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文檔簡介
1. 為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)?【參考答案】:我讀的是師范類的專業(yè),當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望。現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定,教師穩(wěn)定性比較高,尤其是好的學(xué)校很重視對(duì)教師的培養(yǎng),所以未來會(huì)有很大的發(fā)展空間。3.你最贊賞的教學(xué)方法是什么?【參考答案】:以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中,用一些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋,容易吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處,如果用得好了,用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩!4.為什么學(xué)生會(huì)偏科?【參考答案】:學(xué)生偏科有很多因素,我著重從以下三點(diǎn)來分析,第一興趣,第二環(huán)境,第三老師。如果具體分析,第一興趣,學(xué)生因?yàn)榕d趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象;第二是環(huán)境,低年級(jí)容易受周圍環(huán)境的影響,周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好。第三老師,部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會(huì)有其他因素?;卮鹜戤?。5.做好一名教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí),除了這些,你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?【參考答案】:做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)之外,老師擁有開朗的個(gè)性,良好的品德,比較淵博的知識(shí)更為重要。6.你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?【參考答案】: 贊同。教學(xué)方法因人而宜,沒有一個(gè)適合所有人的方法,但要適合個(gè)人,這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā),根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等,結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件,因校制宜、因時(shí)制宜,靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法,突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn),并善于探討、實(shí)踐,教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。7、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么?【參考答案】:新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者,要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。這些常見問題如果考生在考前沒有經(jīng)過準(zhǔn)備,面試時(shí)難免會(huì)有疏漏,目前,就業(yè)壓力的增大,招聘機(jī)會(huì)的寶貴自不必言,“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”要想在眾多考生中脫穎而出,考生在備考階段對(duì)這些常見問題的充分準(zhǔn)備是必不可少的,是確??忌〉煤贸煽兊暮梅椒ā?忌嬖嚂r(shí),通常會(huì)被問及哪些問題,哪一點(diǎn)最能打動(dòng)考官,需要應(yīng)聘者事先做好準(zhǔn)備。華圖教師培訓(xùn)專家經(jīng)過長時(shí)間的研究,總結(jié)出教師招聘考試面試常被問及的一些問題。這些問題通常是教師行業(yè)的基本常識(shí)、作為教師應(yīng)具備的心態(tài)以及儀容儀表等。面試考官都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,考生切不可在回答問題時(shí)故弄玄虛,如果真的答不出來,也不要胡編亂造,因?yàn)榭脊龠€是喜歡誠實(shí)的學(xué)生。華圖教師培訓(xùn)專家建議考生回答問題時(shí)盡量做到實(shí)事求是。 目前,一些教師招聘單位要求應(yīng)聘者在試講之前有面試環(huán)節(jié),面試時(shí),學(xué)校會(huì)根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問題,主要考查考生的應(yīng)變能力??忌趯懧臍v表時(shí)就要有被提問的意識(shí),可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和“強(qiáng)項(xiàng)”多做點(diǎn)準(zhǔn)備,這樣不至于強(qiáng)項(xiàng)變?nèi)蹴?xiàng)。 華圖教師培訓(xùn)專家的調(diào)查研究顯示,在教師面試環(huán)節(jié),“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”是問及次數(shù)最多的兩個(gè)問題,每年僅因回答這兩個(gè)問題不當(dāng)而被淘汰的考生很多。如果考生在試前有所準(zhǔn)備,回答問題時(shí)就會(huì)比較從容。 1、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn),學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力?【參考答案】:以小學(xué)生為例,一般而言,凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn),易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長。一般來說,低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法,中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏,抽象邏輯思維欠缺,對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解,也不會(huì)進(jìn)行信息加工,因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。到了中高年級(jí),由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富,抽象邏輯思維不斷發(fā)展,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大。一般來說,小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長而提高,對(duì)外在線索的依賴性也越來越小。老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力:第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法,動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ);第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣,這也是老師授課通常使用的方法,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法;第三具體知識(shí)記憶方法的指導(dǎo),這就對(duì)老師提出了更高的要求,老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識(shí)記憶的規(guī)律,幫助學(xué)生找到快速記憶的方法,是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡單介紹,供大家參考。2、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?【參考答案】:備課是教師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科,教師真正要備好一堂課,應(yīng)該腳踏實(shí)地,并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。第一“研讀”是備課的必要前提,老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié);第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ);第三“細(xì)致”是備課的基本要求;第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。