綜合實踐活動課程案例.doc

。 目 錄 習慣與健康2珍惜生命之水7學會自我保護16創(chuàng)建誠信社會從我做起19綠化由我起23走進中秋節(jié)27保護環(huán)境人人有責30旅游中的常見問題34安全自護我能行42讓地球媽媽青春永駐48感恩，讓世界充滿愛59感恩父母64“學會感恩”綜合實踐活動課教案78習慣與健康一、主題產(chǎn)生的背景針對學校提出的養(yǎng)成十個好習慣，組織學生學習、討論：什么是習慣？簡單地說就是在一定情景中，不需要人有意識地去思索考慮，就自動化地產(chǎn)生的行動，叫習慣。習慣指的行為表現(xiàn)，表現(xiàn)于行為，是看得見摸得著的，是自動化的行為表現(xiàn)。是行為主體的主動行為，是孩子在獨自一人的時候也會那么去做的行為。是自動化的行為，是具有穩(wěn)定性的行為方式。好習慣與健康有很大的關(guān)系，所以說好習慣很重要。二、活動的總體目標1、通過自查、調(diào)查、反思的方法，了解習慣中存在的優(yōu)點與問題，了解習慣與健康的關(guān)系。2、學生之間分工合作，增強他們團結(jié)協(xié)作的精神，促使養(yǎng)成好的習慣。3、培養(yǎng)學生從身邊發(fā)現(xiàn)問題，思考問題以及解決問題的能力。三、活動流程主題確定主題分解方案策劃實踐活動總結(jié)反思習慣與健康主題確定課依據(jù)學生的特點，在這個主題中我們設計了三個遞進的課題是：養(yǎng)成十個好習慣、習慣與身心健康、習慣養(yǎng)成的好處。養(yǎng)成十個好習慣主要是通過自查、反思、觀察、討論等，認識習慣的重要性，逐步養(yǎng)成好的習慣。習慣與身心健康主要在培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，積極主動的養(yǎng)成好的習慣。習慣養(yǎng)成的好處學生通過調(diào)查反思，找到養(yǎng)成好習慣的好處，有利于形成穩(wěn)定的行為。四、活動實施課題一：養(yǎng)成十個好習慣活動目標：1、通過自查、反思、合作等方法了解自己在習慣養(yǎng)成中的優(yōu)點與存在的問題。2、幫助和引導學生學會自我發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)觀察與解決問題的能力。3、通過活動，使學生自覺養(yǎng)成良好習慣?；顒舆^程：第一階段：準備階段（一）確立研究專題課堂確立研究課題，教師創(chuàng)設問題情境，結(jié)合開學校長提出的養(yǎng)成十個好習慣的養(yǎng)成，引出班級要開展綜合實踐活動的研究課題養(yǎng)成十個好習慣，引導學生討論，同學們各抒己見，暢所欲言，提出了一些問題，現(xiàn)歸納如下：1、十個好習慣都是什么？2、哪些我們做的好？3、哪些我們還要努力做好？4、怎樣自覺養(yǎng)成好習慣？5、這種自覺的行為能持續(xù)多長時間？（二）制定活動實施方案1、按照學生興趣和活動要求組成活動小組，制定小組活動計劃，明確自己小組的活動目標。2、每小組展開調(diào)查、訪問、討論，收集資料，做好記錄。3、整理資料，小組交流研討，寫出研究報告。4、展開活動主體調(diào)查、反思、展示。5、活動總結(jié)。（三）活動小組成立：針對研究的問題，學生分成以下幾組。第一小組：一聲問候：主動問候老師和同學第二小組：二個輕聲：上下樓梯輕，說輕。第三小組：三個整齊：服裝整齊，課桌整齊，書包整齊。第四小組：四項自覺：自覺守紀，自覺學習。第五小組：四項自覺：自覺勞動，自覺撿雜物。（四）制定小組活動計劃：小組成立以后，各個小組按照研究的內(nèi)容、目標、步驟方法制定出可行性計劃，活動的時間及具體的步驟、活動的方式。第二階段：實施階段制定計劃后，各小組同學在小組長的帶領(lǐng)下，利用課余時間，按計劃開始實施：1、各小組對自己組調(diào)查的兩個習慣先進行自查，找出優(yōu)點及不足，再在全班進行調(diào)查。2、通過觀察、分析同學的表現(xiàn)，進行歸納、總結(jié)。3、把同學文明的表現(xiàn)與不文明的表現(xiàn)用自己喜歡的方式展示出來。4、各小組成員共同商討調(diào)查中遇到的問題。5、進行采訪，對一段時間后學生的習慣養(yǎng)成作小結(jié)。6、教師督促和激勵學生的實踐與探究活動，幫助他們克服困難，保證活動的持續(xù)進行。7、開闊學生思維，將體驗與探究的過程內(nèi)化成自己自覺的一種行為，有助于養(yǎng)成好習慣。8、通過和科任老師及家長的聯(lián)系，了解學生在實施過程中是否養(yǎng)成了好習慣。第三階段：交流展示經(jīng)過觀察、調(diào)查、反思、改進等幾個環(huán)節(jié)，同學們收集了大量的素材，在同學、老師、家長的幫助下，他們精心整理，初步形成了自己的研究成果，并在全班進行交流。（一）第一小組：一聲問候。1、展示文明用語：您好！謝謝！對不起！沒關(guān)系！2、展示兩個同一事件的兩個不同場景：主動問候與不禮貌，給同學提示。3、統(tǒng)計全班同學活動前與活動后文明用語的使用情況，形成鮮明對比。（二）第二小組：兩個輕聲。1、用小品的方式展示輕聲的好處。2、以詩歌朗誦的形式朗誦“噓我是四小小天使”（三）第三小組：三個整齊1、用語言敘述以前座位里是否整齊，再展示現(xiàn)在同學的座位。2、學生走模特步，展示自己整齊的服裝帶給人的享受。3、抽查同學的書包，看是否整齊。（四）第四小組：四項自覺：守紀、學習1、展示自覺學習的知識和收獲的日記。2、展示學校流動紅旗評比中的紅旗數(shù)遙遙領(lǐng)先。（五）第五小組：四項自覺：勞動、撿雜物1、唱勞動最光榮。2、讀自己自覺勞動的感受。五、活動拓展延伸1、結(jié)合學校提出的養(yǎng)成十個好習慣，通過調(diào)查提高本班同學的意識，并通過班級之間的評比，增強學生的集體榮譽感。2、遵守十個好習慣，并向家長征求意見。六、教師的體會與反思：作為這次綜全實踐活動的指導教師：既看到了學生發(fā)生的巨大變化，同時對實踐活動也感慨頗多。