變色龍第二課時(shí).doc

變色龍教學(xué)設(shè)計(jì) 胡家營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 呂寶鳳【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、 品析課文，憑借課文具體的語(yǔ)言文字了解變色龍的特點(diǎn)。2、 聯(lián)系課文理解“繪聲繪色”、“名副其實(shí)”等詞語(yǔ)的意思。3、 領(lǐng)悟本文的寫作方法。4、 增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物意識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)、探索自然的興趣。過(guò)程與方法：深入品讀課文，借助多媒體課件，掌握變色龍的幾個(gè)特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生珍惜動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)理解生字詞，正確流利的朗讀課文。2、憑借課文中具體的語(yǔ)言文字，了解變色龍的特點(diǎn)，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)課文的寫作順序和觀察方法。【教學(xué)突破】借助多媒體課件，讓學(xué)生在變色龍的直觀圖像中，認(rèn)識(shí)和把握變色龍的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、多媒體課件。2、組織學(xué)生收集變色龍的資料。3、教師大體了解學(xué)生收集資料的情況?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示課題，齊讀。（今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，齊讀課題）2、首先，我們先明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）齊讀。3、昨天我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了變色龍，現(xiàn)在一起來(lái)看一組圖片（課件出示：變色龍圖片）看了這組圖片有什么感受？用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)一下（指名學(xué)生答）看了這組圖片，相信大家對(duì)變色龍這位朋友的興趣是越來(lái)越濃了?？蓜傞_(kāi)始發(fā)現(xiàn)這個(gè)小東西的時(shí)候，大家都不認(rèn)識(shí)它，稱它是什么？（怪蛇）它怪在哪兒呢？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。（板書：觀察）4、文中有一個(gè)詞就是仔細(xì)觀察的意思，請(qǐng)打開(kāi)課本找找這個(gè)詞，是哪一個(gè)？（生答：端詳 相機(jī)板書）二. 學(xué)習(xí)課文第二部分： 端詳變色龍外形怪1、下面，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文915自然段，看看作者仔細(xì)觀察了變色龍哪幾方面的特點(diǎn)？（指名生答，相機(jī)板書：外形、捕食、變色）2、哪一自然段主要描寫了外形？3、下面就請(qǐng)大家認(rèn)真讀第9自然段，看看作者是如何描寫變色龍外形的，讀的時(shí)候邊讀邊想，并仔細(xì)的找一找，畫一畫?？醋宰x要求（課件出示自學(xué)要求），誰(shuí)來(lái)讀一下（指名），找個(gè)聲音大點(diǎn)的。4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文中是怎樣介紹變色龍外形的？（指名生讀 課件相機(jī)出示描寫外形的句子）5、描寫了變色龍身體的哪些部位？（指生一人答一個(gè)（相機(jī)點(diǎn)課件）6、這些部位的特點(diǎn)是？（相機(jī)點(diǎn)課件）全身？頭？嘴？?jī)裳?？身軀？背部？腳？尾巴？7、這些部位是按怎樣的順序介紹的？（先總體，再部分）8、師小結(jié)寫作方法：這樣按照從全身頭身軀，這是從整體著眼，先介紹全身，然后按照從頭到尾的順序分別介紹了各個(gè)部位，是有一定順序的，在平時(shí)的寫作中，特別是在介紹一種動(dòng)物時(shí)，我們就要按照一定的順序來(lái)觀察，有條理的來(lái)介紹。9、你從作者這細(xì)致的外形描寫中，感受到了什么？（怪 相機(jī)板書）10、指導(dǎo)學(xué)生讀出這種怪。（指名誰(shuí)能超過(guò)他全班）捕食快過(guò)渡：盡管我們大聲叫喊，對(duì)著它指手畫腳，它卻依然一動(dòng)不動(dòng)。大家也許會(huì)想，反應(yīng)太遲鈍了，怎樣捕捉到食物呢？別擔(dān)心，我們來(lái)看一段視頻，會(huì)給我們帶來(lái)驚訝的。1、（課件出示：變色龍捕食視頻）仔細(xì)觀察，留意它的動(dòng)作。2、大家看的入神了，想說(shuō)什么？（指名答捕食快 相機(jī)板書：快）3、回到課文中，看看課文中如何描寫捕食的，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文的12自然段，找找描寫捕食的語(yǔ)句。（指名生答 相機(jī)課件出示捕食段落），拿出筆在這段話中畫出你認(rèn)為精彩的詞語(yǔ)。生答（迅雷不及掩耳） 這個(gè)詞是什么意思？