(補(bǔ)充:備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提,也能使教師教學(xué)更有底氣,甚至變得胸有成竹。同時(shí),好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面,最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。)3、你同意“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”這句話嗎?【參考答案】:本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”,“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫這句話時(shí),斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧!我不完全贊同。這句話說的太過絕對(duì),造成不合格學(xué)生的原因有很多,每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的,因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績不好絕對(duì)不能視而不見聽而不聞,任其自生自滅,對(duì)待此類學(xué)生,老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因,平時(shí)多關(guān)心,多輔導(dǎo),盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。4、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?【參考答案一】:一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是,第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo),因?yàn)檫@是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨;第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn);第三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的;第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功?!緟⒖即鸢付浚阂惶煤谜n的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀,在過程與方法,在知識(shí)與能力方面有所得。評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實(shí)的課。一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力;兼顧有差異的學(xué)生,使不同層次的學(xué)生都有所得;體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合,有所收獲?!緟⒖即鸢溉浚河媒?gòu)主義觀點(diǎn)探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn):學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、師生有效的互動(dòng)性、學(xué)生自主獲取知識(shí)的實(shí)踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性?!昂谜n”標(biāo)準(zhǔn)沒有定論,強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體,實(shí)現(xiàn)和諧課堂,使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。5、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,你怎樣理解?【參考答案】:學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望,是一個(gè)國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命,“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)?!耙詫W(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主,教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事,讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程,關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展,促進(jìn)其知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展,建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式,創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程,真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人。“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。6、你平??吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些 ?【參考答案】:書籍類:我曾經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書英才是怎樣造就的受益匪淺。還有如教育心理學(xué)、教育教學(xué)基礎(chǔ)講義、教育教學(xué)技能講義。雜志類有中國教育教學(xué)雜志、中學(xué)物理教學(xué)參考、讀與寫。7、你認(rèn)為該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀?【參考答案】:朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的,不可能一步到位。以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例,小學(xué)語文大綱對(duì)朗讀教學(xué)有明確的定位,即“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙,熟悉課文,這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀,提出要求。新課標(biāo)要求老師經(jīng)常組織學(xué)生聽朗讀,包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣,喚起學(xué)生的感情,豐富學(xué)生的詞匯,這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境,渲染氛圍。朗讀訓(xùn)練,要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地投入,尤其是低年級(jí)的學(xué)生,單調(diào)的閱讀會(huì)使學(xué)生讀的口干舌燥,昏昏欲睡,所以營造趣、情、美的愉快氣氛,可以提高學(xué)生閱讀的興趣。第四體悟情感,漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊用心體會(huì)文章,真情實(shí)感的表達(dá)是最好的,真情實(shí)感的流露不僅體現(xiàn)在寫作文時(shí),同時(shí)在讀自己的作文時(shí),也會(huì)流露出真情實(shí)感,這對(duì)學(xué)生來說是終生受益的??忌嬖嚂r(shí)的儀容儀表很重要,有的考生長得很漂亮,但是穿得很隨便,給人感覺不夠莊重,有的人長相一般,穿著卻很大方,讓人賞心悅目,面試時(shí)會(huì)贏得良好的印象分。另外,言談舉止要得體,回答簡明扼要,抓住重點(diǎn)也是面試需要注意的地方。許多招聘單位在招聘時(shí)會(huì)對(duì)應(yīng)聘者能否勝任班主任的工作進(jìn)行考核,面試者在備考階段應(yīng)該注意積累與班主任工作相關(guān)的問題。1.如何組織與培養(yǎng)班集體? 