2016-2017年秋八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3單元第11課敬畏自然學(xué)案無(wú)答案新人教版.docx

敬畏自然 【學(xué)習(xí)導(dǎo)言】 當(dāng)你為宇宙的神秘而驚異，未人類的智慧而自豪時(shí)，你可曾想到，正是大自然那無(wú)與倫比的智慧創(chuàng)造了這一切。我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)大自然這位真正的智者呢？就讓我們梳理課文，品讀文段，一起思考人與自然這個(gè)話題。 課前嘗試： 試讀課文、積累詞語(yǔ)、資料助讀、了解課文、評(píng)改訂正 【試讀課文】 朗讀課文。課文共有（ ）節(jié)?！痉e累詞語(yǔ)】1、 讀一讀，查一查，寫(xiě)一寫(xiě)（每個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)兩遍），并給加點(diǎn)字注音?？裢?） 竊（ ）笑 咫（ ）尺 蓬蒿（ ） 鯤（ ）鵬 狼藉 深邃（ ） 吶喊 不自量力 沾（ ）沾自喜 相形見(jiàn)絀（ ） 精巧絕倫 美味佳肴（ ） 2、 解釋詞語(yǔ)：不自量力： 沾沾自喜： 相形見(jiàn)絀： 【資料助讀】中國(guó)古代的“天人合一”說(shuō)“天人合一”是強(qiáng)調(diào)“天道”和“人道”、“自然”和“人為”的相通、相類和統(tǒng)一的觀點(diǎn)。最早由戰(zhàn)國(guó)時(shí)子思、孟子提出，他們認(rèn)為人與天相通，人的善性天賦，盡心知性便能知天，達(dá)到“上下與天地同流”。莊子認(rèn)為“天地與我并生，而萬(wàn)物與我為一”，人與天本來(lái)合一，只是人的主觀區(qū)分才破壞了統(tǒng)一。主張消除一切差別，天人混一。西漢董仲舒強(qiáng)調(diào)天與人以類相符，“天人之際，合而為一”（春秋繁露深察名號(hào)）。宋以后思想家則多發(fā)揮孟子與中庸的觀點(diǎn)，從“理”“性”“命”等方面來(lái)論證天人關(guān)系的合一。明清之際王夫之說(shuō)“惟其理本一原，故人心即天”（張子正蒙注太和篇），但強(qiáng)調(diào)要“相天”“造命”，“以人道率天道”。天人合一各說(shuō)，力圖追索天與人的相通之處，以求天人協(xié)調(diào)、和諧與一致，實(shí)為中國(guó)古代哲學(xué)的特色之一?！玖私庹n文】閱讀課文后，說(shuō)說(shuō)作者在人與自然如何相處這個(gè)問(wèn)題上持有怎樣的觀點(diǎn)？ 【評(píng)改訂正】自己檢查、評(píng)改、訂正。（或同桌互相檢查、評(píng)改） 課內(nèi)對(duì)話：讀讀理理、想想說(shuō)說(shuō)、找找品品、 【讀讀理理】1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)題目“敬畏自然”中的“敬畏”是什么意思： 2、理一理：課文運(yùn)用層層推進(jìn)、水到渠成的方法展開(kāi)論述，下面是課文的論證思路：否定“（ ）”的口號(hào)著重比較（ ）的智慧與（ ）的智慧從自然智慧進(jìn)而論述（ ）得出結(jié)論：（ ）【想想說(shuō)說(shuō)】想一想：作者為什么提出要“敬畏自然”？ 說(shuō)一說(shuō)：作者從哪些方面展開(kāi)論述？ 【找找品品】（一） 本文許多語(yǔ)句富有哲理性，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)下面幾句話的含意：（參看課本“研討與練習(xí)”二）句1： 句2： 句3： 找一找，文中還有哪些句子富有哲理？（二） 文中多處運(yùn)用反問(wèn)句。請(qǐng)找出來(lái)，體會(huì)反問(wèn)句的效果。例句：誰(shuí)說(shuō)宇宙是沒(méi)有生命的？【想想議議】 長(zhǎng)期以來(lái)，人類宣稱自己是“萬(wàn)物之靈”，這篇課文的作者卻提出人類“只是大自然肌體上普通的一部分