小學(xué)生心理健康廣播稿.doc

小學(xué)生心理健康廣播稿 廣播稿一 師們、同學(xué)們：大家中午好 今天我們將和大家一起來(lái)小學(xué)生們?cè)鯓颖３中睦斫】?現(xiàn)在當(dāng)個(gè)小學(xué)生其實(shí)挺難的每天背著沉重的書包上學(xué)還要經(jīng)歷小考、中考、大考以及完成各類名目繁多的作業(yè)、練習(xí)等等如果考得成績(jī)好那么日日的辛苦就算沒(méi)有白費(fèi);如果考得不好那情況恐怕就有點(diǎn)兒“慘”了:老師的批評(píng)同學(xué)間的攀比特別是家里父母親的責(zé)難就會(huì)一股腦兒地?fù)鋵⑦^(guò)來(lái)讓你躲都沒(méi)處躲現(xiàn)在社會(huì)上父母?jìng)儗?duì)于孩子的教育都非常上心可是到底有多少家長(zhǎng)真正吃透了那里面的“機(jī)密”能夠?qū)ψ约汉⒆拥慕逃嬲龅娇茖W(xué)、理智和有分寸就不知道了 小學(xué)生們?cè)鯓颖３中睦斫】的? 一、首先增強(qiáng)自信克服自卑 有這樣一個(gè)小學(xué)生他是個(gè)男孩子在家里是個(gè)懂事、孝順的孩子會(huì)干不少家務(wù)活兒也能關(guān)心家里的人但是他不太善于講話上課不敢舉手發(fā)言即使會(huì)回答的問(wèn)題問(wèn)到他也是一言不發(fā)為此常常受到老師的批評(píng)這樣時(shí)間長(zhǎng)了他就有了一些變化變得更加內(nèi)向不愛與同學(xué)、老師打交道不能按時(shí)完成作業(yè)最后發(fā)展到作業(yè)本也不帶的程度當(dāng)媽媽的為此著急和他談話時(shí)發(fā)現(xiàn)他覺得自己什么都不行老師也不喜歡甚至覺得活著也沒(méi)什么意思還不如死了這樣自卑以至悲觀厭世的灰暗想法出自一個(gè)稚嫩的孩子之口實(shí)在讓媽媽吃了一驚 從這個(gè)男孩子身上反映出了心理健康上的問(wèn)題一種嚴(yán)重的自卑心理 自卑心理是指一個(gè)人嚴(yán)重缺乏自信時(shí)的心理是自信心的大敵自卑心不是天生而來(lái)的往往是因?yàn)樽晕以u(píng)價(jià)不恰當(dāng)而逐漸形成的客觀上講是由于個(gè)人的某些缺陷或者屢遭失敗而造成的 自卑心理有以下種種表現(xiàn): 1.遇到困難時(shí)首先懷疑自己的能力 2.辦起事來(lái)優(yōu)柔寡斷總怕把事情辦錯(cuò)而被人譏笑 3.常拿自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)比 4.做事總愛后悔總覺辦得不如意 克服自卑心理就要建立自信心 有自信心的表現(xiàn)如下： 1.相信自己經(jīng)過(guò)努力一定可以把事情做好 2.對(duì)自己的能力有比較正確的估計(jì) 3.不怕挫折不怕失敗做事能夠堅(jiān)持到底 當(dāng)我們樹立了自信心就可以逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)并且改善和建立良好的人際關(guān)系 二、其次要意志堅(jiān)強(qiáng)克服困難 現(xiàn)在我們很多小學(xué)生都是處在父母親無(wú)微不至的關(guān)懷下生活條件優(yōu)越個(gè)人需求無(wú)不得到滿足這樣的外界環(huán)境很容易讓自己感到世界就是這樣溫暖如春就是這樣風(fēng)調(diào)雨順一個(gè)人生活的道路從來(lái)就像北京的長(zhǎng)安街一樣筆直而平坦任何事物都有其兩面性一方面好的環(huán)境為自己的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造了有利條件;另一方面好的環(huán)境又使自己難以體驗(yàn)到困難與挫折 害怕困難的表現(xiàn)有如下幾點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想也不再加勁努力甘居中下游 2.做事不能做到底經(jīng)常知難而退或者這山望著那山高結(jié)果什么也做不成 3.遇到困難不是積極想辦法而是消極等待 那么與害怕困難缺乏毅力缺乏堅(jiān)持性相反的一種心理狀態(tài)就是有堅(jiān)強(qiáng)的意志能夠不怕挫折不怕困難 意志呢?