【參考答案】:班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任,應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做:第一提出共同的奮斗目標(biāo),可以達(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有利于達(dá)到凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部,要把全班學(xué)生組織起來,班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,挑選和培養(yǎng)班干部,建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng),正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量,對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用,在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理,班級(jí)好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí),是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵,也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動(dòng),有了集體活動(dòng),學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神,開闊眼界,增長知識(shí),促進(jìn)學(xué)生才能、特長的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)室比不可少的。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法,在實(shí)際工作中,還可以靈活采用一些別的方法。2.如何與不同類型的家長溝通,怎樣一種家校合作方式比較好?【參考答案】:首先,尊重家長是溝通的第一原則,也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次,老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。 第三,老師與家長聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后,應(yīng)重視溝通方式,通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑,讓家長在心理上有一個(gè)適應(yīng)過程。家長的組成非常復(fù)雜,其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊,沒有哪一種教育方法是萬能的,某種方法在這個(gè)家庭有效,但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析,對(duì)家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中,盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。3.學(xué)生心目中的好班主任形象有那些?【參考答案】:我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛心的人。當(dāng)然,這個(gè)世界上絕對(duì)沒有愛心的人幾乎不存在,但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長輩、好朋友,最起碼的,他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中,所有的學(xué)生都是平等的,沒有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生,一視同仁,讓學(xué)生健康地成長。最重要的是,他懂得寬容學(xué)生,能夠原諒和寬容學(xué)生,給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生,在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們,在學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)他們,在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。我認(rèn)為,一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任,我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力,使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明,風(fēng)氣良好,教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法,以提高班級(jí)的整體素質(zhì),而不是只盯著成績。4.請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)?【參考答案】:青少年步入青春期,心理發(fā)育迅猛,心理特點(diǎn)體現(xiàn)在:第一、性意識(shí)驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速,使得青少年對(duì)性知識(shí)特別感興趣,對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望,性的好奇感和神秘感與日俱增。第二、智力水平迅猛提高 對(duì)問題的精確性和概括性發(fā)展迅速,逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。第三、自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng),對(duì)事物能做出自己的判斷和見解,但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過高或過低,常被一些矛盾所困擾,如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾,自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。第四、情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài),孤獨(dú)、優(yōu)傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起,組成一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈,富有理想,熱愛生活,積極向上,樂于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng),對(duì)于競爭性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動(dòng)更是樂不知疲。第六、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同,年齡相仿,能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友,另一方面,對(duì)自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系,尤其是對(duì)自己所屬的集體,有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性,寧肯自己受點(diǎn)委屈,也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。5.何謂“班級(jí)文化”,怎樣營造?【參考答案】:班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化,是一種“顯性文化”,可以摸得著、看得見的環(huán)境文化,也就是物質(zhì)文化,比如教室墻壁上的名言警句,英雄人物或世界名人的畫像;擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅;展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊;激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊;表露愛心的“小小地球村”;懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化,則是一種“隱性文化”,包括制度文化、觀念文化和行為文化。6.“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎?【參考答案】:贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體,那么教師就要敢于放手,讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能力,體驗(yàn)成功的快感,激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生,放手讓學(xué)生自己管理自己。7.你最欣賞的班主任是那一種類型?【參考答案】:每一位班主任都有自己獨(dú)到的教育管理班級(jí)的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型:第一母親型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的,把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題,他們都訴諸感情,求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”,眼巴巴地盯著一幫兒女,喜怒哀樂攪成一團(tuán)。