（雷聲傳得快，來(lái)不及遮起耳朵） 從中你感受到了什么？（捕食速度快）4、文中還有哪些詞也表示速度快？（生答 唰 剎那間）與剎那間意思一樣的詞有哪些？5、師小結(jié)：是啊，變色龍以迅雷不及掩耳之勢(shì)，唰的一下，剎那間，彩蝶就被卷入口中，整個(gè)捕食過(guò)程從剛才的視頻中我們知道只要20毫秒，真是太快了，簡(jiǎn)直快的驚人。難怪，剛才有好多同學(xué)看的都驚呆了。6、讓我們通過(guò)朗讀把這種驚訝和速度之快表現(xiàn)出來(lái)，先練練。（指名-誰(shuí)和他比比（掌聲）集體讀）7、變色龍之所以能既快又準(zhǔn)地捕獲食物，靠的是什么？（舌頭）變色龍舌頭有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)）舌頭有多長(zhǎng)？（生答：超過(guò)身長(zhǎng)的一倍）視頻中說(shuō)變色龍的身長(zhǎng)有30厘米，老師這兒有一把尺子，看，30厘米有多長(zhǎng)，如果說(shuō)變色龍的身長(zhǎng)是30厘米，那么它舌頭的長(zhǎng)度就應(yīng)該是多長(zhǎng)？（指名答）真是太長(zhǎng)了！是所有的舌頭都能如此輕而易舉地將飛蟲盡收囊中嗎？（對(duì)，不是，只有變色龍才可以，是因?yàn)樗纳囝^又快、又長(zhǎng)）這又說(shuō)明了那個(gè)字（生齊答“怪”）8、變色龍捕食只靠舌頭行嗎？還靠什么？（眼睛） 何以見(jiàn)得？請(qǐng)大家自讀課文11自然段，找找它的眼睛究竟有什么特異功能？）9、它的眼睛究竟有什么特異功能？（指名學(xué)生答課件相機(jī)出示11自然段）10、你有這樣的本領(lǐng)嗎？我們都來(lái)試試，現(xiàn)在大家都聽(tīng)老師的口令，然后做動(dòng)作：一只眼睛睜開(kāi)，一只眼睛閉上；一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。兩只眼睛看左邊，兩只眼睛看右邊；兩只眼睛看前面，兩只眼睛看后面；11、能做到嗎？為什么？（生答：眼睛不能單獨(dú)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去）你知道這叫什么本領(lǐng)嗎？這叫做“一目二視”。誰(shuí)才有這樣的本領(lǐng)？-變色龍。變色龍?jiān)趺从眠@奇特的眼睛來(lái)捕食的？12、誰(shuí)能像講故事一樣全面地介紹一下變色龍的眼睛。（指名學(xué)生介紹變色龍的眼睛）不像講故事，介紹的一點(diǎn)也不生動(dòng)。誰(shuí)能再試試。這種帶著表情的、流暢而生動(dòng)的介紹，就是課文中所說(shuō)的繪聲繪色。全班一起在繪聲繪色的介紹一下變色龍的眼睛顏色怪過(guò)渡：剛才，我們以合作探究學(xué)習(xí)的形式了解了變色龍的外形怪、捕食快的特點(diǎn)，相信大家最感興趣的還是變色龍變色的特點(diǎn)吧？1、文中中非工人發(fā)現(xiàn)的變色龍，是一條掛在豆藤上的（綠瑩瑩的四腳小蛇），變色龍都是綠瑩瑩的嗎？2、（不是）那還有什么顏色的？（生答：有藍(lán)色的，有灰色的，還有棕色的）3、怎么會(huì)有這么多的顏色呢？我不信，你是從哪里知道的？（生答：朋加沙的試驗(yàn)中）4、讀課文14自然段，看看朋加沙做了幾次變色實(shí)驗(yàn)。（生答：課件相機(jī)出示14段）5你從哪些詞知道做了三次實(shí)驗(yàn)？（生答：先接著-再）6、發(fā)生了哪些變化？（快速在文中找 師引導(dǎo)學(xué)生齊答）先放在香蕉葉上，變成了，接著放在泥土上，變成了，再放到水泥板上，又變成了）有什么感受？（生答 相機(jī)板書：多）7、變色龍為什么會(huì)變色呢？想象一下：如果把變色龍放到火紅的楓葉上，他會(huì)變成，枯黃的草地上，黑板上，真是太神奇了！8、耳聽(tīng)為虛眼見(jiàn)為實(shí)，看屏幕，一起見(jiàn)識(shí)一下這神奇（課件出示變色視頻）9、看了這段逼真的視頻，你最想說(shuō)什么誰(shuí)來(lái)說(shuō) “名副其實(shí)”什么意思？名?（名稱）實(shí)？（實(shí)際）副？（相符）10、師小結(jié)：是啊，變色龍這名字與它會(huì)變色太相符了，真實(shí)名副其實(shí)。其實(shí)，同學(xué)們，變色龍還有一個(gè)學(xué)名呢，叫避役？11、由于變色龍有變色保護(hù)自己的特點(diǎn)，（課件相機(jī)出示）所以人們現(xiàn)在常常被用它來(lái)比喻善于變化和偽裝的人12、現(xiàn)在，科學(xué)家受到變色龍變色的啟發(fā)，已經(jīng)掌握了這種變色技術(shù)將他廣泛應(yīng)用到生活中，如迷彩服，還有研制出來(lái)可以隨著人心情變化的涂料、織物等，來(lái)滿足人們的生活。三、總結(jié)教育1、變色龍如此神奇，假如你看到一只變色龍，你會(huì)怎樣？（學(xué)生交流,指名答，師給予評(píng)價(jià)）2、升華感情，相機(jī)教育。是啊，變色龍的數(shù)量不多，我們平時(shí)都難得碰到，應(yīng)該將它放回大自然。其實(shí),不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護(hù),自然界中的其他小動(dòng)物我們也要保護(hù).讓我們?nèi)祟愓湎?ài)護(hù)這些大自然美麗可愛(ài)的生靈，和動(dòng)物和諧的生活在地球上吧! 四、激發(fā)探究。1、今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文，作者能把變色龍描寫的這么具體、細(xì)致、生動(dòng)，離不開(kāi)（引生答：觀察）想寫好