15帶刺的朋友 教案.doc

15、帶刺的朋友（第一課時）洪旻旻學生情況分析:我們四年級一班共有43人。其中男生26名，女生17名，四年級的同學各個聰明活潑，樂觀好動，善于學習，樂于思考。學習氣氛濃厚，大部分同學學習習慣良好，學習積極性高，能較好地完成學習任務(wù)。但不足的地方就是學習比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴重。不少同學在學習上好勝心強，樂于學習，勇于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較好的學習方法；但也有不少同學非常貪玩，厭倦學習，畏懼困難，或是學習方法不當，或是學習習慣不好，致使作業(yè)不能及時上交，書寫不規(guī)范，學習基礎(chǔ)薄弱，成績不理想。教學目標：1、 朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。2、 體會句子的不同表達方式。3、 體會作者對刺猬的喜愛之情。教學重點：歸納課文中記敘刺猬的兩件事，體會作者對刺猬的喜愛之情。教學難點：體會句子不同的表達方式，體會作者對刺猬的喜愛之情。板書設(shè)計： 偷棗（爬樹 搖樹枝 掉下樹 歸棗 打滾 扎棗 馱棗跑）刺猬 （29） 欽佩 喜愛 智斗大老黑教學過程：一、導入新課。每個人都有自己喜愛的朋友。今天，老師要向大家介紹一位特別的朋友。出示課題，讀課題。這位帶刺的朋友是誰？它有多特別？打開書，我們來學習第15課。二、整體感知。1、學生根據(jù)自學要求自讀課文自讀要求：（1）默讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）思考填空：“帶刺的朋友”是指_，課文寫了關(guān)于它的_件事，分別是_和_。2、交流（1）出示詞語：開火車讀，齊讀（2）接龍讀課文（3）交流填空板書：刺猬 偷棗兒 智斗“大老黑”三、品讀課文第一部分過渡：刺猬偷的是怎樣的棗？1、出示句子：秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗兒指名讀。讀時注意這幾個詞（掛滿 一顆顆， 無數(shù) 飄香 如同瑪瑙）女生讀。說說從這些詞語中你體會到了這是些怎樣的棗？（香、多，美）比較瑪瑙和棗子的相同。師小結(jié)：運用比喻的修辭手法時要注意本體和喻體的相同點。一顆顆紅瑪瑙似的棗子在微風中輕輕晃動，多么誘人！齊讀句子。2、這誘人的的棗子引來了刺猬。快速瀏覽課文，找一找課文哪幾節(jié)具體寫了刺猬偷棗的的過程。學生交流。板書：（29）3、刺猬就是這樣把棗偷了回去，看了刺猬偷棗的全過程，我暗暗欽佩，刺猬偷棗的本事真高明。高明是什么意思？給高明換一個詞語（高超 高強）課文哪些地方具體寫出了刺猬偷棗本事很高明？找出句子讀一讀，體會體會。4、交流自己的體會。出示有關(guān)句子，進行指導：我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然，看見一個圓乎乎的東西，正緩慢地往樹上爬。那個東西，一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫（1）指名讀，讀準字音，讀通句子。（2）男生讀。詭秘是什么意思？從詭秘我們可以體會到刺猬爬樹時是怎樣的？（小心謹慎）還有什么詞語也可以讓我們體會到刺猬的小心謹慎？（緩慢）板書：爬樹（3）刺猬偷棗小心謹慎，本事高明，齊讀。后來，那個東西停住腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗“噼里啪啦”地落了一地。（1）自己讀，從哪些詞語中能體會到刺猬偷棗的本事很高明？（噼里啪啦）板書：搖樹枝（2）齊讀我沒弄清楚是怎么回事，樹上那家伙“撲”的一聲，徑直掉下來。（1）指名讀（2）“徑直”是什么意思？為什么要徑直掉下來？ 板書：掉下來（3）分組讀，讀好象聲詞。它匆匆地忙碌著，把散落的紅棗逐個地歸到一起，又“撲嚕”一下，就地打了一個滾。你猜怎么著？那堆棗兒，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子漲大了一圈。興許是怕被人發(fā)現(xiàn)，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，飛快地跑去了。（1）讀準字音，讀通句子圈出刺猬的動作。交流（歸棗 打滾 扎棗 馱棗跑）板書（2）這時，刺猬的動作還慢嗎？（匆匆 撲嚕 飛快）刺猬的動作十分敏捷。5、這只刺猬偷棗的本事真是高明。讓我們再一起讀讀29節(jié)。師生合作讀。6、你能看著板書復述刺猬偷棗的過程嗎？以“刺猬這小東西，偷棗兒的本事真高明?。　睘殚_頭說一說。自己準備。你能用上這些詞語說得更具體，生動嗎？（詭秘 噼里啪啦 “撲”的一聲 徑直匆匆 逐個