第二官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評(píng)比”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框,熱愛指標(biāo),喜歡板上釘釘?shù)囊蟆K麄冊(cè)鐏硗碜?,不錯(cuò)眼珠地死盯著孩子,高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢(shì),學(xué)生沒奈何,只好就范。于是各項(xiàng)工作井然有序,頗見成效。第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識(shí)豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌,能把學(xué)生一會(huì)說哭了,一會(huì)又說笑了。如果你能引領(lǐng)學(xué)生的情感,當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動(dòng),于是我們就看見他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。第四領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動(dòng)來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動(dòng)家,更是優(yōu)秀的組織家和活動(dòng)家。他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動(dòng)。在活動(dòng)中凝聚集體,在活動(dòng)中形成正確輿論,在活動(dòng)中沖刷存在的問題,用活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)往往充滿生機(jī)。第五導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程度。這樣,他們就可以擺脫一些俗物,很多事情只要“運(yùn)籌帷幄”,甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨(dú)立的教育思想,有特殊的思路,會(huì)用班干部。他們能像“巫師”一樣把學(xué)生迷住,甘愿為老師赴湯蹈火。第六科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來工作。他們對(duì)學(xué)生,第一是尊重,第二是愛。他們遇到問題,總是采取研究的態(tài)度,進(jìn)行診斷,然后拿出解決方案。對(duì)他們來說,學(xué)生不但是朋友,而且是研究對(duì)象。對(duì)他們來說,工作本身也是一門科學(xué)和藝術(shù),是研究的對(duì)象。更重要的是,對(duì)他們來說,自身也是研究對(duì)象,他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。我認(rèn)為這六種類型都有各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。面試作為考生通往教師崗位最后的技能考核,相信各位考生對(duì)其重視程度是不亞于筆試復(fù)習(xí)的,只是從進(jìn)入面試到參加面試的時(shí)間不如準(zhǔn)備筆試的時(shí)間長,但是無論如果,面試作為通往成功的技能的最后一個(gè)臺(tái)階,我們還是應(yīng)該對(duì)面試有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的把握,以便我們能夠順利的通過面試,進(jìn)入教師隊(duì)伍。目前教師招錄面試的環(huán)節(jié)上,主要分為兩種形式一種是對(duì)所報(bào)專業(yè)的說課,另一種形式是考官在考生說課過后,對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)提問,由考生即興的作答。面試第一環(huán)節(jié)說課(一)說課的定義及特點(diǎn)所謂“說課”,就是授課教師在獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)地談自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù),以達(dá)到相互交流、共同提高的一種教研形式。狹義的說課是指教師以口頭表達(dá)的方式,以教育科學(xué)理論和教材為依據(jù),針對(duì)某節(jié)課的具體特點(diǎn),以教師為對(duì)象,在備課和上課之間進(jìn)行的教學(xué)研究活動(dòng)。說課具有如下特點(diǎn)。1、簡易性與操作性。說課不受時(shí)間、空間、人數(shù)的限制,又不牽涉到學(xué)生,簡便易行。能很好地解決教學(xué)與教研,理論與實(shí)踐相脫節(jié)的矛盾。2、理論性與科學(xué)性。在備課中,雖然教師對(duì)教材做了一些分析和處理,但這些分析和處理是淺顯的感性的。而通過說課,從理性上審視教材,就有可能發(fā)現(xiàn)備課中的種種疏漏,再經(jīng)過修改教案,疏漏就會(huì)得到彌補(bǔ)。從這個(gè)意義上說。它能幫助教師更好地吃透教材。另外,說課的準(zhǔn)備過程是教師駕馭教材,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的過程。尤其說課不僅要說明怎么教。還要說明為什么這樣教。這就迫使教師去學(xué)習(xí)教學(xué)理論,認(rèn)真思考問題。這是教師從理論上去認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律的過程。說課還需要教師寫講稿和演講,這又是提高教師寫作能力和語言表達(dá)能力的過程。3、交流性與示范性。說課是一種集思廣益的活動(dòng),無論是同行,還是教研人員都會(huì)在評(píng)議說課,切磋教藝,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中獲益,尤其對(duì)說課者是最貼切的指導(dǎo)。當(dāng)然,說課也有局限性。首先,看不到教師臨場(chǎng)發(fā)揮,處理和隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)機(jī)智,看不到學(xué)生掌握知識(shí)形成能力的實(shí)際效果。這自然在評(píng)議上就有局限性。其次,在具體實(shí)施過程中,也有說得好,但教得不好,或者教得好而說得不好的現(xiàn)象。這就需要在開展教學(xué)研究活動(dòng)中,不能簡單和孤立地看待教師說課的好與壞。要把說課評(píng)價(jià)與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合起來。(二)說課與上課的關(guān)系了解了說課的特點(diǎn)后,必須要向大家說明的是說課和上課的關(guān)系。這樣才能避免很多考生在面試時(shí)不能正確的說課,造成分?jǐn)?shù)的流失。一下我們將從說課和上課共同點(diǎn)和不同點(diǎn)兩個(gè)方面來介紹。說課與上課有很多共同之處。如,說課是對(duì)課堂教學(xué)方案的探究說明,上課是對(duì)教學(xué)方案的課堂實(shí)施,兩者都圍繞著同一個(gè)教學(xué)課題,從中都可以展示教師的課堂教學(xué)操作藝術(shù),都能反映教師語言、教態(tài)、板書等教學(xué)基本功。一般來說,從教師說課的表現(xiàn)可以預(yù)見教師上課的神情。從說課的成功,可以預(yù)見其上課的成功。說好課可為上好課服務(wù)。因?yàn)檎f課說出了教學(xué)方案設(shè)計(jì)及其理論依據(jù),使上課更具有科學(xué)性、針對(duì)性,避免了盲目性、隨意性。而上課實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,又為提高說課水平奠定了基礎(chǔ)。這些反映了說課與上課的共性和聯(lián)系。說課與上課之間也存在著明顯的區(qū)別,主要表現(xiàn)在以下方面。1、說課與上課要求不同。上課主要解決教什么,怎么教的問題;說課則不僅解決教什么,怎么教的問題,而且還要說出“為什么這樣教”的問題。2、說課與上課的對(duì)象不同。上課的對(duì)象是學(xué)生,說課的對(duì)象是具有一定教學(xué)研究水平的領(lǐng)導(dǎo)和同行。由于對(duì)象不同,因此說課比上課更具有靈活性,它不受空間限制,不受教學(xué)進(jìn)度的影響,不會(huì)干擾正常的教學(xué);同時(shí),說課不受教材、年級(jí)的限制,也不受人員的限制,大可到學(xué)校,小可到教研組。3、上課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)雖也看重教師的課堂教學(xué)方案的實(shí)施能力,但更著重課堂教學(xué)的效果,著重學(xué)生實(shí)際接受新知、發(fā)展智能的情況;說課重在評(píng)價(jià)教師掌握教材、設(shè)計(jì)教學(xué)方案、應(yīng)用教學(xué)理論以及展示教學(xué)基本功等方面。(三)說課的內(nèi)容說課的內(nèi)容包括:說教材,說教法、學(xué)法,說教學(xué)過程。1. 說教材。