《敬業(yè)與樂業(yè)（第1課時）》精品教案.doc

備課大師：免費備課第一站！第5課 敬業(yè)與樂業(yè)整體設計單元教材分析本單元選取的課文都是一些表現一代文化大師思想風采的文章。這里有文化巨人梁啟超對人生與事業(yè)的宣講，有文壇泰斗雨果對另一位大師伏爾泰的禮贊，有著名學者傅雷和兒子音樂家傅聰的藝術交流，還有著名的教育家蘇霍姆林斯基對女兒的愛情啟蒙。學習這個單元，在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時，體會口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧。敬業(yè)與樂業(yè)是一篇杰出的演講詞。教學本文，應引導學生領悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神內涵，鼓勵學生大膽質疑；積累經典語句、格言，提高語言感悟力。紀念伏爾泰逝世一百周年的演說重在引導學生理解伏爾泰的歷史貢獻及啟蒙思想的偉大意義，體會雨果充滿激情、富于浪漫主義色彩的演講風格。傅雷家書兩則以兩種不同的風格展示出傅雷對兒子的舐犢深情，以及對音樂藝術的真切感受。致女兒的信是蘇霍姆林斯基的愛情教育論著中最富有文學色彩的篇章。重在引導學生初步領悟“愛情”的真諦。教學中，教師應多提供一些動人的故事，少一些抽象的教條。從情感態(tài)度和價值觀維度來看，以上課文在洋溢著激情的同時，蘊涵著深刻的哲理，細細品讀，將使學生對人生、事業(yè)、愛情、藝術等問題有逐漸深入的領悟與思考，從而拓寬學生的精神疆域、思想空間。從知識和能力維度來看，本單元的文體為演講和書信，放在一起，旨在體會口語和書面語的差異。從過程和方法維度來看，本單元的課文大多文采飛揚，應引導學生在語境中理解、積累和掌握豐富的語句，尤其是一些典故的理解與靈活運用。對于一些含意深刻、言簡意賅的句子，也應結合學生自己的生活體驗來理解?？傊陂喿x教學過程中應引導學生進行基礎的積累整合、語言的感悟鑒賞、主題的思考評價、藝術的借鑒，等等。本單元的綜合性學習為演講：微笑著面對生活。意圖通過演講稿的寫作與演講活動的實施來培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。課程標準分析中學語文新課程標準中明確初中階段閱讀簡單的議論文達到的能力要求是：區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），發(fā)現觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思考，作出判斷。對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。能就適當的話題作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制定簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取資料鏈接，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。根據新課標要求，語文教學應注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，在師生平等對話的過程中進行。單元教學重點1.了解一些文學、文化常識；體會口語和書面語的差異。2.在整體感悟文章內容的基礎上，學習運用圈點勾畫的閱讀方法，自主學習，培養(yǎng)朗讀習慣。積累精美的詞句，品味語言，多角度領會語言的美。3.感悟文章蘊涵的中外偉人們寬廣博大的精神世界，提高批判能力、反思能力，形成正確積極的人生觀。學情分析九年級上冊要重點學習的表達方式是議論，學生雖然對議論這種表達方式并不陌生，但對知識點的了解還不夠系統(tǒng)，因此在該課的教學前，先要有一個知識的準備，簡介議論文的一些相關知識，學習議論文閱讀的一般方法。同時，九年級的學生畢竟只有十四五歲，他們對生活的體驗與理解還非常有限。因此，既要注重拓寬學生的視野，又應盡量和他們自身的生活體驗相結合，鼓勵學生大膽質疑?？山Y合歷史、音樂等課程進行跨學科的綜合性學習，也可以開展語文實踐活動，如演講比賽、辯論賽等?？傊?，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。