《桂林山水》教學(xué)設(shè)計.doc

桂林山水教學(xué)設(shè)計 學(xué)校：成家川聯(lián)校黃池寄宿制小學(xué) 姓名：郭娜人教版四年級桂林山水第一課時、第二課時【課題】桂林山水【設(shè)計理念】： 本課的設(shè)計以讀為突破口，讓學(xué)生在自主、合作、探究中賞讀，體會中國語言文字的優(yōu)美，感受桂林山水景色的優(yōu)美。在引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容的同時，進(jìn)一步鉆研文本。再把這些方法運用到習(xí)作中去。【教材分析】這篇課文抓住了桂林山水的特點，以優(yōu)美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者對桂林風(fēng)景的喜愛之情。 課文從“桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然后，用對比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個完美的整體，展現(xiàn)在讀者面前?！窘虒W(xué)目標(biāo)】:一、【知識和能力目標(biāo)】：1認(rèn)識8個生字,會寫11個生字。能正確讀寫“玩賞、無暇、擴(kuò)散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語。了解桂林山水的特點，感受其獨特的美。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3在進(jìn)行語言實踐的過程中，培養(yǎng)學(xué)生感悟積累和運用的能力。二、【過程和方法目標(biāo)】：以讀為突破口，引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累，運用。三、【情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)】：感受祖國語言美，感受祖國山河的美，使學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)?！窘虒W(xué)重點】：使學(xué)生借助課文感受祖國山河的美，感受祖國語言的美?！窘虒W(xué)難點】：理解最后一段的“舟行碧波上，人在畫中游”一句?！窘虒W(xué)媒體】：多媒體課件和布置學(xué)生課前查閱相關(guān)資料?！窘虒W(xué)過程】：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，游覽觀賞美景是人人所向往的。為什么呢？（學(xué)生各抒己見：因為美景使人愉悅、使人欣喜、使人心曠神怡等）對，優(yōu)美的景色會使人神清氣爽，使人陶醉、使人留連忘返。那么優(yōu)美的景色是大自然所賜予我們的。因此，我們要感謝大自然、熱愛大自然。下面，讓我們大家共同欣賞作者筆下的山水甲天下的桂林的美景，從文章和圖畫中來領(lǐng)略一下優(yōu)美的桂林山水吧！1、人們都說，桂林山水甲天下?！凹住笔鞘裁匆馑?？請用自己的話說一說“桂林山水甲天下”的意思。下面我們就一同去桂林游覽一下，讓我們一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你會有一個滿意的答案的。二、初步感知桂林的山水。先讓我們伴著優(yōu)美的音樂，來欣賞一組精彩的桂林山水圖片。（一）、課件出示:1、快速大聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2、思考:桂林山水給你留下怎樣的印象? 文中哪些詞語引起我們對桂林山水的向往呢？這一段在全文起了一個什么作用？ 3、重點體會人們都說：“桂林山水甲天下 （提示：這里的都字，道出了桂林山水在人們心中的位置。那么，桂林山水是不是人人贊美呢？還要我們在親身感受后才能得出結(jié)論。甲天下就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水總的特點，在文中起了總起的作用。）演示：“配樂欣賞”。欣賞同時教師做以下內(nèi)容說明：桂林的山美，水也美，瞧！青山浮水，綠水映山，這山，這水是那么和諧地結(jié)合在一起，共同構(gòu)成了桂林甲天下的美景。三、加深對山水特點的理解。讓我們從桂林的美景中回來，回到課文中，先來了解美麗的漓江。（一）、介紹漓江：如詩如畫的漓江是桂林山水重要的組成部分，它發(fā)源于桂林市東北興安縣的貓兒山，它如同一條秀麗的玉帶般一路流經(jīng)桂林、陽朔，一直到桂林東南部的平樂縣，全長有170多千米。如詩如畫的漓江之所以這么美麗，是因為它有三個特點，你們能在課文中找出嗎？結(jié)合學(xué)生回答板書：（靜、清、綠） （二）、課件出示:漓江的水真靜啊1 、指讀,去掉“靜得清得綠得”再讀,體會作者這樣寫的好處,適時點撥,作者運用了排比、比喻等修辭方法,渲染了漓江水的特點,這樣寫讓我們感覺水更“靜”、更“清”、更“綠”了。 2、 師范讀,體會“啊”的變調(diào)。 3 、蕩舟漓江,既像欣賞一幅美麗的畫卷,又像聆聽一首清麗的小詩,讓我們一起用詩的朗讀,再次感受漓江水的“靜、清、綠”。(音樂起,配樂朗讀課件出示的內(nèi)容） (4)、齊讀后,音樂不停,欣賞漓江水的風(fēng)光圖片。（三）、連讀描寫三特點句子。這是幾個句子？一個還是三個？簡要說明本自然節(jié)首尾兩句，齊讀全段。（四）、本節(jié)小結(jié)，演示：連續(xù)欣賞?！咀鳂I(yè)】1背誦第一、二自然段。2朗讀第三、四自然段。第二課時四、學(xué)習(xí)第三自然段，了解桂林的山。（一）、過渡：漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了，不過你可別只顧了低頭看水，而望了抬頭看兩岸美不勝收的山呀！桂林山的特點是什么呢？板書：（奇、秀、險）（二）、奇。1、齊讀“奇”一句。語言補充：朝板山、九馬畫山、八仙過海、月亮山、孫悟空吃仙桃等等。其實又豈止是這些，桂林奇特的山看也看不完，說也說不盡。此時此刻在我們的心中只有七個字，那就是“桂林的山真奇?。　?、指導(dǎo)朗讀。結(jié)合圖片，讓學(xué)生理解山之“秀、險”。3、連讀三個特點的句子。五、理解“連綿的畫卷”，總體了解桂林山水。（一）、教師接讀：（這樣的山.連綿的畫卷）（二）、理解“連綿的畫卷”。板書：連綿的畫卷什么是“畫卷”，“連綿不斷”是什么意思？補充：由桂林到陽朔83千米的漓江，像一條青綢，如一條綠帶，盤繞在兩岸萬點峰巒之間。一路上風(fēng)光奇麗，奇峰夾岸，青山浮水，碧水縈回，真猶如一幅百里的畫卷。說它是一幅連綿不斷的畫卷真是一點也不過份。（三）、齊讀全段。（四）、“舟行碧波上，人在畫中游?！保ㄎ澹?、再次演示：“配樂欣賞”：看看你有沒有在“畫中游”的感覺。六、欣賞歌曲桂林美桂林美，結(jié)合學(xué)生特點運用靈活的手段，讓學(xué)生通過讀感受歌曲中桂林山水美。七、總結(jié)升華。1、本文寫了什么？表現(xiàn)了作者的什么感情？2、你游過桂林嗎？你游過什么地方？（讓學(xué)生暢所欲言，贊美祖國美麗的山河）補充： 桂林美景83千米，一幅多么