1、綜合實踐活動把孩子帶向了一個更廣闊的生活空間，他們的情感得到深化，能力得到發(fā)展，視野得到拓展，道德得到增強，個性得到展示，潛能得到發(fā)揮，學生們在自主、合作、探究的體驗中自主地與人交流，對自己的好習慣及不足之處都有一個客觀的認識，有助于形成良好的習慣，并能感染周圍的人，他們在合作中學習，在學習中合作。活動中，我是指導者，同時也是參與者，和學生一起成長，一起分享成功的喜悅。2、活動的開展不僅改進了一些學生的不良習慣，養(yǎng)成了一些好習慣，同時也增進了同學之間的情感，增強了集體榮譽感。活動的開展使學生認識到養(yǎng)成好習慣的必要性，所以大家做的也比較好，人人爭 四小“十佳好少年”、“文明小天使”。3、綜合課程的開放性，使教師面臨很大的挑戰(zhàn)，教師要不斷的充實自己，與學生共同學習，才能更好的指導綜合實踐活動。珍惜生命之水一、活動主題的提出水是生命物質(zhì)的主要成分，水和生命是密不可分的，它是工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展的命脈，是地球?qū)θ祟愖顚氋F的饋贈。然而人類對保護淡水資源的認識不足，保護措施乏力，致使淡水資源浪費嚴重，特別是因使用不當而使淡水資源造成極大的污染，導致可用淡水資源的匱乏，威脅著人類的生存和發(fā)展。為了人類的可持續(xù)發(fā)展，必須提高人們的水資源保護意識和水平，加強淡水資源的管理，減少乃至消除污染，保持水質(zhì)清潔，用水節(jié)制，改善生態(tài)環(huán)境，為人類的發(fā)展創(chuàng)造美好的明天。一直以來，本著對社會、對子孫后代負責的思想，我把對學生進行“珍惜生命之水”的教育作為自己的一份責任，把它滲透到各門學科和日常生活之中，雖有一定的效果，但比較松散、瑣碎，學生對“珍惜生命之水”的認識僅停留在不系統(tǒng)的感性認識層面。因此，搞一期“珍惜生命之水”的綜合實踐活動的想法油然而生。機緣巧合，在一節(jié)綜合實踐活動課上李欣同學向我提出：“水是生命之源，可是我們周圍到處存在浪費水的現(xiàn)象。老師，我們一起想想辦法好嗎？”我先是一震，李欣平時老實巴交，少言寡語，更少當眾發(fā)表自己的觀點，今天之所以大膽地客觀地談出自己的想法，大概是受什么觸動吧。果然不出所料！“星期天，我和朋友做游戲。時間一長，個個大汗淋漓，口干舌燥，可我們身處曠野，一時難找飲用水。無奈之下，只好停止游戲，拔腿跑往村莊找水喝。好不容易找到水源，一戶人家正開著水龍頭向下面一口大缸里蓄水，主人可能沒在家吧，缸里水已經(jīng)滿了，溢出的水不停地匯入陰溝里。我們飲牛似的喝了一肚子。事后，我越發(fā)感到水對人的重要性，越發(fā)心疼那些被浪費的水。后來我留心觀察一下周圍，發(fā)現(xiàn)浪費水的現(xiàn)象還真不少呢！”李欣的話沒想到使班級產(chǎn)生了不小的共鳴，同學們議論紛紛，“快嘴”不等批準就站起來說道：“沙漠行者對水的渴求就是對生命的渴求，我們身邊不僅存在浪費水的現(xiàn)象，而且存在污染水的現(xiàn)象，真令人痛心！”一時間，同學們七嘴八舌。我因勢利導：“那么，大家作為小主人該怎么辦呢？我們一起想想辦法吧！”于是，教師與學生共同商討確定了本次實踐活動的主題：珍惜生命之水！二、活動的具體目標1、通過本次活動，讓學生了解地球上的淡水資源是有限的，及其水資源浪費與污染的狀況，從而培養(yǎng)學生對水域污染和節(jié)約用水的急迫感和責任心。2、培養(yǎng)學生查找資料、整理資料的能力和設計方案解決簡單實際問題的能力。3、學會簡單的考察、調(diào)查，并填寫調(diào)查表，寫出簡單的考察報告。4、培養(yǎng)學生自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)。三、活動形式1、組織形式：個人活動、小組活動和班級活動相結(jié)合。2、實踐形式：（1）調(diào)查和訪問（2）研究和設計（3）合作和交流（4）體驗、表達和反思四、活動準備階段1、討論確定研究內(nèi)容“珍惜生命之水”這個課題研究范圍較大，在教師指導下，孩子們圍繞主題，積極討論發(fā)言，確定了要研究的主要內(nèi)容：（1）初步認識水資源與生命的密切聯(lián)系。（2）了解水資源的浪費與污染。（3）研究消除水資源浪費和污染的辦法。2、自愿選擇，組成小隊“興趣是學生最好的老師”，學生根據(jù)自己的興趣、愛好選擇自己感興趣的內(nèi)容，這樣就自然形成了三個研究小組。在這個過程之初，也產(chǎn)生了一系列的問題，有的學生成了“搶手貨”，如馬東南、王佳慧身為班級干部有一定的組織能力；李欣同學，是本次活動的發(fā)起人，所以各組爭相搶奪?？墒怯械膶W生卻成了“棄兒”，平時少言寡語，不善交際的同學往往是集體活動的“孤雁”。針對這一情況，我組織同學們開展了“請到我們中來”的交友活動，通過活動學生們重新認識了自己及同學，小組很快地確立了下來。各小組都選出一名全體組員信賴的組長，第一組的組長是馬東南，第二組的組長是王佳慧，第三組的組長是邵安妮，各小組的組長對組員進行登記并帶領(lǐng)組員制定了本組的活動計劃。（見附錄一）3、小組選擇指導老師由于是長線活動，學生在活動過程中需要老師的監(jiān)督與指導。除我之外，我還允許學生完全依據(jù)自己的評判標準和本小組研究問題的需要點擊教師。學生自己的想法還真出乎意料，有的教師被三個小組同時點擊，有的教師則沒有被點擊。那些平日里看起來十分威嚴的，能使學生言聽計從的教師并不受大家的歡迎，而那些熱情、知識面廣、動手能力強的教師很受學生歡迎。下面聽聽學生們對教師的“品頭論足”吧，“我們希望請的是能夠和我們一起參與活動，能夠幫助我們解決活動中的疑難問題，一些老師看起來就怕，我們不敢請他?！薄拔覀兒芟矚g教英語的孟老師，正好有這個機會和她一起活動?！薄巴趵蠋熀痛骼蠋熎綍r親切、幽默，也很有知識，所以我們選他們?！蓖ㄟ^協(xié)調(diào)，每組請了一名指導老師。