5敬業(yè)與樂業(yè)教材分析敬業(yè)與樂業(yè)是一篇宣講人生與事業(yè)關系的演講詞。本文緊扣中心“敬業(yè)樂業(yè)”展開論述。開始援引古籍提出中心論點，闡明“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨；接著論述有業(yè)之必要，再轉入論述主體，分別從敬業(yè)和樂業(yè)兩方面逐一論述；最后用“責任心”和“趣味”總結精神旨意，收束全文。全文主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。從情感態(tài)度價值觀維度看，學習課文意在引導學生感受先哲的思想風采，品味哲理，深入思考人生問題，豐富個性內涵。課時安排2課時教學目標知識目標1.理解積累“敬業(yè)樂群、安居樂業(yè)、斷章取義、不二法門、言不及義、褻瀆、強聒不舍”等詞。2.體會演講詞的文體特點。3.初步學習舉例子和講道理的論證方法。能力目標1.理清作者的思路，體會作者是怎樣層層深入地論述自己的觀點。2.仔細體會演講和口語特色的巧妙結合。情感態(tài)度與價值觀1.引導學生品味與領悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神。2.建立快樂學習觀：尊敬學習，就是尊敬自己。教學重、難點重點1.仔細體會演講和口語特色的巧妙結合。2.指導學生了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性，并聯系自己的實際，用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活。突破方法：通過范讀、跟讀、自由讀等方式體會演講詞的特點。本文教學擬設一系列緊扣文本又貼近生活的話題，在對話中推動學生的閱讀、思考和探究。難點對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領悟與質疑問難。突破方法：結合練習四，組織學生進行研討和辯論；還可以結合練習二提出的兩種論證方法，進行小論文或辯論提綱的寫作。領悟作者精神旨意時，結合學生的生活、學習體驗，同時結合中國傳統(tǒng)文化的特定背景，來領會梁啟超提倡“敬業(yè)與樂業(yè)”的良苦用心。教學方法1.誦讀法：這篇演講詞語言表達通俗淺顯，大量引用經典、格言。教學中引導學生反復誦讀，整體把握課文主要觀點和思路，體會演講的口語特色。2.研討探究法：引導學生通過研討，深層理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨，同時對文中的觀點大膽質疑問難，辯證理解人生問題，培養(yǎng)學生的逆向思維和批判質疑能力。教學過程第1課時一、問題設計、情景創(chuàng)設設計（一）由學生的生活和學習體驗導入：問：你什么時間最快樂？（學生談自己的體會）問：雷鋒日記中有一句話“對待工作要像夏天般的火熱”，你從這句話中想到了什么？問：牛頓在實驗室作實驗時忘了吃飯，居里夫婦在艱苦的環(huán)境中經過無數次的試驗終于發(fā)現了鐳這些科學家們?yōu)槭裁茨苓@樣？（學生根據自己的理解回答）小結：他們不僅有偉大的理想，更有一種執(zhí)著的敬業(yè)精神。他們以勞動為快樂，以通過自己的勞動為人類創(chuàng)造財富為快樂，這是值得每一個人學習的可貴的敬業(yè)精神。今天我們就來學習一篇教我們“敬業(yè)”“樂業(yè)”的文章。設計（二）米盧在擔任中國足球教練時，曾講過一句話“態(tài)度決定一切”，啟迪的不僅是奮進中的中國足球，更引發(fā)了人們對生活態(tài)度、處事原則的深層思考?！皯B(tài)度”是一切事情能否成功的至關重要的因素，我們的學習又何嘗不是這樣呢？今天，我們一起走進近代思想家梁啟超的演講詞敬業(yè)與樂業(yè)，讓我們在感知先哲思想風采中，觀照自己的學習精神和生活態(tài)度，領悟人生價值。二、初讀課文，整體感知1.誦讀，整體感知文意。先讓學生簡單介紹自己了解的梁啟超。由學生交流各自準備的有關梁啟超的資料，然后教師做適當補充，并點明這篇文章的寫作背景。教師朗讀課文，學生聽讀，并做好標記。多媒體投影需要注意的詞語，讓學生讀寫：（1）敬業(yè)樂群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。（2）安居樂業(yè)：安定地生活，愉快地工作。