二年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律 Word 文檔.doc

找 規(guī) 律教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第九單元教學(xué)目標(biāo) : 1、知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，會(huì)利用規(guī)律擺一擺 ，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷觀察、操作及歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及推理的能力。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去欣賞、創(chuàng)造美的意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 教學(xué)重（難）點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律，會(huì)利用循環(huán)排列規(guī)律擺一擺 簡(jiǎn)單的圖案。 學(xué)具準(zhǔn)備： 格子圖、彩紙卡片、正方形白紙、彩色筆教具準(zhǔn)備：幻燈片、動(dòng)物卡片、卡紙等教學(xué)過(guò)程： 一、 欣賞規(guī)律美，引入課題。 師：同學(xué)們，我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)規(guī)律的知識(shí)，老師想帶同學(xué)們一起來(lái)欣賞規(guī)律的美，高興嗎？（播放幻燈片）這些圖案美嗎？這些美麗的圖案，都藏著一些規(guī)律，這節(jié)課，我們一同去找找。（出示課題找規(guī)律）二、 猜一猜，復(fù)習(xí)舊知。 師：同學(xué)們，（出示課件）猜猜小狗、小老鼠后面藏的是什么？你是怎么知道的？（太棒了，恭喜你！你太會(huì)觀察了）三、學(xué)習(xí)循環(huán)排列規(guī)律1、創(chuàng)設(shè)情境，引入問(wèn)題、讓學(xué)生猜測(cè)、推想。師：大家會(huì)根據(jù)規(guī)律來(lái)判斷，太棒了，動(dòng)物朋友們可佩服大家了，他們想來(lái)看看同學(xué)們是怎樣學(xué)習(xí)的，請(qǐng)看，誰(shuí)帶隊(duì)來(lái)了？（大象排第一位當(dāng)排頭兵）后面依次是小鹿、小兔、小猴。請(qǐng)同學(xué)們用掌聲歡迎它們。他們第二天還想來(lái)，可是，大象對(duì)大伙說(shuō)：我雖然大，但也不能以大欺小呀，我們輪流當(dāng)?shù)谝?，我明天就排到后面去，你們往前移吧，你們猜猜，第二天?huì)是誰(shuí)排第一呢？（讓學(xué)生猜猜）、第二天的隊(duì)列與第一天比，有什么不同呢？小結(jié)：（板書(shū)：前移后）第三天誰(shuí)排第一呢？與第二天有什么不同？第四天是誰(shuí)排第一呢？想一想，請(qǐng)一組孩子上來(lái)粘。2、讓學(xué)生觀察、歸納規(guī)律。請(qǐng)同學(xué)們按一定的順序觀察他們的隊(duì)列，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（提示：觀察時(shí)可以一排一排的從上往下看，也可以一排一排的從下往上看）小結(jié)：像這樣(前移后或者后移前.）依次排第一的規(guī)律，我們又叫循環(huán)排列規(guī)律（板書(shū)、齊讀），同學(xué)們，回憶一下，我們我們六一做游園活動(dòng)時(shí)是怎樣排隊(duì)的？（循環(huán)排列），大象他們挺聰明的，我們模仿他們來(lái)排一排3、模仿動(dòng)物的隊(duì)形排一排，加深對(duì)循環(huán)排列的理解，由第一天到第四天，再由第四天到第一天。循環(huán)排列，在我們生活中運(yùn)用非常廣，例如：六一游園活動(dòng)，排隊(duì)投圈、釣魚(yú)、投乒乓球等，投中了。得糖就到后面排，輪流來(lái)。設(shè)計(jì)師也常用這些規(guī)律，把一些簡(jiǎn)單的圖形設(shè)計(jì)成漂亮的圖案。我們先來(lái)參觀小東家的廚房。四、鞏固練習(xí)1、 利用循環(huán)排列規(guī)律，能把簡(jiǎn)單的圖形設(shè)計(jì)成漂亮的圖案哦，請(qǐng)看，小東家的廚房（出示課件）2、 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎？（循環(huán)排列規(guī)律），你從哪里看出來(lái)的？學(xué)生邊說(shuō)，老師邊課件演示，還有誰(shuí)有不同的看法嗎？3、 那地面的瓷磚呢？有什么規(guī)律？你從哪里看出來(lái)的？4、 利用規(guī)律設(shè)計(jì)圖案。師：同學(xué)們，老師的新房準(zhǔn)備做好了，得了新房，我也想把它打扮打扮，你們能利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)幫老師設(shè)計(jì)一份漂亮的圖案嗎？（1）、活動(dòng)要求：四人一小組，先交流按什么規(guī)律擺，意見(jiàn)一致以后，就用膠水粘在格子圖上，把彩色的圖片擺上去。（2）、展示、評(píng)一評(píng)。師問(wèn)：你最喜歡哪一份設(shè)計(jì)，它是按什么規(guī)律擺的。小結(jié)：同學(xué)們，利用規(guī)律設(shè)計(jì)出了那么美的圖案，太了不起了，下課后，老師想把你們的作品拿回我們學(xué)校展示展示，好嗎？讓我們學(xué)校的同學(xué)也跟你們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了那么多的知識(shí)，你們想擁有一把智慧鑰匙，去打開(kāi)智慧大門(mén)嗎？五、智力大闖關(guān)看誰(shuí)找到智慧鑰匙（打開(kāi)幻燈片），學(xué)生打開(kāi)課本完成。小結(jié)：同學(xué)們，只要大家平時(shí)善于觀察，勤于積累，勇于實(shí)驗(yàn)，一定成為一個(gè)有智慧的人。有三位著名的科學(xué)家曾說(shuō)“ ”，老師衷心希望大家把今天學(xué)到的知識(shí)牢記在心，課后大膽地利用規(guī)律設(shè)計(jì)出更美的圖案，把我們的周?chē)虬绲闷亮恋?。六、總結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么問(wèn)題不懂嗎？找 規(guī) 律教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第九單元教學(xué)目標(biāo) : 1、知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，會(huì)利用規(guī)律擺一擺 ，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷觀察、操作及歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及推理的能力。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去欣賞、創(chuàng)造美的意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 教學(xué)重（難）點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律，會(huì)利用循環(huán)排列規(guī)律擺一擺 簡(jiǎn)單的圖案。 學(xué)具準(zhǔn)備： 格子圖、彩紙卡片、正方形白紙、彩色筆教具準(zhǔn)備：幻燈片、動(dòng)物卡片、卡紙等教學(xué)過(guò)程： 一、 欣賞規(guī)律美，引入課題。 二、 猜一猜，復(fù)習(xí)舊知。 三、學(xué)習(xí)循環(huán)排列規(guī)律1、創(chuàng)設(shè)情境，引入問(wèn)題、讓學(xué)生猜測(cè)、推想。2、讓學(xué)生觀察、歸納規(guī)律。3、小結(jié)：像這樣(前移后或者后移前.）依次排第一的規(guī)律，我們又叫循環(huán)排列規(guī)律。4、模仿動(dòng)物的隊(duì)形排一排，加深對(duì)循環(huán)排列的理解，由第一天到第四天，再由第四天到第一天。四、鞏固練習(xí)利用循環(huán)排列規(guī)律，能把簡(jiǎn)單的圖形設(shè)計(jì)成漂亮的圖案哦，請(qǐng)看，小東家的廚房（出示課件）1、你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎？（循環(huán)排列規(guī)律），你從哪里看出來(lái)的？學(xué)生邊說(shuō)，老師邊課件演示，還有誰(shuí)有不同的看法嗎？2、 那地面的瓷磚呢？有什么規(guī)律？你從哪里看出來(lái)的？五、利用規(guī)律設(shè)計(jì)圖案。（1）、活動(dòng)要求：四人一小組，先交流按什么規(guī)律擺，意見(jiàn)一致以后