（見附錄一）六、活動實施階段（一）各組活動情況一切準備工作就緒，學生們早已按捺不住自己激動的心情，各小組的孩子們忙得不亦樂乎，組與組展開了大比拼！1、第一小組的活動情況 第一小組學生探究的興趣特濃，他們在組長曹政的帶領(lǐng)下，通過不同渠道，搜集了大量有關(guān)水與生命密切關(guān)系的資料，了解了地球上水的分布和工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會生活等方面對水的需求等等，但是內(nèi)容龐雜。教師又指導學生對搜集的材料進行歸類、整理，這樣使學生對所搜集的材料有了更系統(tǒng)全面的認識。通過小組大搜集，學生極大地開闊了視野，鍛煉了能力。韓丹丹：地球是個水球，70%的表面被水覆蓋，可淡水只占2.5%，可供利用的也少得可憐，僅占淡水總量的13%，因此不能盲目樂觀。我用扇形統(tǒng)計圖來表示各水量之間的關(guān)系。（見附錄二）黃婷婷：地球上所有的生物都離不開水，人體的含水量是體重的65%，植物體內(nèi)的平均含水量為50%。夏 冰：水是工業(yè)的血液，農(nóng)業(yè)的命脈。城市發(fā)展、環(huán)境美化、日常生活太離不開水了。謝魚雁：我們這個地方水資源比較豐富，我對水從來沒有危機感，通過這次活動，我大吃一驚，世界上不少地方水資源相當匱乏，有些地方水比油貴。我特地制作了一張世界缺水城市統(tǒng)計表。（見附錄三）在搜集活動之初，學生對一些信息產(chǎn)生了質(zhì)疑。一天，黃婷婷跑到我跟前，她對從百科全書上了解到的信息“水母的含水量占體重的98%”有些感到不可思議，怎么還有幾乎都是水構(gòu)成的動物呢？含有這么多水，它怎么動，怎么生活呢？它懷疑收集的資料不真實。我首先對她這種敢于質(zhì)疑的精神給予表揚，并鼓勵她繼續(xù)搜集，看看其它一些動植物的含水量，再從別的地方找一找有關(guān)水母的資料。隨著搜集的深入，黃婷婷在大量事實面前消除了這種懷疑，并感嘆道：“沒有水就沒有生命！”她還特地寫了一篇心得。（見附錄四）賈靜、朱佳麗等同學不僅進行了搜集，還對家鄉(xiāng)的水的儲備與分布及用水情況作了考察，并用相機拍攝了一些圖片；紀靖、周璇等對一些動植物的含水量作了簡單的驗證通過資料搜集、實際觀察、統(tǒng)計，第一小組制作了人類和自然界中需用水情況統(tǒng)計表；一些同學還展開水的聯(lián)想，對有關(guān)水、水的功能、水的循環(huán)、水的特性、水的聯(lián)系等的字和詞，利用所列字和詞學生建立不同的水聯(lián)想樹。（見附錄五）2、第二小組的活動情況第二小組也不甘示弱，他們緊緊圍繞主題展開活動。首先，他們通過報刊、電視、網(wǎng)絡、書籍，了解水資源的浪費與污染的現(xiàn)狀，他們搜集了許許多多有關(guān)水浪費與污染的文字和圖片，其中許多資料令他們觸目驚心，瞠目結(jié)舌，用組長韓麗的話說：“我們徹底被震撼了！”有不少同學心情沉重，為此感到十分擔憂，覺得自己有責任把水資源浪費與污染的嚴峻狀況告訴身邊每一個人。于是該組成員紛紛行動起來，利用櫥窗、讀報課、集體活動向大家廣泛宣傳。更令我感動的是，他們自籌資金印刷了一些宣傳品，在指導老師的帶領(lǐng)下，走上街頭，深入村莊，散發(fā)傳單，張貼相關(guān)信息。下面是他們組精彩演講的一個鏡頭。韓 麗：我們的前輩曾生活在沒有電、沒有油的時代，大家可曾想過沒有水的時代是什么樣子呢？沒有水人類一天也難以生存！那么，目前水資源的現(xiàn)狀怎樣呢？我國600多個城市中有400個供水不足，其中嚴重缺水的有110個，缺水量達60億立方米。但是每天在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活中仍有大量的水被浪費和污染。據(jù)統(tǒng)計，北京每天洗車要用掉一個昆明湖的水，一個滴水的水龍頭一天浪費43升水，漏水馬桶一天浪費960升水。海豚是人類的朋友，然而也難逃厄運。2005年3月2日，在佛羅里達州馬拉松海域68頭海豚擱淺，大約死亡20頭。據(jù)專家推測罪魁禍首源于美國軍方核潛艇對海洋的污染。嚴峻的事實告誡人們：保護水資源已刻不容緩！組長韓麗覺得有責任把家鄉(xiāng)的水資源的浪費與污染情況作個調(diào)查，于是就找到了我。我很支持，并建議她請上電教老師同往用攝像機記錄下一些重要鏡頭，她很高興。通過調(diào)查她們發(fā)現(xiàn)，本鎮(zhèn)雖無多少加工廠，但一些私人作坊也不同程度地存在浪費和污染水的情況，如鎮(zhèn)西的一家制作玻璃球的加工廠，他們抽取地下水并無許可證，用水沒有節(jié)約意識，洗玻璃珠的水不凈化隨意排放，造成了污染。村莊的污染源主要是農(nóng)民隨意施撒的化肥和農(nóng)藥，一些患病死亡的禽畜類。在對家庭用水的調(diào)查中，同學們發(fā)現(xiàn)多數(shù)家庭節(jié)約用水意識淡薄。該組把調(diào)查情況整理成兩份表：水資源浪費和污染情況調(diào)查記錄表、家庭一周用水情況調(diào)查表。（見附錄六）為更好地提高人們的節(jié)水防污意識，第二組再次請教指導老師，又和另外兩組聯(lián)合，精心設計了一組采訪問題： 1、您最多能堅持幾天不喝水？2、您了解目前水資源情況嗎？如不了解是否想了解些？3、您是否已經(jīng)注意到周圍的水沒有以前清了？4、您在日常生活或工作中是否有節(jié)水防污意識？您認為是否有這個必要？您想怎樣做呢？對學生進行采訪宣傳，問題不大。到集市上對農(nóng)民進行采訪，這對學生來說具有極大的挑戰(zhàn)性。第一次在組長組織下集體去，多數(shù)同學未能采訪成功。多數(shù)農(nóng)民對學生的行為嗤之以鼻：“不在校好好學習，瞎胡鬧！”有的學生很灰心，我勸他們不要灰心，指導他們繼續(xù)想辦法，分解困難，于是決定：第二組繼續(xù)堅持采訪，采訪時要鄭重，彬彬有禮，告訴對方自己的采訪目的。第一、三組把采訪內(nèi)容做成問卷，取得各班班主任的支持，讓學生把問卷帶回家讓長輩填寫，然后進行整理。