意志是一個(gè)人在想做一件事和做完這件事的過(guò)程中的心理狀態(tài)在這個(gè)過(guò)程中既可以是積極地去完成也就是有自覺性有堅(jiān)持性地完成也可以是消極的那就是害怕困難依賴別人等等 歸納起來(lái)有意志、有堅(jiān)持性的表現(xiàn)有如下幾點(diǎn): 1.對(duì)自己所做的事如果已經(jīng)認(rèn)定是正確的有價(jià)值的而且是能夠做到的那么就要從開始到結(jié)束堅(jiān)持到底把事情做完 2.不怕困難并且千方百計(jì)地去克服困難 3.善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)最終達(dá)到目的 不怕困難勇于克服困難的過(guò)程就好比爬山當(dāng)一座高山等待我們攀登時(shí)眼望著煙云環(huán)繞的山峰就要鼓勵(lì)自己一定要爬上頂峰山路是靠人一步步走的當(dāng)爬至半山精疲力竭之時(shí)是止步不前還是咬牙繼續(xù)前進(jìn)?有時(shí)候在最想打退堂鼓時(shí)最需要堅(jiān)持一下的勇氣一旦超越了這個(gè)“極限”也就戰(zhàn)勝了自己那么等待在面前的就是無(wú)限風(fēng)光了 那么我們?nèi)绾慰朔щy培養(yǎng)自己的意志呢?培養(yǎng)自己克服困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)意志可以: 1.從短時(shí)間開始向長(zhǎng)期過(guò)渡 2.從老師、家長(zhǎng)的督促開始向自覺堅(jiān)持做事過(guò)渡我們生活在良好優(yōu)越的環(huán)境下只要自覺地意識(shí)到應(yīng)該主動(dòng)克服困難培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志那么任何艱難險(xiǎn)阻都是可以戰(zhàn)勝的 此外我們小學(xué)生要保持健康的心理還要做到:胸襟寬廣克服妒嫉、學(xué)會(huì)克制克服任性、勤勞肯干克服懶惰、富于同情克服自私、合群友愛克服孤僻、要榮譽(yù)感克服虛榮、獨(dú)立自主克服依賴、開朗樂(lè)觀積極向上 總之我們要注意培養(yǎng)快樂(lè)的心態(tài)去面對(duì)人生:改變考慮問(wèn)題的方式凡事從好處著想以“太好了”的心態(tài)面對(duì)一切事物遇到自己確實(shí)一時(shí)想不開的事情可以找位自己信得過(guò)的師長(zhǎng)、父母或者同伴傾訴使自己解不開的心結(jié)得到放松學(xué)會(huì)用微笑和快樂(lè)去面對(duì)人生希望我們都能做一個(gè)心理健康的小學(xué)生 今天的廣播到此結(jié)束下次再見 廣播稿二 同學(xué)們老師們： 同學(xué)們我們生活在社會(huì)群體之中社會(huì)交往是必不可少的在社會(huì)生活中我們不僅需要與親戚、熟人、朋友來(lái)往而且需要與形形色色的陌生人打交道善于交往的人往往能受到大家的歡迎解決問(wèn)題也較容易而一個(gè)不愿與人交往或缺乏交往技能的人往往會(huì)感到孤獨(dú)與寂寞因此人際交往是人的重要社會(huì)生活之一 一、什么是“交往”、“人際交往”、“人際交往教育” 所謂交往就是人們的相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解是人與人之間相互聯(lián)系的一種基本社會(huì)活動(dòng)交往是人類生存必備的技能是傳遞信息、分享感情的重要手段 人際交往就是指人與人之間的交流與合作相互往來(lái)、相互影響、相互溝通人際交往具有多個(gè)層面一是物質(zhì)層面的交往;二是知識(shí)交往實(shí)現(xiàn)思想觀念的溝通;三是心靈對(duì)話人格碰撞的無(wú)聲交往應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是我們所講的人際交往是幾個(gè)層面的相互滲透更側(cè)重于指全面的心靈對(duì)話與人性融會(huì)貫通的過(guò)程強(qiáng)調(diào)的是尊重個(gè)性理解差異、求得溝通并協(xié)調(diào)行為小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性是進(jìn)行人際交往教育奠定交往基礎(chǔ)的絕佳時(shí)機(jī) 