說課,首先教者要說明自己對(duì)教材的理解,因?yàn)閷?duì)教材理解透徹,才能制定出較完滿的教學(xué)方案。說教材包括三個(gè)方面內(nèi)容:(1)教材簡析。在認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)上,說明教材的地位、作用。(2)明確提出本課時(shí)的具體教學(xué)目標(biāo)。課時(shí)目標(biāo)是課時(shí)備課時(shí)所規(guī)劃的課時(shí)結(jié)束時(shí)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)結(jié)果。課時(shí)目標(biāo)越明確、越具體,反映教者的備課認(rèn)識(shí)越充分,教法的設(shè)計(jì)安排越合理。說課中要避免千篇一律的套話,要從識(shí)記、理解、掌握、應(yīng)用四個(gè)層次上分析教學(xué)目標(biāo)。分析教學(xué)目標(biāo)要從思想目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)三個(gè)方面加以說明。(3)分析教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。2. 說教法:情景激學(xué)法(創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力,促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí));目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法(明確學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生學(xué)有方向,有的放矢,促使學(xué)生積極探索、發(fā)現(xiàn));演示實(shí)驗(yàn)法(通過觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,推理驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì));比較法(啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)獲得新知);討論法;歸納法;閱讀法;自學(xué)指導(dǎo)與自我總結(jié)相結(jié)合;“問題、探究、交流、歸納、閱讀、講解”。3. 說學(xué)法:觀察法;歸納法;閱讀法;聯(lián)想法;推理法。4. 教學(xué)程序:導(dǎo)入;新課;練習(xí)鞏固;作業(yè);研究性課題提出。二、面試第二環(huán)節(jié)問答題在進(jìn)行說課過后,很多考官都會(huì)針對(duì)不同的考生提出一道或是幾道與教育教學(xué)相關(guān)的問題,總結(jié)所提問題的類型,主要分為以下幾類:1.專業(yè)知識(shí)類這類問題很多都是對(duì)所報(bào)專業(yè)所涉及的專業(yè)問題。例如報(bào)考中學(xué)語文的老師有可能會(huì)遇到文言文的背誦,報(bào)考高中物理老師的考生可能會(huì)遇到關(guān)于高中物理理論的相關(guān)更加細(xì)心題目。這就要求考生平時(shí)在復(fù)習(xí)報(bào)考的專業(yè)時(shí)更加信心全面,同時(shí)還要關(guān)注自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的表達(dá)能力。2.教育相關(guān)理論類這類題目大多都是對(duì)教育學(xué)中的相關(guān)技能的問題,比如談?wù)勅绾紊弦还?jié)好課。另外就是對(duì)教育現(xiàn)象的分析,例如,如何看待教育公平。 這些題目很多都是和教育理論中的案例分析和論述題非常相似,所不同的是考生必須在短時(shí)間內(nèi)盡兩全面的說明自己對(duì)教育現(xiàn)象的分析,同時(shí)又能有邏輯的表達(dá)出來。3.其他類型的題目這些主要包括考官對(duì)考生經(jīng)歷、工作、家庭等關(guān)于個(gè)人基本情況的詢問,主要的意圖是對(duì)考生有個(gè)初步的了解,同時(shí)也能測(cè)查考生的邏輯和表達(dá)能力。另外就是主考官隨意的詢問社會(huì)現(xiàn)象、相關(guān)政策的理解??傊嬖囍饕强疾橐粋€(gè)考生是否具備學(xué)校對(duì)教師的要求,通過合適的題目了解考生基本能力,主要包括表達(dá)能力、邏輯思維能力、應(yīng)變能力以及教育講課的相關(guān)技能。面試是考生從單純思維和寫作的筆試考試轉(zhuǎn)換成測(cè)查考生綜合分析和表達(dá)事件的能力,各位考生必須在日常備考中就注意關(guān)于面試的相關(guān)測(cè)查能力和知識(shí)的積累,尤其是對(duì)說課的練習(xí)。以便考生順利的通過最后的難關(guān),達(dá)到成功的彼岸。教材分析15% 教材的地位及作用涵義:闡明本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)或本冊(cè)教材或本章中的地位。學(xué)生在剛剛學(xué)到哪些知識(shí)的基礎(chǔ)上講解這段內(nèi)容,前后知識(shí)的聯(lián)系。本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)教材中處于什么樣的位置,對(duì)于發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)能力方面有什么重要作用等。5分教學(xué)目標(biāo)及確立目標(biāo)的依據(jù)涵義:確立教學(xué)目標(biāo),它應(yīng)包括三個(gè)方面,即知識(shí)目標(biāo)、思維能力目標(biāo)及思想教育目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的確立應(yīng)充分遵重大綱及教材對(duì)學(xué)生的基本要求。目標(biāo)要切合實(shí)際,要具體、明確,具有可操作性,確定目標(biāo)的依據(jù)要具體闡述。5分重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據(jù)涵義:重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確。確定重點(diǎn)要聯(lián)系教學(xué)目標(biāo),確定難點(diǎn)要符合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,闡述解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的意義。5分教材處理10%學(xué)生狀況分析及對(duì)策涵義:針對(duì)本節(jié)內(nèi)容,闡明學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),思維結(jié)構(gòu),能力層次,對(duì)掌握本節(jié)內(nèi)容有哪些不利因素,重點(diǎn)應(yīng)考慮哪些問題,采取哪些對(duì)策。5分教學(xué)內(nèi)容的組織與安排涵義:針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,闡述在處理本節(jié)內(nèi)容時(shí),為完成教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),對(duì)教學(xué)材料的挖掘,教學(xué)內(nèi)容的安排,順序的調(diào)整,材料的補(bǔ)充等方面做了哪些具體工作。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)發(fā)展以及思想教育與素質(zhì)教育的體現(xiàn)做了哪些具體工作。特別是對(duì)材料的安排,內(nèi)容結(jié)構(gòu)上能提出一些創(chuàng)造性的意見。5分NextPage教學(xué)方法分15%教學(xué)方法及選擇的依據(jù)涵義:闡明本節(jié)課所用的教學(xué)方法,所選擇的教學(xué)方法的依據(jù),要達(dá)到什么目的。5分教學(xué)方法的靈活性、實(shí)用性涵義:所選用的教學(xué)方法在整個(gè)教學(xué)過程中,針對(duì)具體內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際,要靈活、實(shí)用。所選擇的教學(xué)方法,要立足面向全體學(xué)生,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系,不脫離教學(xué)實(shí)際,體現(xiàn)用性特點(diǎn)。5分學(xué)法指導(dǎo)涵義:通過教學(xué),將指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)什么樣的學(xué)習(xí)方法?培養(yǎng)哪些能力?科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)是智能發(fā)展目標(biāo)得以實(shí)施的重要途徑。5分教學(xué)手段10%教學(xué)手段新穎涵義:教學(xué)手段一般包括:圖表、模型、投影、錄相、計(jì)算機(jī)等。提倡教師充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。闡明本節(jié)課上課時(shí)所用教學(xué)手段,說課時(shí)所用教學(xué)手段。