由于準備充分，措施得當，在同學們和老師地努力下，活動進展得很順利，同學們感慨頗多。李紅葉：我以前只要跟人談話就臉紅，組長為了鍛煉我逼我去采訪，還派兩個同學協(xié)助我，我只好硬著頭皮去采訪。開始心里膽怯，問話結(jié)結(jié)巴巴，眼光沒處著落，幸好準備充分才不至于出丑。采訪兩個對象后，漸漸地我感覺好多了，不緊張了，說話的聲音也大了。這次采訪鍛煉了我，我想這次采訪活動是我畢生的寶貴財富。袁巧巧：我以前總覺得主持人、記者風光，哪知也并不容易，有時還不被人理解?？梢娙倭幸敫沙龀煽兛傄冻銎D辛地努力！丁樂樂：對學生家長的問卷調(diào)查在各班班主任的配合下進展得很順利，達到了預期的效果。多數(shù)家長表示自己平時沒有節(jié)水防污的意識，很想了解一些水資源的現(xiàn)狀，今后注意做好節(jié)水防污工作。通過活動我還感受到解決問題的方法是多種多樣的，關(guān)鍵是我們遇到問題不畏懼、不退縮，動腦筋研究解決問題的辦法，困難就一定會迎刃而解。討論交流得很深入，很多地方是學生真情實感的流露，不時引來陣陣掌聲。看來這次綜合實踐活動學生真的收獲了，活動進程已過半，學生仍興趣盎然。3、第三組的活動情況第三組干得也很出色，他們的任務是調(diào)研消除水資源浪費和污染的辦法。他們搜集整理出不少方法，有很多同學自己開動腦筋，想出了許多金色小點子。劉威、陳小東等同學了解到水體具有自凈作用：（1）物理凈化：污染物由于稀釋、擴散、沉淀等作用而使水中污染物質(zhì)濃度降低的過程。（2）化學凈化：污染物質(zhì)由于氧化、還原、分解等作用而使水中污染物質(zhì)濃度降低的過程。（3）生物凈化：水中生物活動，尤其是水中微生物對有機物的氧化、分解作用而引起的污染物質(zhì)濃度降低的過程。他們很佩服大自然的神奇力量！李倩、穆云等同學設計了防污方案。（1）大力植樹造林；（2）控制污染源；（3）工廠實行達標排放。王心月、顧貝貝等同學從“家庭”著眼開動腦筋，制定了一些家庭節(jié)水方案。例如：洗臉、洗手水洗衣服拖地沖馬桶；淘米水發(fā)酵后澆花；淘米水洗菜擦餐桌拖地沖馬桶。（二）展示交流經(jīng)過長時間的調(diào)查研究，各組收獲頗豐，都急著把自己的成果展示給大家，于是我決定召開全班展示交流會。在展示交流會上，各小組把前段時間收集的資料進行交流分享，并一起探討了如何解決在活動中遇到的問題。各小組有條不紊地把大量的文字、圖片資料，訪問、研究、設計成果擺了出來，接受了大家的請教和質(zhì)詢。我同另外幾位指導老師對同學們的表現(xiàn)感到驚喜不已，嘖嘖贊嘆。（附錄七記錄了本次交流活動中一些精彩剪影）（三）體驗收獲本次活動容量很大，學生對“珍惜生命之水”的認識不但達到了更深的層次，而且學生的查資料、整理資料設計方案解決簡單實際問題等綜合能力都得到了鍛煉，還發(fā)展了學生自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)。正如學生總結(jié)：這次活動使我們增了見識，長了才干。其實，綜合實踐活動并不要求學生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量高低，而是注重過程。注重學生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他們又是如何想方設法解決的；注重學生在實踐中獲得的種種體驗和對自然、對社會、對人自身的一種關(guān)注；注重學生在實踐中與他人的交往與合作。七、活動結(jié)果這次活動學生真正增長了知識才干。當我向?qū)W生問及收獲時，學生先是會心一笑，然后侃侃而談。在最后一次交流會上，學生憑著強烈的責任感共同形成決議：以班級名義寫一份倡議書，給黨委政府寫一份建議書，在班級建立監(jiān)督站，監(jiān)督同學們的用水行為。學生強烈的主人翁意識讓我感動。最后我們評選了本次活動“優(yōu)秀標兵”和“實踐能手”，最終韓麗等二十名隊員獲此殊榮。活動就要結(jié)束了，為了使活動的思想得以延續(xù)，我進一步引導學生：“我們長大后都將是社會一員，可能是農(nóng)民、工人、記者、發(fā)明家等等，每位同學從不同的職業(yè)角色考慮，以假如我是的形式，說一句節(jié)約水、保護水的話，把這句有意義的話作為伴隨自己成長的一條準則。”（倡議書、建議書見附錄八和九）八、活動評價對活動的評價，我采用的是自我評價和相互評價相結(jié)合，老師評價和學生家長評價相結(jié)合的方式。學生既要對自己的工作做個自我評價，也要接受小組其他成員的評價；也不再是老師一錘定音，讓學生聽聽家長的心聲。為此，我設計了一些評價表格，通過填寫評價表，學生對整個活動過程進行了一次反思，以期在今后的活動中不斷改進。（評價表見附錄十）評析：綜合實踐過程的重點要突出綜合性、實踐性、活動性、生成性、開放性和自主性等特點，珍惜生命之水很全面的體現(xiàn)了上述特點，詳實的案例實錄透露給我們的無疑是探索與成功。在活動中，同學們興趣盎然，學有所獲。“生活即教育，社會即學校?！痹趹嚱逃?，我們過分地強調(diào)學校的教育功能，一方面長期將學生囿于一個狹小的空間，與社會、與生活脫離，另一方面又抱怨學生沒有社會責任感，缺乏能力，不能將所學的知識為社會服務。這是基礎教育課程改革面臨的主要問題，綜合實踐課程的開設為學生申請了一個機會，開辟了一片天地，使他們能走出校門、走出課堂、走向生活、走向社會。在綜合實踐課程的開發(fā)與研究上，我們特別注重：1、校本化。在學科的基礎上，強調(diào)挖掘本地的課程資源，進行校本化的開發(fā)，在本地有較強的可再現(xiàn)性和遷移性，可供本區(qū)域內(nèi)綜合實踐活動借鑒的作用大。2、價值性。能夠為落實新課程理念、貫徹綜合實踐活動指導綱要要求，發(fā)揮典型引路和開拓思路的積極作用。3、創(chuàng)新性。表達形式與活動內(nèi)涵兼顧，重在活動內(nèi)涵的創(chuàng)新。珍惜生命之水很好地體現(xiàn)我們對綜合實踐課程開發(fā)上的要求。