充實(shí)完善演講稿_孫業(yè)娟.doc

充實(shí)完善演講稿教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案背景1、面向?qū)W生：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生 2、學(xué)科：信息技術(shù) 3、課時(shí)：14、學(xué)生課前準(zhǔn)備：具有基本的信息技術(shù)素養(yǎng)； 熟悉Word窗口的構(gòu)成； 能使用ord編輯軟件進(jìn)行簡單的文字操作。二、教學(xué)課題 充實(shí)完善演講稿三、教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)選定文字塊的基本方法；2、使學(xué)生能夠使用文字塊對(duì)文章進(jìn)行編輯操作；3、培養(yǎng)學(xué)生積極探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于進(jìn)取的精神。教學(xué)重點(diǎn)：文字塊的選取和編輯的方法及操作教學(xué)難點(diǎn)：文字塊的選取和編輯的方法及操作四、教學(xué)思路學(xué)生在前面學(xué)過簡單的文字操作，本節(jié)課是在學(xué)生原有基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)提高，進(jìn)一步完善演講稿。上課以全校開展的學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)為契機(jī)導(dǎo)入，做一個(gè)雷鋒事跡的演講稿，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課中采用教師演示、學(xué)生探究、小組互助相結(jié)合等多種形式學(xué)習(xí)復(fù)制、剪切、查找、替換等文字塊的操作。最后進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。五、教材分析充實(shí)完善演講稿是山東省小學(xué)信息技術(shù)教材（泰山出版社第二冊(cè)下）第一單元第二課教學(xué)內(nèi)容，是文字編輯的最基本的操作。是在學(xué)生已掌握了最基本的編輯操作如移動(dòng)光標(biāo)位置、插入字符等操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。六、教學(xué)方法演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。 自制課件，盡量做到圖文并茂，引人入勝。七、教學(xué)設(shè)計(jì)（一） 課前鋪墊，激情導(dǎo)入。學(xué)生打開演講稿，復(fù)習(xí)ord基本操作，師激情導(dǎo)入新課。（二）探究新知1、創(chuàng)設(shè)問題情況，引發(fā)學(xué)生探究新知。、學(xué)生自主探究練習(xí)。、演示總結(jié)。（三）完善細(xì)化1、為了讓人稱統(tǒng)一，老師要把文中的“他”替換成“雷鋒”，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行查找、替換。2、根據(jù)教師提示或觀看演示錄像學(xué)生小組探究。3、演示總結(jié)。（四）小結(jié)1、統(tǒng)計(jì)字?jǐn)?shù)。2、換名另存。3、小組評(píng)價(jià)。板書： 充實(shí)完善演講稿 八、教學(xué)反思本課教學(xué)，我采用了真實(shí)情境，通過演示、動(dòng)手操作等，使學(xué)生直觀地掌握了本課的教學(xué)內(nèi)容。利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽嘗試的能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，達(dá)到了教學(xué)效果。 充實(shí)完善演講稿教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，每年的月日是全國學(xué)雷鋒日，全校掀起了學(xué)習(xí)雷鋒的熱潮，雷鋒雖然已離我們而去，但為人民服務(wù)的雷鋒精神我們要永遠(yuǎn)傳遞下去。為了號(hào)召全體師生學(xué)習(xí)雷鋒，老師準(zhǔn)備了一份演講稿，請(qǐng)同學(xué)們雙擊桌面上文件打開看一下。學(xué)生雙擊文件，進(jìn)行查看。/view/72780de1172ded630b1cb6cf.html/view/3ef0752bdd36a32d7375815f.html師：老師準(zhǔn)備的這份演講稿還不夠完善，今天就請(qǐng)同學(xué)們一起來充實(shí)完善演講稿。（板書課題：充實(shí)完善演講稿）（二）探究新知師：為了充實(shí)演講稿，我從網(wǎng)上搜集了有關(guān)雷鋒的事跡，怎么把它添加到我的演講稿中呢？生：復(fù)制師：如何復(fù)制，老師給你一條錦囊妙計(jì)，“選中復(fù)制位置粘貼”（板書），可以指導(dǎo)你完成復(fù)制，如果看不懂，老師還給準(zhǔn)備了詳細(xì)的演示，可以打開演示文件看一下。 C:Documents and SettingsAdministrator桌面復(fù)制.camrec學(xué)生自主練習(xí)。指名23名學(xué)生演示。2.剪切、粘貼師：我想把演講稿的肉容調(diào)整一下，現(xiàn)在可不能用復(fù)制，原來的位置不能保存，只要把第一條妙計(jì)改變一下命令就可以完成，選中剪切位置粘貼（板書）。學(xué)生組內(nèi)互助操作，教師巡視指導(dǎo)。3.查找、替換師：一篇演講稿基本完成了，但人稱比較亂，有“雷鋒”也有“他”，為了使人稱統(tǒng)一，我想把“他”他部換成“雷鋒”，但一個(gè)一個(gè)查找又很麻煩，你有什么好方法？生：查找替換。師：對(duì)，Word的查找替換功能可以很好地完成。怎樣替換老師也準(zhǔn)備了一條錦囊妙計(jì)，看不明白的同樣準(zhǔn)備了演示文件。錦囊妙計(jì)3：選中編輯替換全部替換C:Documents and SettingsAdministrator桌面查找替換.camproj學(xué)生自主完成。4.字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)師：修改后的演講稿有多少字呢？Word以很好地幫你獲得。師演示：工具字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)學(xué)生自主練習(xí)。（三）小結(jié)1. 指導(dǎo)學(xué)生換名保存。師：既想保留原來的演講稿，又要把我們修改好的演講稿保存，這時(shí)候就用到另存為。師演示，學(xué)生操作。2.師總結(jié)：同學(xué)們互助互幫地完成了本