5分實(shí)驗(yàn)教具、電化等教學(xué)手段的應(yīng)用、演義是恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用這些手段,明確這些手段的作用及見解。5分教學(xué)程序30%新課導(dǎo)入涵義:能夠提出恰當(dāng)?shù)膯栴},激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài),并能積極思維,配合教師在熱烈的氣氛中進(jìn)行教學(xué)。5分NextPage新課講解涵義:闡明教師怎樣運(yùn)用有效的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)所講的內(nèi)容按怎樣的程序進(jìn)行處理,采取什么方法、手段,重在培養(yǎng)學(xué)生哪些能力,怎樣充分暴露學(xué)生的思維過程,使教師的任務(wù)重在“導(dǎo)”字上,讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中。如何創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境,切實(shí)讓學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,做到教師會(huì)教,學(xué)生會(huì)學(xué)。10分反饋練習(xí)涵義:練習(xí)可貫穿于整個(gè)課堂之中,闡述練習(xí)題的來源,練習(xí)題的功能,練習(xí)題的操作,練習(xí)題的變化。練習(xí)要有目的,有成效,量要適中,難度要適當(dāng)。所選練習(xí)題要體現(xiàn)出層次性、系統(tǒng)性、聯(lián)系性、針對(duì)性。5分歸納總結(jié)涵義:本節(jié)結(jié)束后,要總結(jié)哪些內(nèi)容,其目的是什么,如何總結(jié),如何將本節(jié)內(nèi)容納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中,發(fā)揮承上啟下的作用。5分板書設(shè)計(jì)涵義:這里的板書是指就這節(jié)內(nèi)容,如果是在上課時(shí),你的板書是如何設(shè)計(jì)的。板書設(shè)計(jì)布局要合理,能反映一堂課的梗概和黑板上所出現(xiàn)的主要內(nèi)容。5分教學(xué)基本功20%語言涵義:語言要清晰、簡練、確切,講話的速度要適中。5分板書涵義:這里的板書是指教師在說課時(shí)所寫的板書,字?jǐn)?shù)一般不得少于30個(gè)字。板書要醒目,字跡要工整、美觀、大方,設(shè)計(jì)要合理。5分教態(tài)涵義:教師在說課時(shí)教態(tài)要自然、親切、大方,衣著樸素、整潔,動(dòng)作協(xié)調(diào)。5分教案涵義:這里的教案是指說課的教案,說課的教案要體現(xiàn)說課的原則,集說課內(nèi)容,上課內(nèi)容于一體,項(xiàng)目要全,重點(diǎn)要突出,說理要簡明扼要,設(shè)計(jì)合理。5分歷年教師招聘考試十八道經(jīng)典面試題 1、以前是一個(gè)低保學(xué)生,現(xiàn)在讀研究生了,還該不該享受低保?2、一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢,偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架,說是學(xué)校沒有教育好她的孩子,你應(yīng)怎么處理?3、說課和課有什么區(qū)別,你是怎么看?4、“失敗”的本意是什么?你認(rèn)為你最失敗的事什么?5、你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛學(xué)習(xí),你該如何辦?6、外國的一個(gè)教育家說過“要認(rèn)識(shí)學(xué)生,要學(xué)習(xí)學(xué)生”,對(duì)這種說法你如何看?7、做班主任吃虧嗎?8、教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土,你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)?參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么?你覺得做教師的偉大之處在哪里?9、回答問題:什么是“班級(jí)文化”?你當(dāng)班主任后,準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)?10、回答問題:近幾年來,“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位,父愛母愛缺失,溝通交流缺少,有效監(jiān)護(hù)缺乏,使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題,影響了他們的健康成長。作為班主任,你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”?11、回答問題:你認(rèn)為,當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)?12、回答問題:實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后,你覺得自己的教學(xué)有哪些變化?有哪些收獲?13、回答問題:一個(gè)班級(jí),有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任,你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)課任教師?14、案例分析:有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意,溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后,準(zhǔn)備采取什么措施來處理?15、案例分析:初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異,遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子,喜歡獨(dú)來獨(dú)往,不愿意參加集體活動(dòng)。他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫他糾正?16、案例分析:有一天,一個(gè)女生交給你一封信。信是本班一個(gè)喜歡這個(gè)女生的男生寫的。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事?17、案例分析:有一天,你上課的時(shí)候,學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問題,你準(zhǔn)備怎么辦?18、 案例分析:學(xué)生李某比較調(diào)皮,經(jīng)常惹是生非。對(duì)他的教育,家長也不大配合。作為班主任,你準(zhǔn)備怎么辦?面試題1案例分析:有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意,溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后,準(zhǔn)備采取什么措施來處理?面試題2 案例分析:初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異,遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子,喜歡獨(dú)來獨(dú)往,不愿意參加集體活動(dòng)。他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫他糾正?面試題3 案例分析:有一天,一個(gè)女生交給你一封信。信是本班一個(gè)喜歡這個(gè)女生的男生寫的。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事?面試題4 案例分析:有一天,你上課的時(shí)候,學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問題,你準(zhǔn)備怎么辦? 面試題5 回答問題:什么是“班級(jí)文化”?你當(dāng)班主任后,準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)?面試題6 回答問題:近幾年來,“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位,父愛母愛缺失,溝通交流缺少,有效監(jiān)護(hù)缺乏,使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題,影響了他們的健康成長。作為班主任,你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”?面試題7 回答問題:你認(rèn)為,當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)?面試題8 回答問題:實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后,你覺得自己的教學(xué)有哪些變化?有哪些收獲?面試題9 回答問題:一個(gè)班級(jí),有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任,你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)課任教師?