三年級(jí)英語(yǔ)《Whereareyoudoing-》說(shuō)課稿.doc

三年級(jí)英語(yǔ)Whereareyoudoing?說(shuō)課稿 本課的目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)中的階段性目標(biāo)和中年級(jí)的年齡特點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生掌握想知道別人正在做什么應(yīng)該怎樣用進(jìn)行問(wèn)答。 2.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能基本掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在分詞的基本結(jié)構(gòu)和用法。 3.情感目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)，參與，競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣。 4.創(chuàng)新目標(biāo)：在認(rèn)知和技能掌握的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)正在做的事情。 本課重點(diǎn)：學(xué)習(xí)八個(gè)現(xiàn)在分詞并能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行問(wèn)答。 本課難點(diǎn)：三種不同形式的現(xiàn)在分詞的特點(diǎn)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本句子結(jié)構(gòu)。 二。說(shuō)教法和學(xué)法： 新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。因此我采用“任務(wù)探究創(chuàng)造”型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣，開(kāi)放式的語(yǔ)言中，學(xué)會(huì)觀察，思考，討論和，把學(xué)生培養(yǎng)成為健康積極，有創(chuàng)造性的人材。 三。說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的興趣，通過(guò)感知，體驗(yàn)，實(shí)踐，參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)。 因此，我設(shè)計(jì)第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入巧妙引導(dǎo) 在美麗的大海畫面中，學(xué)生欣賞到一首著名的歌曲：Iamsailing。歌詞：“我在航行，我在飛翔”引出了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。通過(guò)任務(wù)設(shè)計(jì)：Iamsailing.Iamflying.和問(wèn)題：Whatareyoudoing？很好地提出了本課的教學(xué)目標(biāo)。 第二環(huán)節(jié)：新授創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣 這一環(huán)節(jié)是本課的重難點(diǎn)，我使用形象生動(dòng)的多媒體畫面來(lái)展示，使現(xiàn)在分詞和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)變得生動(dòng)有趣。 大屏幕上，Gogo來(lái)到一個(gè)大房間，這個(gè)房間里有三扇門，Gogo依次打開(kāi)了三扇門。在第一個(gè)門里，Gogo看到了sleeping,studying,painting,playingandeating這幾個(gè)動(dòng)作畫面。為了讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有深刻的印象，我設(shè)計(jì)當(dāng)每個(gè)動(dòng)詞出現(xiàn)在各圖畫的下方時(shí)，字母“ing”從右面慢慢向動(dòng)詞移動(dòng)，當(dāng)“ing”和動(dòng)詞結(jié)合成現(xiàn)在分詞時(shí)，播放單詞和句子的發(fā)音。 在第二個(gè)門里，Gogo看見(jiàn)一個(gè)在購(gòu)物，他問(wèn)：“Whatsshedoing?”，“ing”從右邊慢慢向“shop”這個(gè)詞移動(dòng)，當(dāng)組成“shoping”時(shí)，一個(gè)商品從貨架上跳下來(lái)擠進(jìn)“shop”和“ing”之間，并變成字母“p”不停地閃爍。另一單詞“running”也以同樣的方法呈現(xiàn)。 在第三個(gè)門里，Gogo看到一在寫字，這次“ing”從上面向“write”移動(dòng)，在字母“E”上跳動(dòng)并踩落了它，字母“E”慢慢向下移走并消失。 觀看了有趣的動(dòng)畫后，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)：Gogo進(jìn)去的三個(gè)門有什么不同？進(jìn)而幫助學(xué)生總結(jié)出現(xiàn)在分詞的三種不同的構(gòu)成方式：一：在動(dòng)詞后面直接加“ing”，二：有些動(dòng)詞要雙寫最后一個(gè)字母再加“ing”，三：以“E”結(jié)尾的動(dòng)詞要去掉“E”再加“ing”。 如果教師用傳統(tǒng)的方法來(lái)教學(xué)現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)，時(shí)間一久，很容易忘記。但是動(dòng)畫效果使學(xué)生感知迅速，記憶深刻。他們能清楚地記得現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。我用這個(gè)方法突破了本課的難點(diǎn)。 第三環(huán)節(jié)：看看，猜猜鞏固所學(xué) 八個(gè)新單詞的圖畫再次出現(xiàn)在屏幕上，學(xué)生選擇正確的現(xiàn)在分詞形式。這個(gè)練習(xí)是為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生設(shè)計(jì)的。 第四環(huán) 節(jié)：比比，賽賽合作學(xué)習(xí) 以小組為單位，教師給每個(gè)小組一張紙，紙上分別有三扇門，代表三種不同的構(gòu)詞形式，小組合作，看哪個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間里寫出最多的三種不同形式的現(xiàn)在分詞。小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 第五環(huán)節(jié)：動(dòng)作秀語(yǔ)言交際 教師將學(xué)生分成三人大組：模特團(tuán)，記者團(tuán)，觀眾團(tuán)。模特團(tuán)的同學(xué)們?cè)诘纤箍祈懫饡r(shí)伴著音樂(lè)以時(shí)裝步走到教室中間，做各種動(dòng)作，如：做飯，跑步，洗衣，睡覺(jué)，踢足球，打乒乓球，等。記者團(tuán)的同學(xué)們用這節(jié)課所學(xué)句型去采訪模特團(tuán)的同學(xué)，“Whatareyoudoing?”，模特團(tuán)的同學(xué)也用本節(jié)課所學(xué)句型進(jìn)行回答。觀眾團(tuán)的同學(xué)在觀眾席上也用本節(jié)課所學(xué)的句型就模特們的動(dòng)作進(jìn)行討論“Whatishe/shedoing?Whataretheydoing?”“He/Sheissleeping.Theyareplaying”。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)貼近生活實(shí)際，創(chuàng)造了一個(gè)開(kāi)放的語(yǔ)言交際環(huán)境，并能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，對(duì)所學(xué)的句型也能進(jìn)行充分的練習(xí)，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂(lè)趣。 第六環(huán)節(jié)：總結(jié)： 教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)本課： 現(xiàn)在分詞有三種形式，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子結(jié)構(gòu)：人稱+BE+動(dòng)詞的ING形式。 四。說(shuō)教學(xué)效果和： 通過(guò)巧妙的多媒體展示，學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞和現(xiàn)進(jìn)行時(shí)有了很深的印象。他們能在對(duì)話中正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。所有的學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)這些活動(dòng)很感興趣。我相信學(xué)生們真正地從學(xué)習(xí)中感受到了快樂(lè)。 本節(jié)課教學(xué)過(guò)程自然，流暢，多媒體在教學(xué)中的巧妙使用是本節(jié)課的亮點(diǎn)，多媒體的展示使本節(jié)課的重難點(diǎn)在不知不覺(jué)中突破，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生在合作中愉快學(xué)習(xí)。 在這節(jié)課中，“動(dòng)作秀”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，并且使語(yǔ)言的交際功能得以充分實(shí)現(xiàn)，但教師在設(shè)計(jì)中沒(méi)有充分估計(jì)學(xué)生在活動(dòng)中的能動(dòng)性，所以活動(dòng)過(guò)程稍顯凌亂。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，就要充分估計(jì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種情況，使教學(xué)效果得到更大提高。 板書設(shè)計(jì)： Unit9Whatareyoudoing? 123 sleepingshoppingwriting studyingrunningdancing paintingswimmingusing playingsitt