zhàn)役中，景宗采用火攻燒毀魏軍營(yíng)壘，俘虜五萬(wàn)多人，收繳的軍糧、武器裝備堆積如山，牛馬驢騾不可勝數(shù)。d武帝經(jīng)常設(shè)宴接見(jiàn)功臣，共敘故舊。景宗酒后胡言亂語(yǔ)，有時(shí)講錯(cuò)下屬官吏的名字。武帝故意任他講下去，以此取笑娛樂(lè)。第卷（共120分）四、（共24分）11.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（11分）（1）高祖詔景宗督眾軍援義之，豫州刺史韋睿亦預(yù)焉，而受景宗節(jié)度。(6分) （2）雖公卿無(wú)所推，惟韋睿年長(zhǎng)，且州里勝流，特相敬重。(5分) 12、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）次石湖書扇韻（宋姜夔）橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開(kāi)門。注（1）次：次韻，古人“和韻”的一種格式，又叫“步韻”，它要求作者用所和的詩(shī)的原韻原字，其先后次序也與被和的詩(shī)相同，是和詩(shī)中限制最嚴(yán)格的一種，就是依次用原韻、原字按原次序相和。 （2） 石湖：南宋詩(shī)人范成大（11261193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州西南十里左右），自號(hào)石湖居士。（1） 這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。（4分）（2） 有人說(shuō)，詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）13補(bǔ)寫出下列各篇句中的空缺部分。（5分） 對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？ ，去日苦多。（短歌行）積水成淵，蛟龍生焉； ， 圣心備焉。（勸學(xué)）斬木為兵， ，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。 （過(guò)秦論） ，依依墟里煙。（歸園田居）五閱讀下面的文字，完成1417題。（共22分）史記的書生私見(jiàn) 費(fèi)孝通 我一生讀書、教書、譯書、著書，識(shí)字以來(lái)，除不得已外，70多年來(lái)，和書須臾不離。自稱書生，當(dāng)不為過(guò)。說(shuō)來(lái)也難以自信，盡管我的小小書齋滿架、滿櫥、滿桌、滿壁、滿地都是圖書報(bào)刊，但我常掛記在心頭的書并沒(méi)有幾本。細(xì)細(xì)思來(lái)，關(guān)于太史公的史記實(shí)有不少久藏在心里的話，不吐不快。 我和史記相識(shí)是出于父命。年未及冠，父親帶我去拜見(jiàn)老師。禮畢，老師說(shuō)：“那么，就讓他從史記圈起吧。”這是他定下的入門規(guī)矩，先得圈幾部書。圈書就是現(xiàn)在所說(shuō)的標(biāo)點(diǎn)，但符號(hào)單純，只用圈斷句。接著又指點(diǎn)一句：“可以先從列傳圈起?！备赣H和老師作出這個(gè)安排，目的在學(xué)文，而不在學(xué)史。 在我這一代，父命師訓(xùn)固然還起一定的作用，但是我大熱天能堅(jiān)持埋頭圈書，其實(shí)還是出于史記本身的吸引力。要分別了，我去向老師告辭。他抽了一筒水煙，抬眼看了我一下：“你覺(jué)得這部書怎么樣?”對(duì)這突然襲擊，我毫無(wú)準(zhǔn)備，只能率直地說(shuō)：“我很喜歡讀?！薄盀槭裁?”“太史公文中有我，把古人寫活了?！边@位老師露出一絲微笑，并不像是滿意的微笑。他接著說(shuō)：“既然喜歡讀，還不妨多讀讀?！?事隔30年，我列名老九，置身冊(cè)外。當(dāng)其時(shí)，親友側(cè)目，門庭羅雀，才又想起這部“不妨多讀讀”的書來(lái)。讀到司馬遷報(bào)任安書中的“腸一日而九回，居則忽忽若有所亡，出則不知其所往?！蔽毅蝗绲肓藭r(shí)間的空洞。