《竊讀記》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì).doc

竊讀記第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)8月31日（星期一）導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，理解課文大意。2、能認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“竊、炒”等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲”等詞語(yǔ)。3、能抓住主要內(nèi)容，體會(huì)愛(ài)書(shū)之情。導(dǎo)學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文大意預(yù)習(xí)內(nèi)容：1、給加點(diǎn)的字注音。竊讀（） 炒菜（） 鍋勺（） 踮起（）腋下（）哎喲（）餓狼（）貪婪()2、詞：根據(jù)下列意思，寫(xiě)出文中相應(yīng)的詞語(yǔ)。a、適合，相宜。文中指在書(shū)店人多，無(wú)人注意到我的這種環(huán)境與我只讀不買(mǎi)的竊讀行為相適合。（）b、知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買(mǎi)是惹人討厭的，每當(dāng)感覺(jué)到書(shū)店里店員態(tài)度變化時(shí)，我就會(huì)放下書(shū)離開(kāi)。（）c、餓得肚子直叫（）。d、比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想。文中是說(shuō)作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢(qián)；要求不高，只不過(guò)能吃上一碗面條，再坐下來(lái)舒服地讀書(shū)。這種最簡(jiǎn)單的需求對(duì)一個(gè)窮學(xué)生來(lái)說(shuō)像“白日夢(mèng)”一樣難以實(shí)現(xiàn)。（）e、留戀，不忍分離。（）一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，書(shū)籍能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，陶冶情操。讀書(shū)是一種享受，一種快樂(lè)。讀一本好書(shū)就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷與感受呢？（學(xué)生放談讀書(shū)的經(jīng)歷與體會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)?shù)募?lì)與點(diǎn)評(píng)。）2、剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書(shū)的樂(lè)趣。是??！讀書(shū)能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書(shū)也是一個(gè)人生命的需要。有這樣的一個(gè)小女孩，非常喜歡讀書(shū)，竟然去“竊書(shū)”。這究竟是怎么回事呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文竊讀記。3、看了這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)？預(yù)測(cè)：為什么要竊讀？是怎么竊讀的？竊讀是怎樣的感受？二、初讀課文，自學(xué)生字新詞1、剛才同學(xué)們提出了那么多問(wèn)題，那么就讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，邊讀邊思考，課文寫(xiě)了什么事？2、引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。3、自學(xué)生詞新詞。三、熟讀課文，理清課文記敘的線(xiàn)索1、學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓你們就反復(fù)地讀一讀吧！2、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。3、讓學(xué)生概括地說(shuō)說(shuō)課文是怎么記敘“我”竊讀的經(jīng)歷與感受的。4、整理課文記敘的線(xiàn)索：放學(xué)后邊走邊想跨進(jìn)店門(mén)打開(kāi)書(shū)閱讀恐懼被發(fā)現(xiàn)饑餓難耐放回書(shū)架走出書(shū)店。四、從“竊”中品味愛(ài)書(shū)之情師：同學(xué)們，讀書(shū)有千百般滋味，請(qǐng)瀏覽課文，看看哪一句話(huà)直接寫(xiě)出了“竊讀”的滋味？請(qǐng)用“”劃出來(lái)。（“我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味”。）“竊讀”伴隨著一種復(fù)雜的感受。你能從文中讀出作者竊讀的酸、甜、苦、辣嗎？從課文中找一找相關(guān)句子，劃一劃，讀一讀。選擇你自己的方式再來(lái)讀書(shū)，大聲讀。五、作業(yè) 練習(xí)冊(cè)1、2題竊讀記第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)8月31日（星期一）導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感情作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。導(dǎo)學(xué)重、難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)作者通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)，將“竊讀”滋味具體化的寫(xiě)法。一、激趣談話(huà)，引入新課上節(jié)課，孩子們不但課文讀得好，生字也學(xué)得不錯(cuò)。我相信，這節(jié)課，孩子們一定比上節(jié)課的激情更高，就讓我們滿(mǎn)懷激情去體會(huì)，去感受那位竊讀的小姑娘的復(fù)雜滋味吧！去感受閱讀的快樂(lè)吧！二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容1、快速默讀全文，找出集中體現(xiàn)小姑娘復(fù)雜滋味的語(yǔ)句，用“”勾出。抽生答找出的語(yǔ)句，檢查學(xué)生找的情況。全班齊讀這句話(huà)：我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味！談對(duì)這句話(huà)的理解：快樂(lè)是什么？為什么又懼怕？你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎？聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)。2、小聲讀課文，在文中找出能體現(xiàn)小姑娘快樂(lè)的語(yǔ)句，用“”勾出；找出能體現(xiàn)小姑娘感到懼怕的語(yǔ)句，用“”勾出。3、同桌交流。4、全班交流，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明白，從這些語(yǔ)句中的哪些詞語(yǔ)體會(huì)到文中小姑娘的“快樂(lè)”和“懼怕”的。5、老師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語(yǔ)句，感受小姑娘的快樂(lè)和懼怕。6、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的”這句話(huà)的理解。7（“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書(shū)長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂，一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是一個(gè)真正健康，成長(zhǎng)起來(lái)的。）8、學(xué)生質(zhì)疑：讀完課文后，你還有什么不懂的？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起解決。三、感情升華，感悟?qū)懛?、引導(dǎo)：這篇課文真實(shí)感人。那么