綜合實踐活動不光鍛煉和培養(yǎng)了學生活動研究能力，更是對他們今后踏入社會學會生存、學會生活和學會做人的嘗試與實踐。我們放飛學生，鼓勵他們走向生活，走向社會，是基于在新基礎教育改革背景下，對“教育”有了更深層次的理解！學會自我保護一、主題背景：近年來，學生的安全教育引起我市的高度重視，因為中小學生、特別是小學生自我保護意識差，如在觸電、交通安全、防壞人侵害、溺水身亡等方面出現(xiàn)了嚴重問題。我校對這一現(xiàn)象也展開了如火如荼的活動，針對這一問題，為了讓學生從小樹立自我保護的意識，促進小學生健康成長，我展開這次綜合實踐活動，其主題是學會自我保護。二、活動目標：1、通過活動，讓學生了解相關(guān)的基礎知識，初步認識自我保護的重要性。2、通過活動，讓學生認識自我保護給自己帶來的好處，培養(yǎng)學生研究問題的意識及興趣，掌握研究問題的方法。3、通過活動，讓學生能學習多渠道收集信息并將信息篩選、整理。初步形成有特色的成果展示。三、活動過程：（一）準備階段1、學生自由組成學習小組，分清每一個小組的調(diào)查范圍。2、了解學會自我保護的基礎知識，上網(wǎng)查找、了解更加詳細的有關(guān)自我保護的宣傳資料。3、了解此次活動給自己帶來的重要性和我們應當如何學會自我保護自己。4、每個同學選擇自己研究的結(jié)果，利用自己的潛能邀請同學扮演小品。（二）實施階段1、教師了解學生課前調(diào)查、收集資料的情況，每個小組派一個代表進行匯報本組調(diào)查的結(jié)果，認識此次實踐活動的目的。2、每個小組觀看電視、錄像，教師講清內(nèi)容后組織學生進行介紹，并每組派兩三名成員擔任演示小品，教師作簡要的講解和指導。3、學生之間互評，其他同學可對在介紹演示的同學提出問題。4、學生匯報自己收集的資料，研究探討的問題和自己的感受，引導學生總結(jié)收集資料的方法，教師并做適當?shù)狞c評和肯定。5、學生各抒己見，發(fā)表自己的看法和交流自己查到的資料來說明學會自我保護給自己帶來的保障，懂得應該如何學會自我保護。（三）成果展示1、學生課后暢談自己對此次活動的感受或自己在此方面親身經(jīng)歷過的事。2、啟發(fā)學生課后繼續(xù)組織小組，確定課題研究動物自我保護的情況。3、此次活動后學生寫了許多材料，如調(diào)查報告、活動剪影、觀后感等。四、學生收獲活動的不斷深入，學生收集了大量的資料，在整個活動過程中感到無窮的樂趣，因為學生以小組合作為主要形式，自由展開，利用課余時間上圖書館，上網(wǎng)查閱了解更加詳細的有關(guān)宣傳資料，請教老師、同學、爸爸、媽媽，不難看出，學生通過多渠道獲取大量的信息，并且教師組織學生在小組內(nèi)交流，進行全面解讀、篩選、整理，促進學生自我探究能力不斷提升。學生在討論中常出現(xiàn)一些新問題發(fā)生爭論，結(jié)果是再次查閱或教師作適當?shù)狞c評認清。當他們得意地把結(jié)果拿給我看時，雖然是有些環(huán)節(jié)處理粗糙，但學生對于這個專題已有基本的應付能力，實是欣慰之事。五、教師反思在綜合實踐活動中時時處處都是活生生的教育，種種體驗和知識是在書本中和課堂上難以獲得的。“學會自我保護”的話題并不新穎，但是學生在初次接觸研究學習時對此產(chǎn)生了興趣，我就順勢讓學生作為活動的主題進行研究，依據(jù)學生的實際（在日常生活中無意出現(xiàn)了學生溺水身亡、觸電、中毒、交通事故等現(xiàn)象，學生對此方面的意識知之甚少，甚至有些同學不知如何保護自己）從學生普遍存在的現(xiàn)象和熟視無睹的現(xiàn)象出發(fā)。聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，學生通過親身實踐，較為全面地認識自我保護意識的重要性，并逐漸形成習慣、探究主題確定后，我及時引導學生圍繞主題，充分發(fā)表看法，集思廣益，提出各種解決問題的辦法，同時確定好解決問題的步驟，引導學生自由的分配，使學生懂得做事要有計劃，利于提高學生的能力。新課程強調(diào)教學過程是師生交往互動，共同發(fā)展的過程，教師不再只是知識的傳授者，而是學生發(fā)展的促進者和引導者。這就對教師提出了更高的要求。綜合實踐活動也給教師的學識，才能帶來挑戰(zhàn)，在教育學生學會請教的同時，教師自己得先學會請教，學會充實自己，把自己放在學生平等的位置，這樣才能真正當好促進者和引導者，在整個活動過程中，絕大數(shù)學生的合作，探究實踐能力得到充分的鍛煉，但也發(fā)現(xiàn)學生的依賴性很強，習慣于“奉命行事”，我想這就是我們長期封閉教育所帶來的惡果，我們應盡力去改變這一狀況。同時活動中我還發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學生的主動參與性有所欠缺，怎樣才能培養(yǎng)這些學生的興趣，讓學生自覺地參與各項活動，還待進一步的探討。創(chuàng)建誠信社會從我做起一、教學設計意圖創(chuàng)建誠信社會從我做起是根據(jù)小學新課程綜合實踐活動課本第2課做誠實的孩子而改的實踐活動設計。通過活動課的開展，以達到幫助學生理解誠信的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的信息收集能力，激發(fā)學生從小樹立誠信意識，將誠信從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。因此教學中力求做到：1、引導學生搜集古今中外講誠信的故事，理解誠信的內(nèi)涵。2、指導學生成立活動小組，研究講誠信和不講誠信的結(jié)果。3、通過倡議進一步使學生樹立從小就講誠信的意識，并內(nèi)化為實際行動。二、教學目標1、認知目標：了解誠信的基本內(nèi)涵。2、能力目標：通過收集誠信的有關(guān)古今中外的故事培養(yǎng)學生的收集信息、整理信息的能力。3、情感目標：激發(fā)學生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。