第3課：小河蚌的故事.doc

課題 小河蚌的故事主備人劉頌教學(xué)時(shí)間累計(jì)課時(shí)第 節(jié)教學(xué)內(nèi)容小河蚌的故事教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3通過(guò)朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，懂得珍惜時(shí)間的重要。 4能夠自主積累古今中外珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的名言佳句。 5學(xué)習(xí)選用課外信息資料輔助閱讀。教學(xué)重點(diǎn)1會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)1. 通過(guò)朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，懂得珍惜時(shí)間的重要。2. 本課詞匯多，不少理解有難度。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音。 師生準(zhǔn)備有關(guān)的閱讀資料、珍珠、貝殼。了解學(xué)生的疑問(wèn)所在。課時(shí)安排2教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)及教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化批注（一） 導(dǎo)入春天的一個(gè)早晨，暖暖的陽(yáng)光照在河水中，微風(fēng)吹拂，河面仿佛撒了一層金子。多么美好！美好的春天里有一群朝氣蓬勃的小河蚌在散步。齊讀第二段（二） 設(shè)疑問(wèn)，引導(dǎo)閱讀興趣1、 可有一天，衰老也會(huì)爬上他們的額頭，是誰(shuí)改變這一切？2、 可是，這群衰老的小河蚌卻追逐、歡呼、慶賀，怎么回事？（三） 自主閱讀課文。（四） 回顧提問(wèn)，概述主要內(nèi)容。（五） 學(xué)習(xí)字詞。1、 故事中有不少有意思的詞語(yǔ)，再讀，有你喜歡的，畫(huà)一畫(huà)。2、 交流3、 讀4、 你學(xué)懂了哪些詞語(yǔ)？5、 還有些不懂得，說(shuō)說(shuō)怎么辦（六） 識(shí)字。1、 認(rèn)讀識(shí)記6個(gè)字。2、 你有什么好辦法記住這些字？3、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。4、 學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。5、 欣賞和點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀的作業(yè)。聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)朗讀，進(jìn)入故事齊讀讀出美好、生機(jī)讓學(xué)生感受到：時(shí)間是不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)間面前人人平等時(shí)間是殘酷的自己讀全文生交流第二次熟悉課文畫(huà)詞語(yǔ)相機(jī)讓學(xué)生寫(xiě)在黑板上仿佛簇?fù)碡澩婢谷蛔分鹉サZ 通明光潔鮮亮慶賀后悔衰老 朝氣蓬勃語(yǔ)重心長(zhǎng)逝去吹拂澆灌齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀要求讀準(zhǔn)交流，并指點(diǎn)自主學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方法允許留疑問(wèn)指導(dǎo)方法查字典多讀課文，在故事中理解 照層并內(nèi)貪慶 匯報(bào)交流識(shí)記方法。重點(diǎn)指導(dǎo)： 貪：上面是“今”不是“令”。 慶：與“厭”比較區(qū)別。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)及教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化批注一、 回顧二、 引導(dǎo)探究課文。1、 當(dāng)時(shí)間流逝，衰老爬上額頭，還有值得慶賀的事，該是多么欣慰的一件事。為什么今日他們能慶賀？2、 多好！可是當(dāng)初他就這么閃閃發(fā)光、讓人歡笑了嗎？是怎么回事？3、 小結(jié)。時(shí)間是殘酷的，時(shí)間也是慷慨的4、 故事中有一只小河蚌，悄悄流淚，讀。5、 你想對(duì)他說(shuō)什么？贏得時(shí)間，就贏得一切。 