歷史應(yīng)當(dāng)是個(gè)逝者不能復(fù)返的過(guò)程，怎會(huì)在2000年前他已寫出了我無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的自己當(dāng)時(shí)活生生的心態(tài)? 過(guò)了半個(gè)花甲再讀史記，眼前不能不浮起那位老師不像是滿意的微笑，似乎明白了他“不妨多讀讀”的意思，好像是說(shuō)：“年輕人，慢慢體會(huì)吧?！边@么多年的世道，把我的思路導(dǎo)入了對(duì)史記新的反應(yīng)太史公文中有我，把后人寫活了。 這種體會(huì)卻又引出了一個(gè)難解的困惑。2000年的時(shí)間丟到哪里去了呢?我似乎見(jiàn)到了一個(gè)時(shí)間的空洞。我在“喜讀”這部書的感情里，插入了一種“惶悚”的心理。如果真的是歲寒而知松柏之后凋，舉世混濁乃見(jiàn)清士這不是一個(gè)令人心寒的世界么?我生來(lái)是個(gè)軟心人，盼望著在時(shí)間的推移中世界是會(huì)越來(lái)越好的。如果時(shí)間真是有空洞，人不能在時(shí)間過(guò)程中不斷進(jìn)步，人生還有什么意義呢? 又過(guò)了30年。我已入耄耋之齡。在寫這篇“說(shuō)史記”的短文時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)我連太史公的生卒年代都不知道。查了一些工具書，對(duì)太史公哪年去世都用“?”號(hào)，存疑不寫。后來(lái)我在中華書局標(biāo)點(diǎn)本史記3321頁(yè)注16下找到集解說(shuō)：“案：衛(wèi)宏漢書舊儀注曰：司馬遷作景帝本紀(jì)，極言其短及武帝過(guò)，武帝怒而削去之。后坐舉李陵，陵降匈奴，故下遷蠶室(古代施宮刑的牢獄)。有怨言，下獄死。”關(guān)于太史公保李陵、下蠶室的事，在報(bào)任安書中言之甚詳，也是后世所熟知的。裴骃引衛(wèi)宏的注，我是第一次讀到。似乎是隱約地說(shuō)，司馬遷下蠶室的真實(shí)原因是筆下無(wú)忌，得罪了皇上，保李陵何至于下蠶室?結(jié)果是死在獄中，年月不詳。這個(gè)下場(chǎng)，歷代史書一般是隱諱不提的。太史公不是個(gè)貪生怕死的人，更不會(huì)不知道自己的落場(chǎng)。他忍辱偷生寫完這部史記，最后在自序中還明白寫出：“藏之名山，副在京師。俟后世圣人君子?！痹诰煹哪潜臼枪_(kāi)的，自然難免被削改。他似已防止這一手而把正本安放在下落不明之處。索隱作者司馬貞還故作謎語(yǔ)，引穆天子傳說(shuō)名山在“群玉之山，河平無(wú)險(xiǎn)，四徹中繩”之處；又在述贊中告訴讀者副本是受到篡改的，所以說(shuō)“惜哉殘缺，非才妄續(xù)”。但是正本究竟何在呢? 半夜不寐，似有所悟。我真是個(gè)太史公所說(shuō)的淺見(jiàn)寡聞的俗人。怎么不領(lǐng)會(huì)有生無(wú)卒的妙筆?太史公的生命早已化入歷史。歷史本身誰(shuí)知道它卒于何時(shí)?史記所述正是這生生不息、難言止境、永不落幕的人世。正是這臺(tái)上的悲喜啼笑構(gòu)成了不朽的人類心態(tài)。這就是它的正本，也是它的名山。讓這臺(tái)戲演下去吧，留個(gè)問(wèn)號(hào)給它的結(jié)束不是更恰當(dāng)、更好些么? “既然喜歡讀，不妨多讀讀?！边@是60多年前老師臨別時(shí)的話，不寐之夜又在耳邊叮嚀。時(shí)乎，時(shí)乎，怎樣分辨今昔呢?(選自光明日?qǐng)?bào)，有刪節(jié)，作者費(fèi)孝通。) 注釋：集解：南朝裴骃注釋史記的著作。索隱：唐代司馬貞注釋史記的著作，述贊是其中的一篇。14文章第1段既寫滿地的書，又寫心頭的書，這樣寫有什么作用? (4分) 15文章第3段和第10段前后兩次出現(xiàn)“既然喜歡讀，不妨多讀讀”這句話，含義有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(4分) 16文章第3段說(shuō)“太史公文中有我，把古人寫活了”，第5段說(shuō)“太史公文中有我，把后人寫活了”；這前后兩次出現(xiàn)的相似性的話語(yǔ)，所指與含義有何不同?請(qǐng)作闡述。(8分) 17綜觀全文，概括本文作者所要表達(dá)的、流露在字里行間的歷史觀。(6分) 六語(yǔ)言