面試題10 案例分析:學(xué)生李某比較調(diào)皮,經(jīng)常惹是生非。對(duì)他的教育,家長也不大配合。作為班主任,你準(zhǔn)備怎么辦?面試題11 以前是一個(gè)低保學(xué)生,現(xiàn)在讀研究生了,還該不該享受低保?面試題12 一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢,偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架,說是學(xué)校沒有教育好她的孩子,你應(yīng)怎么處理?面試題13 說課和 課有什么區(qū)別,你是怎么看?面試題14 “失敗”的本意是什么?你認(rèn)為你最失敗的事什么?面試題15 你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛學(xué)習(xí),你該如何辦?面試題16 外國的一個(gè)教育家說過“要認(rèn)識(shí)學(xué)生,要學(xué)習(xí)學(xué)生”,對(duì)這種說法你如何看?面試題17 做班主任吃虧嗎?面試題18 教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土,你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)?參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么?你覺得做教師的偉大之處在哪里?19、面試是用人單位選聘錄用人才的重要方法和必不可少的步驟,是供需雙方相互加深了解的必要途徑。面試不僅可以考核應(yīng)試者的知識(shí)水平,而且可以面對(duì)面地觀察應(yīng)試者的儀態(tài)、氣質(zhì)、口才、應(yīng)變能力和某些特殊技能等,擇業(yè)過程中的面試是相當(dāng)關(guān)鍵的一步。教師招聘考試由于它的職業(yè)特征其面試內(nèi)容與一般的職位面試有一定的區(qū)別,其中包括說課/試講部分。 本文是從面試測(cè)評(píng)的主要內(nèi)容、面試的基本形式兩方面來介紹教師招聘考試面試。一、面試測(cè)評(píng)的主要內(nèi)容1儀表風(fēng)度。這是指應(yīng)試者的體型、外貌、氣色、衣著舉止、精神狀態(tài)等。2專業(yè)知識(shí)。作為對(duì)專業(yè)知識(shí)考試的補(bǔ)充,面試官通過面試了解應(yīng)試者掌握專業(yè)知識(shí)的深度和廣度;其專業(yè)知識(shí)是否符合用人單位的要求。3口頭表達(dá)能力。面試應(yīng)試者是否能夠?qū)⒆约旱乃枷?、觀點(diǎn)、意見和建議順暢地用語言表達(dá)出來,考察其表達(dá)的邏輯性、準(zhǔn)確性、感染力、音質(zhì)、音色、音量、音調(diào)等。4反應(yīng)能力與應(yīng)變能力。主要看應(yīng)試者對(duì)面試官所提問題的理解是否準(zhǔn)確貼切,回答是否迅速、準(zhǔn)確等,對(duì)突發(fā)問題的反應(yīng)是否機(jī)智敏捷、回答恰當(dāng);對(duì)于意外的處理是否得當(dāng)、妥善等。5自我控制能力與情緒穩(wěn)定性。在遇到上司批評(píng)指責(zé)、工作有壓力,或者當(dāng)個(gè)人利益受到?jīng)_擊時(shí),能夠克制、容忍、理智地對(duì)待,不至于因情緒波動(dòng)而影響工作。6工作態(tài)度。面試官往往要了解兩點(diǎn):一是了解應(yīng)試者對(duì)過去學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度;二是了解其對(duì)求職職位的態(tài)度。一般認(rèn)為,在過去學(xué)習(xí)或工作中態(tài)度不認(rèn)真,做好做壞無所謂的人,在新的工作崗位也很難做到勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)。7上進(jìn)心、進(jìn)取心。上進(jìn)心、進(jìn)取心強(qiáng)烈的人,一般都會(huì)確立自己事業(yè)上的奮斗目標(biāo),并為之而積極努力。上進(jìn)心強(qiáng)烈者,表現(xiàn)在努力把現(xiàn)有工作做好,且不安現(xiàn)狀,工作中常有創(chuàng)新;上進(jìn)心不強(qiáng)的人,一般都是安于現(xiàn)狀,無所事事,不求有功,但求能敷衍了事,因此,對(duì)什么事都不熱心。8求職動(dòng)機(jī)。了解應(yīng)試者為何希望來本單位工作,對(duì)哪類工作最感興趣,在工作中追求什么,從而判斷本單位所提供的職位或工作條件等能否滿足其工作要求和期望。9業(yè)余愛好。面試官往往會(huì)詢問應(yīng)試者休閑時(shí)間愛好哪些運(yùn)動(dòng),喜歡閱讀哪些書籍,以及喜歡什么樣的電視節(jié)目,有什么樣的嗜好等。了解一個(gè)人的興趣愛好,這對(duì)錄用后的工作安排有好處。此外,面試時(shí)面試官還會(huì)向應(yīng)試者介紹本單位及擬聘單位的情況與要求,討論有關(guān)工薪、福利等應(yīng)試者關(guān)心的問題,以及回答應(yīng)試者可能要問到的其他一些問題。二、面試基本形式(一)個(gè)人面試個(gè)人面試又稱單獨(dú)面試。指面試官與應(yīng)試者單獨(dú)面談,是面試中最常見的一種形式。單獨(dú)面試又有兩種情況:一是只有一個(gè)面試官負(fù)責(zé)整個(gè)面試的過程。這種面試大多在較小規(guī)模的單位錄用較低職位人員時(shí)采用。二是由多位面試官參加整個(gè)面試過程,但每次均只與一位應(yīng)試者交談。無論哪種場(chǎng)合,個(gè)人面試所要謀求的是盡可能地挖掘出應(yīng)試者的真實(shí)內(nèi)涵,通過交談,相互進(jìn)行了解。要牢記自己的目的是要讓對(duì)方接納自己,這是應(yīng)試者回答問題的出發(fā)點(diǎn)和根源所在。(二)集體面試集體面試主要用于考查應(yīng)試者的人際溝通能力、洞察與把握環(huán)境的能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力等。在集體面試中,通常要求應(yīng)試者做小組討論,相互協(xié)作解決某一問題,或者讓應(yīng)試者輪流擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)主持會(huì)議,發(fā)表演說等,從而考查你的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。通常情況下,教師招聘錄用面試都采用個(gè)人面試的方式,在面試中,又通常包括試講(說課)和答辯(提問)兩種形式。面試試講(說課)分學(xué)科和學(xué)部(小學(xué)、初中、高中)兩部分。教材以及教材的版本一般會(huì)在面試通知中指定。試講(說課)的具體內(nèi)容將在后文中詳述。如何做一名合格的人民教師要有先進(jìn)的教育理念,并能用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。2、 要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,并能做到理論聯(lián)系實(shí)際,有較高的教科研水平。3、 要有事業(yè)心、責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神,能為人師表。4、 要熱愛、關(guān)心、尊重學(xué)生,和學(xué)生處在民主平等的地位上。5、 要熟悉教材,精通教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)。6、 要掌握先進(jìn)的教學(xué)策略和方法,努力提高課堂教學(xué)效率。7、 能在課堂教學(xué)中充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。8、 能大膽創(chuàng)新,并形成自己的風(fēng)格。9、 基本素質(zhì)好,普通話好,板書好,語言表達(dá)流暢,注意自身形象。 課堂教學(xué)的基本要求(如何上好一堂課)一、教學(xué)理念先進(jìn),教育理論基礎(chǔ)雄厚。二、教學(xué)目標(biāo)明確、具體。認(rèn)知目標(biāo)明確具體,技能目標(biāo)具有可操作性,情感目標(biāo)有實(shí)效性。重視過程和方法目標(biāo)的達(dá)成。三、教材熟練,教學(xué)設(shè)計(jì)合理。四、教學(xué)過程合理,靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段。1、 堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以活動(dòng)為主線,以發(fā)展為宗旨”的原則。2、 課堂具有生命活力,課堂氛圍民主、快樂、和諧。3、 重視多維互動(dòng),學(xué)生活動(dòng)形式多樣,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)心。4、 重視創(chuàng)設(shè)問題情境,激活學(xué)生思維。5、 善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。五、教學(xué)效果明顯。