小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級《第八單元 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法例5》教學(xué)設(shè)計.docx

第八單元 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法 解決問題 教學(xué)設(shè)計執(zhí)教人 張銀飛教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊第97頁。教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法之后，用20以內(nèi)進(jìn)位加法的知識來解決實際問題。本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境中的信息從不同的角度思考問題，依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)列出不同的加法算式，找到不同的辦法來解決同一個數(shù)學(xué)問題。在本節(jié)課的教學(xué)中，分析情境圖、搜集正確有價值的數(shù)學(xué)信息是解決問題的關(guān)鍵。學(xué)情分析：學(xué)生已有一定的看圖分析信息的能力：根據(jù)一幅具體的情境圖，能夠較為全面地搜集信息，能根據(jù)自己搜集的信息提出數(shù)學(xué)問題。而本課時中的問題已經(jīng)不用學(xué)生提出，他們只要結(jié)合信息找出解決問題的辦法就可以了，這符合小學(xué)生的認(rèn)知特點；同時，學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算方法，為解決實際問題奠定了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1.會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。2.訓(xùn)練學(xué)生用不同的方法解決同一個問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、創(chuàng)新性。3.感受數(shù)學(xué)中日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點難點：重點：運(yùn)用知識解決問題。難點：對同一問題尋求不同的解決方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、課前練習(xí)。1、口算練習(xí)：（采用學(xué)生舉手和點名回答相結(jié)合的方式解決。）師：恩！同學(xué)們剛剛表現(xiàn)得都很棒！個個精神都很飽滿！希望接下來同學(xué)們能夠表現(xiàn)得更加好！2、引入新課。師：說到這里，可能已經(jīng)有同學(xué)猜到了，咱們今天這節(jié)數(shù)學(xué)課的課題就是解決問題。 板書課題解決問題二、學(xué)習(xí)新課師：同學(xué)們，你們最喜歡過什么節(jié)日？生：六一國際兒童節(jié)。師：為什么呀？生：因為六一是我們自己的節(jié)日；我們可以穿上漂亮的衣服上舞臺演出，慶祝節(jié)日。師：那我們就一起去看一看吧。出示課件，情境圖：圖一（教材97頁例5插圖）師：同學(xué)們仔細(xì)看一遍，你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？可以和你周圍的同學(xué)說一說。教師指導(dǎo)分析應(yīng)用題：A、認(rèn)識什么叫作應(yīng)用題的條件和問題； B、能夠正確列式并得出正確結(jié)果。學(xué)生自主分析并嘗試解答。老師巡視，及時和學(xué)生交換看法，給予點撥。生：前一排有7個人，后排有8個人。男生有9人，女生有6人。一共有15人。師：你怎么知道一共有15人呢？數(shù)出來的，1.2.3.415，一共有15人。前排7人，后排8人，把前排和后排的人數(shù)合起來，就是15人。列出算式：8+7=人男生9人，女生6人，把男生和女生的人數(shù)合起來就是15人，列出算式：9+6=人。然后算出得數(shù)。師：大家想一想，我們解決了什么問題呢？（我們解決了共有多少人的問題。）同學(xué)們用了幾種方法呀？（3種。）我們用不同的方法解決同一個問題，所得到的結(jié)果是一樣的，你覺得哪種方法最好呢？生：討論并說出自己的想法。師：結(jié)合解決“一共有多少人”這個問題的情況，肯定學(xué)生探索的解決方法，同時特別強(qiáng)調(diào)：把這些人分成前排和后排時，可以列出算式：8+7；分成男生和女生兩部分時，可以列出算式：9+6，對于同一個問題，可以從不同的角度去思考，尋找出不同的解決方法，同時讓學(xué)生明白，當(dāng)數(shù)量多的時候，點數(shù)法存在著一定的局限性。三、運(yùn)用所學(xué)的知識，解決問題。1、課件出示第一道練習(xí)題。與同學(xué)討論題意，教師指導(dǎo)分析已知條件和問題。根據(jù)自己的理解，列出算式：8+4=12（只）或9+3=12（只）指名學(xué)生上前板書。教師組織班內(nèi)交流。2、課件出示第二道練習(xí)題。（教材97頁，做一做，看圖列式計算。）與周圍的同學(xué)互相說一說題意，然后指出兩名學(xué)生向全班同學(xué)說一說題意。根據(jù)自己的理解，列出算式：8+4=12（只）或6+6=12（只）班內(nèi)交流。然后選出代表說一說題意及解決的什么問題，怎樣想的。用什么方法計算，結(jié)果是什么，同時比一比看誰說的清楚、合理、正確。師：我們要解決的問題是“一共有多少只天鵝？”這幅畫中按天鵝的位置分成兩部分；左邊有6只，右邊也有6只，求一共有多少只天鵝，列出算式：6+6.還有同學(xué)按天鵝的顏色分，白天鵝8只，黑天鵝4只，求一共有多少只天鵝，可以列算式：8+43、課件出示第三道練習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立思考作答，教師巡視并實時指導(dǎo)。全班交流。4、小結(jié)：同一個問題，從不同的角度考慮會有不同的解決方法。5、獨(dú)立完成練習(xí)題，練習(xí)二十三的第一題。四、總結(jié)提升：師：今天這節(jié)課你們學(xué)到了什么呀？有什么收獲