人際交往教育就是引導(dǎo)學(xué)生在特定的情景中在與他人的心靈對(duì)話、人格碰撞中體驗(yàn)美好人生塑造美好人格進(jìn)行小學(xué)生人際交往的心理輔導(dǎo)與交往實(shí)踐指導(dǎo) 二、小學(xué)生人際交往的內(nèi)容 隨著我們年齡的增長(zhǎng)交往范圍日益擴(kuò)大從與家庭成員交往擴(kuò)展到與家庭以外的其他個(gè)體進(jìn)行交際而年齡相仿發(fā)展水平相近的同伴將成為他們重要的交往對(duì)象 同伴關(guān)系是我們除父母及親屬以外的一個(gè)重要的社會(huì)關(guān)系同伴交往是小學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的一個(gè)重要手段一般來(lái)說(shuō)小學(xué)生與成人的交往關(guān)系是不平等的主要是照顧者、教育者與被照顧者、被教育者之間的關(guān)系與之相比同伴交往更加自由更為平等這一特殊性質(zhì)使得小學(xué)生能夠體驗(yàn)和探索一種全新的人際關(guān)系從而發(fā)展其社會(huì)交際能力和社會(huì)判斷力 大量研究表明在學(xué)前時(shí)期我們的同伴交往就已經(jīng)開始了特別是游戲活動(dòng)為我們提供了大量的交往機(jī)會(huì)進(jìn)入小學(xué)以后同伴交往的頻率和深度都進(jìn)一步發(fā)展跨入學(xué)校的同時(shí)我們也進(jìn)入了一個(gè)更為開闊的交往世界我們每天有很大一部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的我們接觸的人和事物更加豐富多彩在同一個(gè)班級(jí)里有來(lái)自不同類型、不同家庭的小學(xué)生我們一起從事的活動(dòng)也更加多樣學(xué)習(xí)活動(dòng)、集體活動(dòng)、娛樂(lè)活動(dòng)、體育活動(dòng)、勞動(dòng)等等使我們進(jìn)行同伴交往的機(jī)會(huì)更多交往形式也更復(fù)雜社會(huì)交互作用的形式和內(nèi)容也日趨復(fù)雜多樣和深刻隨著年齡的增長(zhǎng)這種家庭以外的交往關(guān)系對(duì)我們產(chǎn)生越來(lái)越大的影響 小學(xué)生的友誼友誼是和親近的同伴、同學(xué)等建立起來(lái)的特殊親密關(guān)系對(duì)小學(xué)生的發(fā)展有重要影響它提供了小學(xué)生相互學(xué)習(xí)社會(huì)技能、交往、合作和自我控制以及體驗(yàn)情緒和進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)為以后的人際關(guān)系奠定了基礎(chǔ)小學(xué)生已經(jīng)很重視與同伴建立友誼關(guān)系當(dāng)朋友在場(chǎng)時(shí)我們會(huì)感到學(xué)習(xí)和活動(dòng)更加快樂(lè) 什么樣的人可以成為朋友?對(duì)此問(wèn)題的認(rèn)識(shí)水平與小學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知水平相聯(lián)系對(duì)學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)“住在隔壁”、“和我一起玩”的人可以成為朋友幼兒與一些外部特征(如年齡、性別、種族等)和自己相似的同伴可以建立相對(duì)短時(shí)的友誼在此基礎(chǔ)上幼兒開始認(rèn)識(shí)到同伴有與己不同的動(dòng)機(jī)和情感這時(shí)他們認(rèn)為朋友就是對(duì)自己好、不傷害自己的人到810歲小學(xué)生開始理解友誼是一種相互的關(guān)系雙方相互尊重、友好、充滿情誼 我們對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)是逐漸發(fā)展的對(duì)“什么是朋友”、“別人如何向你表示他是你的朋友”這樣的問(wèn)題低年級(jí)的