學(xué)生獲得的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),能力得到提高,情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面能得到相應(yīng)的發(fā)展。六、教師基本素養(yǎng)好。語言充滿激情,富有感染力。板書藝術(shù)性強(qiáng)?,F(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用合理。 如何做好班主任工作一、要用先進(jìn)的教育理論和教育理念指導(dǎo)自己的班級(jí)工作。二、要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,以身作則,為人師表。三、要有奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,用心血和汗水換來豐碩的成果。四、對(duì)學(xué)生有有赤誠的愛心,要做到動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒。做學(xué)生思想工作要和風(fēng)細(xì)雨,耐心細(xì)致。五、要有靈活的工作方法,善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用,樹立班級(jí)主人翁意識(shí)。六、要突出精細(xì)化管理,使全體學(xué)生“人人有事做,事事有人做,時(shí)時(shí)有事做,事事有時(shí)做。七、形成良好班風(fēng),組織和建立好的班集體。八、在重視班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),重視學(xué)生的德育教育和身心健康教育,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。 課堂教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、主體性一、要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。二、確立主體意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性。三、努力創(chuàng)設(shè)使不同學(xué)生都能取得成功的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注全體學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)。四、創(chuàng)設(shè)和諧、民主、平等的教學(xué)氛圍。加強(qiáng)情感激勵(lì),發(fā)揮學(xué)生潛能,為學(xué)生主動(dòng)參與和主動(dòng)探究提供寬松的時(shí)間和空間。五、樹立以活動(dòng)促發(fā)展的意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦,動(dòng)嘴,動(dòng)手,動(dòng)眼,動(dòng)心,讓課堂煥發(fā)出生命活力。六、善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),敢于創(chuàng)新。七、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),以及音樂、美術(shù)、實(shí)物、展示、體態(tài)語言等,增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。八、語言生動(dòng)、幽默有趣味性,體現(xiàn)教師的人格。 教育理論術(shù)語1、新課程三維目標(biāo):知識(shí)能力;過程方法;情感態(tài)度價(jià)值觀2、新理念:教育要以人為本,面向全體,全面發(fā)展。以活動(dòng)促發(fā)展。3、培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。4、素質(zhì)教育的基本特征:全體性、全面性、主動(dòng)性、基礎(chǔ)性、綜合性、差異性、發(fā)展性。5、素質(zhì)教育的內(nèi)容:思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、審美素質(zhì)。6、創(chuàng)新教育:創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向,以發(fā)揮人的創(chuàng)新潛能,弘揚(yáng)人的主體精神,促進(jìn)人的個(gè)性和諧發(fā)展為宗旨,以對(duì)傳統(tǒng)教育進(jìn)行揚(yáng)棄和對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個(gè)性系統(tǒng)培養(yǎng)相融合的教育實(shí)踐活動(dòng)。7、現(xiàn)代課堂教學(xué)的基本特征:基礎(chǔ)性 民主性 活動(dòng)性 開放性 層次性 創(chuàng)新性8、教學(xué)方法:講授法、談話法、討論法、發(fā)現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、自主探究法9、教育科研的原則:客觀性原則 科學(xué)性原則 系統(tǒng)性原則 教育性原則10、教育科研的方法:實(shí)驗(yàn)法 調(diào)查法 觀察法 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 個(gè)案研究法 文獻(xiàn)研究法 行動(dòng)研究法11、教學(xué)思想流派:凱洛夫的五環(huán)式教學(xué) 布魯納的建構(gòu)主義學(xué)說 布魯姆的掌握學(xué)習(xí)策略 維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論 洛扎諾夫的暗示教學(xué)魏書生的自主學(xué)習(xí)法 前蘇聯(lián)的合作學(xué)習(xí)模式 陶行知“教學(xué)做合一”教學(xué)模式李吉林的情境教學(xué)模式 邱學(xué)華的嘗試教學(xué)法 王敏勤的和諧教學(xué)模式12 巴班斯基的教學(xué)過程最優(yōu)化理論13 馬斯洛需要層次理論14 加德納的多元智能理論15 布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論16 阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論17 維納的成敗歸因理論18 班杜拉自我效能感理論19 奧蘇貝爾的認(rèn)知遷移觀及其意義20 埃里克森的人格發(fā)展階段理論高中信息技術(shù) 說課稿圖文混排說課稿 一、學(xué)情分析1學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,在初中時(shí)就認(rèn)真學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)或在家里有電腦的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作較為熟練,對(duì)各種操作都較容易上手,在學(xué)習(xí)當(dāng)中可以帶動(dòng)和指導(dǎo)其他學(xué)生,但許多鄉(xiāng)下初中的信息技術(shù)課形同虛設(shè),所以大部分學(xué)生在上高中之前對(duì)計(jì)算機(jī)還是比較陌生;2高一的學(xué)生比較喜歡動(dòng)手操作,具有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)。二、教材分析(一)教材的地位與作用:教材采用的是廣西科學(xué)技術(shù)出版社和江西科學(xué)技術(shù)出版社出版的高中信息技術(shù)一書。圖文混排是高中第一冊(cè)第二單元第二章中學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在Word文檔中插入圖片,可以使文檔更加美觀,是編輯圖文并茂的文檔必備的技術(shù),在文檔編輯排版中較為重要。本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了在文檔中插入藝術(shù)字的方法,藝術(shù)字的許多處理方法都適合圖片的處理,這對(duì)在文檔中處理圖片可以起到正遷移的作用。(二)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能目標(biāo)(1)掌握向文檔中插入圖片的方法;(2)掌握設(shè)置圖片格式和簡單編輯圖片的方法;2方法與過程目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)的能力;(2)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3情感態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,提高對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;(2)提高學(xué)生的參與意識(shí)和協(xié)作精神;(3)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神(三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重
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