三、教學重點與難點教學重點：了解誠信的基本內(nèi)涵；激發(fā)學生從小樹立誠信意識，將誠信從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。教學難點：通過收集誠信的有關(guān)古今中外的故事培養(yǎng)學生的收集信息、整理信息的能力；激發(fā)學生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，并使之與今后的一切言行結(jié)合。四、教學準備 學生準備：收集生活中或在書本、電視中等聽到或看到的誠信故事。教師準備：1、故事：是誰打破了花瓶、牒片狼來了。2、投影儀（片）。3、有關(guān)誠信的故事片段和故事目錄。4、全班分為八個學習活動小組。二、活動過程（一）故事導入，初步感知誠信。1、同學們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)韮蓚€小故事，聽和看過這兩個小故事后我想向大家提一個小小的要求，回答老師你們喜歡做哪一個男孩就行了。（通過學生年齡小，喜歡聽故事的特點，把學生的思維首先定位在情境中，在故事對比中讓學生初步感知誠信的內(nèi)涵。）（1）老師講故事是誰打破了花瓶（2）播放動畫故事狼來了2、同學們聽故事多么認真啊。老師想請兩個同學用自己的話最簡潔的把內(nèi)容復述一下，好嗎？3、學生自薦復述故事4、簡要點評，完成開始提的問題：你喜歡哪個男孩？（二）組內(nèi)交流，歸納正反事例。1、小組活動。（1）、將自己收集到的故事在小組內(nèi)進行交流。（2）、將故事簡單的進行歸納，并將故事的大意或題目寫在卡紙上。（3）、小組成員共同活動，列舉出本組內(nèi)最能體現(xiàn)誠信和不誠信的兩個事例，準備在全班同學中進行交流，并簡單說出理由。（學生都有一定的表現(xiàn)欲望，讓學生有足夠的空間去發(fā)展是教育者特別注意的地方，但對學生的控制也是非常必要的，所以有必要在最能體現(xiàn)誠信和不誠信的故事上加以控制，這也會讓學生在小組內(nèi)形成討論的積極氛圍，以免在后面的時間中他們自由或漫無目的的發(fā)揮。）2、教師表述：（主要對學生討論的情況以及結(jié)果進行肯定）（三）組際交流，在對比中理解誠信。1、由八個學習活動小組推薦代表講述本組選出的兩個具有代表性的故事；2、教師根據(jù)發(fā)言情況進行事例的分組板書；（在分組板書中遇到相同的事例可以征詢該組的成員是否可以調(diào)換故事，體現(xiàn)民主的教學氛圍。）3、教師根據(jù)分組的情況進行總結(jié)。（主要針對故事下個結(jié)論，這部分的工作也應該大部分由學生自己來完成，因為每個組選出來的一定有他們的理由。）（四）故事欣賞，體會誠信在生活中的重要性。欣賞故事誠實是生命的玫瑰，體會誠信在現(xiàn)實生活中的重要性，也體會在現(xiàn)實中誠信的缺乏。（五）格言欣賞，體會古人、名人對誠信的認識。1、孟子：誠者，天之道也；思誠者，人之道也。2、海涅：生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。3、裴多菲：我寧愿以誠摯獲得一百名敵人的攻擊，也不愿意以偽善獲得十個朋友的贊揚。4、同學們讀一讀自己收集到的有關(guān)誠信的格言，說說格言的大意。（六）答卷練習，加深理解誠信。做個百分百的誠信孩子，你遇到了下面的情況怎么做？1、教室里只有我一個人，發(fā)現(xiàn)同桌上50元錢： 2、買東西時，出門發(fā)現(xiàn)多找錢了： 3、老師給你的試卷評分多加了10分： 4、不小心打碎了家中的花瓶： 5、和我最要好的朋友踢壞了班級的門： 6、我因為在路上玩遲到了，跟老師解釋： 7、因為看動畫片作業(yè)做的很不認真，面對老師詢問： 8、遇到有學生抄襲別人的作業(yè)： 9、有人向你問路時： 10、遇到考試時有人作弊： （七）唱響倡議，將誠信內(nèi)化為實際行動。全班形成活動倡議，將講誠信延伸到我們的今后生活中去，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，并使之與今后的一切言行結(jié)合。（兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在課上，我利用孩子自己收集的和我收集到的種種誠信故事，讓他們?nèi)ヂ犎ビ^看，激起他們對誠信的理解，在課堂上放開讓他們交流、討論，以此開拓學生的視野、提高他們的興趣、促進孩子誠信意識的形成。通過系列的活動，學生的參與意識被激起，我相信他們一定對誠信的內(nèi)涵有個較為深切的理解，并相信會影響他們的今后生活。）綠化由我起一、教學設計說明綠化由我起是根據(jù)小學語文第十二冊積累運用五的實踐活動小化而來的內(nèi)容?；顒诱n通過參與學習，實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐能力，增強學生的環(huán)保意識。據(jù)此，本課教學力求做到： 1、引導學生選擇合適的內(nèi)容。（大題小化，切合實際，易操作）2、指導學生成立活動小組。（自由組合小組，選出組長，分配任務）3、制訂活動計劃。（收集資料，拍攝照片，調(diào)查、采訪、問卷）4、展示活動成果。（手抄報、三字半、書法、宣傳標語、攝影等）二、教學目標1、認知目標：了解環(huán)保知識。2、訓練目標：通過采訪、拍攝、書法等活動，鍛煉學生的綜合能力。3、情意目標：激發(fā)學生對地球媽媽的熱愛。三、教學重難點教學重點：認知目標的達成。 教學難點：訓練目標與情意目標的達成。四、教學準備1、制作精致的：“智慧之星”、“表達之星”、“表演之星”、“收集之星”創(chuàng)意之星等若干個。2、投影儀。3、有關(guān)環(huán)境污染和優(yōu)美的風景圖片等。六、活動過程（一）激情導入，感受地球媽媽的美。 1、播放地球優(yōu)美的風景圖片。