（3）斷章取義：不顧上下文，孤立截取其中的一句或一段。斷，截取。章，篇章。（4）不二法門：比喻最好的或獨一無二的方法。（5）言不及義：指凈說些無聊的話，沒有一句正經的。及，涉及。義，正經的道理。（6）褻瀆：輕慢，不敬。（7）強聒不舍：嘮叨沒完沒了。在讀寫的過程中，可以采取幾種方法幫助學生盡快、正確地掌握，比如讓學生自己尋找最容易寫錯的字詞并提問，或者個別同學在黑板上聽寫，也可以是同桌兩個人相互提問的方式。教師介紹有關演講的常識。學生邊記邊思考，并且聯系在電視中所看過的大學生演講比賽等節(jié)目來體驗、理解。2.自讀課文，理清文章結構。學生自由讀課文，圈點勾畫文中表現作者對敬業(yè)與樂業(yè)看法的語句。對文中作者的觀點體會最深的是哪一點？請結合自身的學習生活，談談你的理解。學生自由發(fā)表對作者觀點的感受，小組交流。在這個過程中，學生提出的問題，先讓學生來解決，因為有的問題，這個學生不會，可能別的同學恰恰理解得比較到位。找一個小組把組內梳理的文章結構提交全班，有不同意見可討論。教師可以借梳理文章結構，解決學生的疑惑點，加強學生對議論文結構的認識。分析：本文共九段，總體結構是“總分總”式，開頭部分總起全篇，然后分別論述敬業(yè)與樂業(yè)，兩個分論點平行并列；最后總結全篇。全文可分為三個部分：第一部分（第1段）：交代題目的來源，揭示全篇的論述中心。第二部分（第28段）：論述敬業(yè)與樂業(yè)的重要。本部分是全文主體，分三層進行論述。第一層（第25段）：論述有業(yè)的必要。第二層（第67段）：論述敬業(yè)的重要。第三層（第8段）：論述樂業(yè)的重要。第三部分（第9段）：總結全篇，勉勵人們敬業(yè)樂業(yè)。學生分小組聲情并茂地朗誦這篇演講詞，甚至可以走上講臺做模擬演講式朗讀。試找出并積累幾條自己認為論述敬業(yè)與樂業(yè)最精彩的警句，讓學生體會講道理的論證方法。課文論述為什么要敬業(yè)時，舉大總統(tǒng)和拉黃包車這兩件事論證；論述怎樣做到敬業(yè)時，舉木匠做成一張好桌子和政治家建設一個共和國、挑糞的把馬桶收拾干凈和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，以兩種差距懸殊的職業(yè)作比，對比鮮明，說服力強。試仿照這種舉例論證的方法，為課文第3、4段再寫一組類似的論據。這樣做的目的是讓學生體會舉事例的論證方法。三、學生再讀全文，思考學生再次帶著問題朗讀課文，然后討論，全班交流，學生互相評論補充，明確問題要點：(1)演講開始，作者就開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，說它是“人類生活的不二法門”。接下來，文中圍繞主旨談了哪幾個問題?它們之間有著怎樣的邏輯聯系?(2)演講最后，作者言簡意賅地把“敬業(yè)與樂業(yè)”總結為“責任心”和“趣味”，說“我深信人類合理的生活總該如此”。那么，你認為“人類合理的生活”應該是怎樣的?（3）本文的寫作特色和語言特色有哪些？學生回答，教師明確：(1)梁啟超引用禮記和老子中的格言，“斷章取義”歸結出“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨后，分別談論了“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題?！熬礃I(yè)樂業(yè)”的前提是“有業(yè)”，“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”強調了“有業(yè)”是做人之本?！熬礃I(yè)”的含義就是專心致志、心無旁騖，“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”。僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠，“樂以忘憂”的“樂業(yè)”才是人生最高的境界和價值。(2)“合理的生活”，首先是有一份正當的職業(yè)(或任何一件有價值的事情)，不能“飽食終日，無所用心”。對于所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從專心做事中發(fā)現樂趣，不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦，而是達到“樂以忘憂”的境界。（3）寫作特色：論證說理，引經