人生有限，學(xué)海無(wú)涯。 一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰；失落寸金容易找，失落光陰無(wú)處尋。 光陰似箭，一去不返。 少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方悔讀書(shū)遲。 今日事，今日畢，留到明日更著急。 趕前不趕后，趕早不趕晚。6、你喜歡還是討厭他？說(shuō)一說(shuō)辯一辯。三、挑沙子，變珍珠鼓勵(lì)向課本發(fā)難讀出贊美、喜悅之情：珍珠閃閃發(fā)光，把滿(mǎn)河的水照得通明。1、 補(bǔ)充信息窗的小資料2、 “那粒埋在自己體內(nèi)的小小的沙子，經(jīng)過(guò)歲月的磨礪，心血和汗水的澆灌，終于變成了美麗晶瑩的珍珠！”抓住句中的“磨礪、澆灌”想象練說(shuō)3、讀出自己的體會(huì)讀相關(guān)句子寫(xiě)書(shū)簽活動(dòng)、送書(shū)簽活動(dòng)長(zhǎng)江后浪推前浪，黑發(fā)難留到白頭。 誰(shuí)要拋棄時(shí)間，時(shí)間就拋棄他。 寧搶今天一秒，不等明天一分。一個(gè)今天，勝于兩個(gè)明天。 時(shí)間一分，貴如千金。俘虜了時(shí)間，就贏得了勝利。 一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。 花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。 孔雀愛(ài)惜尾巴，智者珍惜時(shí)間。 時(shí)間能獲得黃金，黃金卻難買(mǎi)光陰。小小辯論會(huì)加深理解：語(yǔ)重心長(zhǎng)、紛紛、磨礪如：后部分的“小河蚌”應(yīng)打引號(hào)或稱(chēng)為“老河蚌”又如：老河蚌的話(huà)說(shuō)得并不清楚，不肯盲從的人可能失去機(jī)會(huì)。作業(yè)設(shè)計(jì)一、 找近義詞：仿佛好像竟然居然慶賀慶祝追逐追趕磨礪磨煉逝去過(guò)去二、 做珍惜時(shí)間書(shū)簽三、 小練筆小河蚌們把沙子埋進(jìn)體內(nèi)，板 書(shū) 設(shè) 計(jì)小河蚌的故事磨礪、澆灌珍珠少壯不努力，老大徒傷悲課題 筆直走，轉(zhuǎn)彎狗主備人劉頌教學(xué)時(shí)間1累計(jì)課時(shí)第 1 節(jié)教學(xué)內(nèi)容筆直走，轉(zhuǎn)彎狗教學(xué)目標(biāo)1 激發(fā)閱讀興趣，推薦新書(shū)2 鼓勵(lì)大膽想象，當(dāng)個(gè)小小故事家3 學(xué)習(xí)童詩(shī)一首教學(xué)重點(diǎn)1 激發(fā)閱讀興趣，推薦新書(shū)2 學(xué)習(xí)童詩(shī)一首教學(xué)難點(diǎn)鼓勵(lì)大膽想象，當(dāng)個(gè)小小故事家仿寫(xiě)童詩(shī)教學(xué)準(zhǔn)備新語(yǔ)文讀本課時(shí)安排1教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)及教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)個(gè)性化批注一、 故事引入講述故事的前半段（不一定完全按書(shū)上的原文，但一定要繪聲繪色，將學(xué)生帶入情境）二、 發(fā)揮想象，續(xù)編結(jié)尾相機(jī)引導(dǎo)，鼓勵(lì)為主三、 推薦新書(shū)四、 欣賞童詩(shī)五、 仿寫(xiě)童詩(shī)，爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人用語(yǔ)言吸引學(xué)生，學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)故事情節(jié)，也聽(tīng)教師的感情表達(dá)。如：來(lái)到阮漢章家門(mén)口，他轉(zhuǎn)彎進(jìn)家了嗎？又如：他進(jìn)去了，又會(huì)發(fā)生什么事？同學(xué)們會(huì)怎么做？再如：后來(lái)，孩子們?cè)趺崔k？故事如果與原文類(lèi)似：你們太了不起了，寫(xiě)下來(lái)了的話(huà)，也可出版。故事如果與原文不同：你們太了不起了，如果這樣寫(xiě)下來(lái)的話(huà)，說(shuō)不定比原來(lái)的結(jié)尾更吸引人，愛(ài)看的人更多。新語(yǔ)文讀本1、從談色彩入手，感受色彩給我們帶來(lái)的不同感覺(jué)。藍(lán)天空、大海黃土地、沙灘2、欣賞詩(shī)歌感受畫(huà)面的故事。（要有一個(gè)完整的畫(huà)面）感受詩(shī)人的心情（心曠