2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命?？纯次覀兊闹車嗝?！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地做游戲，他們都在感謝地球媽媽。（欣賞是一種以兒童的體驗、感受為主要學習方式的活動，上課一開始，我讓學生欣賞直觀、生動的地球優(yōu)美的風景圖片光片，讓他們體驗到大自然的美、動物、植物之美，讓他們在這種具有導向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識課伊始，情也生。同時，我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學生的身心，營造一個輕松、和諧的氛圍，為課堂創(chuàng)設一個良好的開端。）但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對地球媽媽的保護，導致出現(xiàn)了這些畫面。（二）導語引入，激起對環(huán)境污染的恨意。1、播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片。2、師描述：河流干枯，荒蕪土地，垃級成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，我們怎能忍心看到她備受摧殘而傷心呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！今天的語文活動課就是“綠化由我起”。（兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在課上，我利用各種渠道搜集世界當前有關(guān)環(huán)境的信息一圖片，讓他們觀看，激起他們對所關(guān)注的環(huán)保問題通過自已的感官獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開拓學生的視野、提高他們的興趣、促進參與品質(zhì)的形成。）（三）組織活動。（根據(jù)小學生愛表現(xiàn)，喜歡各種文娛活動的特點，在課前，我就讓他們事先自由組合小組信息組、采訪組、攝影組、問卷組；編寫環(huán)保小報、制作環(huán)保宣傳牌、拍照等節(jié)目，并在課堂上進行展示和匯演，既對教學內(nèi)容作了補充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。）1、請出四個自由組合的環(huán)保行動小組。 a .信息組 b.采訪組 c.攝影 d.問卷組。2、展示成果。 a .信息組 （組長匯報收集的環(huán)保知識。）-師：適時問小組成員在活動中的任務。其他組員評價：收集之星、表達之星 （評價是強化學生正確的學習動機，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學中，積極的評價，正面的肯定，能使學生產(chǎn)生一種成就感，增強參與活動的信心。） b.采訪組 （組長匯報采訪的內(nèi)容。）師：采訪時遇到什么困難？怎么解決？其他組員評價：表達之星、創(chuàng)意之星、禮服之星 c.攝影組 （組長展示拍攝到的照片。）師： 看到這一切你們有什么感想？ d.問卷組（組長出示問卷內(nèi)容。）師：從問卷調(diào)查的情況來看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？3、師小結(jié)導入： 地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛的媽媽。但當前的污染情況太嚴重了。我們小學生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護地球媽媽，保衛(wèi)家園！讓我們?yōu)榄h(huán)保出出金點子吧！ 4、學生匯報： a.寫建議書 b.寫信發(fā)宣傳單 c. 貼宣傳標語或宣傳畫 d. 出手抄報 e.寫書法 f. 表演 g. 攝影展 h.制作警告牌 i.發(fā)明資源循環(huán)使用機 （通過一系列的活動，學生的參與意識被激起，其參與激情會極為高漲。當他們暢談自己在活動中收獲時，同時自己也進行了深切反省，我及時注意課堂調(diào)控，及時捕捉反饋信息。根據(jù)知行統(tǒng)一的原則和兒童生活的邏輯，讓學生如何參與社會活動，關(guān)注社會的環(huán)保問題，增強學生的主動性和參與意識，以引導他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。）(四）在歌聲中結(jié)束活動。（動人的歌謠輕輕扣擊著我們的心弦，張張小報拂過我們的視線，是啊，要讓大地綠起來，要讓天空藍起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環(huán)境好起來，人人從我做起來！今天的課堂中，同學們暢談感受，積極參與（評出綠化小標兵）。老師相信，只要每人獻出一點愛，我們的世界將變成綠色的人間！讓我們隨著音樂伴奏輕輕唱起來?。c擊課件）播放歌曲裝扮藍色的地球的伴奏，讓學生邊拍手，邊哼唱，在愉快的氣氛中離開多媒體教室。）板書設計： 綠化由我起 保護地球你、我、他總評析： 本課的設計較好地體現(xiàn)了語文新課標的理念，以學生的發(fā)展為主旨，實現(xiàn)了教學目標的多元化，即有知識技能目標，又有能力培養(yǎng)目標，同時還有非常重要的情感目標（快樂教育），注重了學生的全面發(fā)展?；顒忧暗臏蕚浜苤匾绕涫菍W生方面的有關(guān)環(huán)保資料的準備和對學生小組活動的指導，只有誰備好這一切，才能成功。因此，在活動前的準備上應花大功夫。在教學中，我利用激情導入，讓學生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。