八年級政治上冊 第二單元 做友好往來的使者教案 新人教版.doc

第三單元第五課 章（課） 做友好往來的使者 第 課時 總第 1 個教案學習目標知識目標知道在面對文化差異時，應該持有的正確態(tài)度，懂得尊重、珍惜和保護其他國家民族的優(yōu)秀文化，繼承弘揚中華民族的優(yōu)秀文化。能力目標逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對不同文化的了解，學習其他文化的優(yōu)點、長處。情感態(tài)度和價值觀目標既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化的價值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。 學習重點學會以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。明確保護多元文化的必要性和現(xiàn)實意義，追求“和而不同”的境界。學習難點在接納多元文化的同時，不能迷失自身的文化特點。教具學具小黑板教學設計預習作業(yè)整理本課知識點。分配任務各個小組收集對我們生活有一定影響的外來文化（說明：本預習作業(yè)應寫在前一課導學案中的預習作業(yè)欄內）教學環(huán)節(jié)教學活動過程思考與調整活動內容師生行為 預習交流一、學生預習，整理知識點。1、開放的胸懷：面對不同的文化，應采取客觀、平等的態(tài)度；保護本民族的文化，尊重保護其他國家和民族的優(yōu)秀文化；我們要有全球意識、開放胸懷、崇高精神2、搭起文化的橋梁：對于外來文化，要取其精華，棄其糟粕（與第一框聯(lián)系，尊重文化多樣性，要強調遵循各國文化一律平等的原則）；繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；正確面對文化差異的態(tài)度和做法二、教師小黑板出示討論題，學生思考后交流1、對小雪與mary的故事( p61 )的提出三個問題討論。2、比利時的交通文明說明了什么？3、讀p62的相關鏈接，梁思成的建議對我們有什么啟示？4、你能感受外來文化對我們的影響嗎？舉例說明。對此你有什么看法？5、我們中學生應該怎樣做一名友好往來的使者？1、學生展示預習內容，教師評價歸納2、 教師小黑板出示討論題3、 小組單位交流展示探究3、 重點分析（一）我們面臨的新課題，擁有開放的胸懷（1）虛心學習其他文化的優(yōu)點，使學生懂得：面對不同的文化，應采取客觀、平等的態(tài)度，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異。尤其要學習、借鑒其他國家文化的長處。為了強化學習其他文化長處這一點，教材安排了歐洲汽車文明的材料，使學生在感性上認識其他國家和地區(qū)的優(yōu)秀文化。教師要充分利用這一材料讓學生結合具體情景進行討論。這對于開闊學生視野、理智地對待別人的長處、擁有開放的胸懷具有意義。在此基礎上，教師還可以補充“日本645年的大化改新”的資料，因為日本的大化改新正是學習我國唐朝的先進文化、律令制度，實行了一系列政治改革的結果，從630年起的200多年間，為了向中國學習先進文化和典章制度，日本先后派遣唐使19次，實際到達的有13次。這對日本后來的發(fā)展起了重大的推動作用。使學生真正理解：我們搞對外開放，從文化的視角看，就是基于對不同文化的尊重、學習別國長處，用來發(fā)展自己。(2)珍惜、愛護各個國家和民族的文化 我國著名的建筑學家梁思成在二戰(zhàn)期間保護日本名城奈良的故事。( p62 )以此說明民族的文化就是世界的文化，世界的文化就是民族的文化。正是由于不同文化有其特有的價值，所以要保護有益的文化，包括保護外國的文化。只有對多元文化的尊重和保護，世界才會更精彩。這就是我們，面對文化多元化應取的態(tài)度，即“開放的胸懷”。（二）搭起文化的橋梁 課前學生分組收集有關對我們的生活具有一定影響“外來文化”，在課堂中展示。并討論分析三個問題：1你所展示的外來文化是什么？有哪些特點？2這些文化對你產生了哪些影響？3你是怎樣對待這些外來文化的？ 在此基礎上，請同學們進一步探討與交流“如何評價我們現(xiàn)在面對外來文化的思想觀念和行為方式”，尤其是對學生產生較大影響的一些外來文化，如：哈韓、哈日現(xiàn)象等要深入探究。使學生能比較客觀評價“哈日族”與“哈韓族”的思想觀念和行為方式，幫助學生認識到，學習外來文化，不等于照抄照搬，不能迷失了自我。而要批判地繼承，更要了解并傳承我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這是我們中華民族賴以生存的精神家園。教師可事先引導學生采訪一些人群，談談對“哈日族”、“哈韓族”的了解和評價，教師可適當補充一些相關資料，引導學生得出對外來文化應持的正確態(tài)度。讓學生理解民族魂是我們的根。弘揚民族精神是我們責無旁貸的事情。引導學生思考課文最后兩小節(jié)講了什么？能理解嗎？ （1）師生緊扣小雪與mary的故事，回答問題，師生歸納（2）師生舉例分析，對我們有什么借鑒？（3）教師舉例，讓學生理解學習別國長處，用來發(fā)展自己的道理（4）生討論師歸納（5）教師提問，學生回答，學生相互評價，教師激勵學生參與交流，教師評價歸納（6）教師提問題，生交流解答，師歸納總結（7）生自主學習，質疑。 檢測反饋（四）當堂檢測題：1、 問答題：1. 面對不同文化，開放的胸懷意味著什么？2. 對外來文化應該持何種態(tài)度？如何繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化？3.作為一個中學生如何面對文化差異，如何更好地融入世界文化中去？（對外交往的原則和方法）2、 閱讀課本材料回答題：閱讀p64中國小留學生來自異鄉(xiāng)的電子郵件，完成思考題：（1)這個小留學生為什么會遭遇困境？（2）對解決他的麻煩，你有什么好建議