隨即播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相，形成一種反差，從而喚起學生的環(huán)保意識。然后請出活動小組，匯報活動成果，由小組匯報，其它小組成員當評委，給予評價，教師是參與者，適時得當參與其中，點撥指導。然后評出“綠化小標兵”。這樣做既重視兒童的認知心理及認知特點，又符合教學規(guī)律，最大限度地優(yōu)化了課的教學。在活動中讓學生做自由組合，團結(jié)協(xié)作、展示自我等不僅讓學生知道如何參與社會活動，關(guān)注社會的環(huán)保問題，還大大地增強了學生的主動性和參與意識，以引導他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。同時最大限度地給予了學生動手實踐的快樂?；顒又校岩磺袡?quán)利交給學生學生匯報，學生當評委、學生出點子這一環(huán)節(jié)的設計經(jīng)歷知識獲得過程，經(jīng)歷深思熟慮的思維形成過程，打破原有的思維定勢，重新撞擊出思維的火花，讓學生在活動中去探索，在探索交流中去獲取新知，體驗運用知識的快樂。學生能在活動中交流環(huán)境知識，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學生從小愛護環(huán)境的意識和觀念，充分地體驗到愛護環(huán)境的快樂。最后，教師做深情的總結(jié)，讓整個活動在歌聲中快樂地結(jié)束?？傊?，在課堂教學中學生的快樂，才是課堂教學是否成功的根源，只有讓學生在學習中感到學習是快樂的，那么，我們的教育才算是成功的。我也將為這一點而努力著 走進中秋節(jié)一、活動主題的確定和活動背景中秋節(jié)前十幾天，節(jié)日的氣氛漸濃，超市中各式各樣的月餅琳瑯滿目，村子里月餅加工點，排起了長隊，濃郁的香味很遠就能聞到。學生在課下有關(guān)月餅和中秋放假的話題也多了起來，有兩三個心急的學生悄悄把月餅帶到了學校。牛萱同學問我們：“為什么中秋節(jié)要放一天假？圣誕節(jié)為什么不放？”于是活動主題便在所見所聞中醞釀。我校在前兩年零零星星的課程開發(fā)和實驗中，學生對綜合課程的興趣和開發(fā)積極性空前高漲，本校的一位教師家屬就是做月餅的，有較多便利條件。我們就在課上導入了這個話題。在學生的充分討論下，學生自主確定的主題是做月餅，我做了適時引導：除了吃的話題外，能否選擇一個更有文化素養(yǎng)的話題？再次修改后，確定為走進中秋節(jié)?；顒拥耐庋雍蛢?nèi)涵增加了，意義更明確了?；顒觾?nèi)容也在學生討論中確定下來：二、活動目的及內(nèi)容1、親自參與月餅的制作，了解制作方法，品嘗月餅。培養(yǎng)學生動手動腦能力。2、了解中秋節(jié)的來歷、習俗，初步了解月餅的象征意義。3、感受傳統(tǒng)節(jié)日的風俗，接受民族傳統(tǒng)教育，增強民族認同感和民族自豪感。4、搜集有關(guān)中秋的詩詞歌賦、月亮的美稱等，做好信息查閱、調(diào)查和收集能力。三、人員：五年級2班因為這個班學生有較好的團結(jié)合作意識，在紀律方面也有較好表現(xiàn)，在外出活動中安全意識較強，便于組織領(lǐng)導。學生在其他課堂不太活躍，也希望通過這次活動，讓學生得到歷練。四、分組我們剛開始以自愿結(jié)組方式進行，但學生普遍愿意直接參與加工月餅，而對搜集詩詞比較冷落（只有一名學生選擇），為了均衡參與力量，教師進行了合理調(diào)配。最后確定了四個小組。第一組：（組長 組員名字略）任務：收集有關(guān)中秋節(jié)的傳說和民間故事；第二組：任務：加工制作月餅，向全班學生匯報介紹月餅制作步驟和材料；第三組：任務：收集有關(guān)中秋節(jié)的詩詞歌賦，以朗誦、演唱的形式匯報；第四組：任務：收集有關(guān)月亮的美稱；匯報我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日和習俗等。五、實施過程1、除第二組外，在組長帶領(lǐng)下，通過網(wǎng)上搜索、調(diào)查年長的親人、圖書閱覽室查閱資料等形式開展工作。2、9月28日，我們帶領(lǐng)20名學生（有6名非本組學生）來到月餅加工點，先進行了參觀，學生情緒激昂，一邊看一邊提出許多有趣的問題，比如：月餅餡里會有什么？還可以用什么作餡？為什么做月餅的面發(fā)黃？為什么和面要用油？月餅圖案的涵義？為什么叫“五仁”？我們讓學生先不要問，先觀察，想不明白的再問阿姨。在月餅加工點，我們還發(fā)現(xiàn)一個已有七十年歷史的月餅模子，直徑有十厘米，上面刻有宋體字“天下太平”，學生反過來倒過去地看，許多問題又來了學生親自動手的時間到了，洗凈手，挽起衣袖，在阿姨的指導下，每個人做得有模有樣，調(diào)餡、和面、刻模、上畀、進爐，還有的學生在自己的成果上做了標記，劉曉宇等幾位還設計了新的圖案。阿姨一再戲謔說：“這以前要敬神仙的，不能在加工中多說話?！钡⒆觽円粫壕屯耍倚β暩腥玖怂械某赡耆?，我們一次次被他們逗樂。月餅出爐了，她們說笑著、品味著，分享著勞動的歡樂，留給其他組學生的月餅裝在紙袋子里，染油了一大片。在9月30日的總結(jié)展示會上，大家把資料和月餅實物帶到學校，談體會，談快樂，談收獲，熱鬧紛繁。六、反思通過這次實踐活動，提高了學生的交流和表達能力，動手動腦能力也有較大提高，多學科的綜合運用有一定顯效，學生的團隊合作能力進一步加強。更重要的是學生快樂中學習，有了問題意識和表達欲望，有了進一步探究下去的思索和體會。學生在資料收集中，感受傳統(tǒng)文化教育和洗禮，通過傳統(tǒng)節(jié)日了解祖國燦爛的民族文化，增強了民族認同感和自豪感，知道了中秋、清明放假的深意。當然，在這次活動中，也存在著一些尚需改進的地方，例如收集的資料不豐富，收集途徑單一，喜歡網(wǎng)絡搜集，而不肯在書的海洋里徜徉，收集資料容易受他人影響，沒有特色等。老師在學生分組時，注重分組人員的均衡，而忽略學生的興趣，三名學生被教師調(diào)配到資料收集組，而沒有參與月餅制作，有