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大學生創(chuàng)業(yè)誤區(qū)10-23 19:36 創(chuàng)業(yè)者一點資訊152 放到桌面大學生創(chuàng)業(yè)誤區(qū)一：一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)國內很多大學生尚未準備好，就過早出來“主導”創(chuàng)業(yè)，這導致大學生創(chuàng)業(yè)的失敗率很高。李開復表示，先參與創(chuàng)業(yè)，再主導創(chuàng)業(yè)，這對大學生而言是一個更好的選擇?！皣鴥冉逃P注專業(yè)發(fā)展，而忽視對于學生執(zhí)行力、團隊經驗、市場研究等方面的培養(yǎng)。”大學生創(chuàng)業(yè)誤區(qū)二：對市場不夠重視將“創(chuàng)業(yè)”直接等同于“科技創(chuàng)業(yè)”，又將“科技創(chuàng)業(yè)”直接等同于“獲得專利”，是目前國內大學生創(chuàng)業(yè)者中一種較為多見的想法在李開復看來，創(chuàng)業(yè)成功與否，很大程度上取決于大學生創(chuàng)業(yè)者是否“知悉市場”，包括對市場的理解，對用戶的深刻洞悉力，以及對用戶利益的了解和尊重。大學生創(chuàng)業(yè)誤區(qū)三：創(chuàng)業(yè)等于上市“創(chuàng)業(yè)的目的不僅是為了上市和賺錢，更不是為了打倒競爭對手。年輕創(chuàng)業(yè)者要更有胸懷，打造正面的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)?！崩铋_復提醒道，上市、賺錢等并非創(chuàng)業(yè)的最終目標，大學生創(chuàng)業(yè)者的最大理想應該是創(chuàng)造、完善行業(yè)產業(yè)鏈，用技術來造福用戶。 “例如在互聯(lián)網行業(yè)，當網絡用戶、內容生產商和廣告商都能夠分享你的技術，并達成收益和經驗上的共贏時，才算得上是成功?！贝髮W生創(chuàng)業(yè)誤區(qū)四：創(chuàng)意等于創(chuàng)業(yè)針對國內很多大學生有了自己的創(chuàng)意卻不愿意讓投資者知道的做法，李開復認為，“點子改變一切”的情況在現(xiàn)實生活中其實很少見?！包c子不是最值錢的，如果讓投資者在創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)人之間選擇其一的話，肯定有更多投資者選擇后者。創(chuàng)業(yè)人身上包含了所謂的非智力因素，包括創(chuàng)業(yè)方向、人的性格、創(chuàng)業(yè)團隊以及執(zhí)行力等?！贝髮W生創(chuàng)業(yè)誤區(qū)五：創(chuàng)業(yè)等于贏得風投“風險投資提供的不僅是錢?！崩铋_復表示，據他觀察，當第一筆資金拿到手后，便開始排斥投資者的共同參與，把他們的意見當成對自己的干涉?！帮L投的價值遠在金錢之上。除了投錢之外，他們還能為涉世未深的大學生介紹人脈、客戶、伙伴，幫助大學生了解市場，管理財務，以及吸引下一輪融資等?！闭腔谶@個原因，好的投資人的標準不僅在于他是否愿意投錢、投多少錢，更在于在投錢之后他能否為創(chuàng)業(yè)者提供持續(xù)的、有價值的幫助。一杯咖啡、一根網線、一臺電腦、E化直銷、獲得管道式源源不斷的收入！消費代理雙重身份、輕松居家網上創(chuàng)業(yè)!專家：失敗率逾九成大學生創(chuàng)業(yè)者陷兩難境地中國新聞解放日報 2015年10月25日 07:11A-A+我要分享原標題：失敗率逾九成，大學生該不該創(chuàng)業(yè)編者按在剛剛過去的“全國大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新活動周”上，大學生創(chuàng)業(yè)者成為引人關注的一個群體。在多個省市的活動會場，學生們展示了包括“互聯(lián)網+”在內的各種創(chuàng)業(yè)項目。然而，數據顯示：2013年我國大學生的創(chuàng)業(yè)失敗率超過90%，國內青年創(chuàng)業(yè)項目的最終失敗率在80%左右。面對這一現(xiàn)實，我們如何看待？記者在采訪中聽到了兩種不盡相同的觀點?！菊健楷F(xiàn)在正是創(chuàng)業(yè)好時機本報記者彭德倩如果將企業(yè)做大做強甚至上市看做創(chuàng)業(yè)成功，那么這樣的成功所占百分比顯然不高。然而，如果心懷創(chuàng)業(yè)夢想的人，僅僅因此就停步，是否會留有遺憾呢？“失敗很正常，人生最大的財富就是你以前所有失敗的經歷。”幾個月前，在與臺灣大學生分享創(chuàng)業(yè)心得時，馬云發(fā)出如是感慨。在他看來，正是不斷的失敗鍛煉了自己的抗擊打能力，并從中學會了“左手溫暖右手”。1999年初創(chuàng)阿里巴巴時，馬云向中國企業(yè)推銷電子商務模式顯得異常艱難。當時他們跑了十幾家客戶，卻接連被拒絕。后來總算有一家答應試試，這讓他們倍受鼓舞。而這樣的樂觀，就成為他成功的要素之一。在同濟大學學生就業(yè)指導中心負責人徐迅眼中，大學生創(chuàng)業(yè)無論成敗，都是對創(chuàng)新精神及綜合能力的鍛煉，這是在大學課程中無法學到的。去年起，同濟大學開辟出400平方米的區(qū)域，打造“創(chuàng)業(yè)谷”。首批應邀入駐的，是六、七家已初具規(guī)模的科技型企業(yè)。這些企業(yè)的任務是帶著大學生一起創(chuàng)業(yè)，讓他們從此告別“過家家”似的創(chuàng)業(yè)模擬游戲，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)經歷中磨練自己。除有助于個人發(fā)展外，更多人創(chuàng)業(yè)也是社會發(fā)展的需求。正如馬云所言：“創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在是最好的時機！”第一次和第二次工業(yè)革命分別解放了人的體能和能源限制，而當前我們正在經歷的是釋放人的大腦，呼喚更多、更棒的創(chuàng)新。幾天前的大學生創(chuàng)業(yè)論壇上，市教委副主任袁雯透露，上海將出臺多項利好舉措，如制定靈活多樣的教學計劃和學籍管理制度，為休學創(chuàng)業(yè)提供便利和制度保障；成立國家大學科技園聯(lián)盟，設定創(chuàng)業(yè)特區(qū)，鼓勵在校學生和一定年限內的畢業(yè)生在此特區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。上海大學管理學院教授于曉宇認為，政府在大力關注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初始階段的同時，應進一步完善創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系的退出機制。只有這樣，才能令這個生態(tài)系統(tǒng)真正充滿活力，也令循環(huán)創(chuàng)業(yè)成為可能。即使創(chuàng)業(yè)者今天失敗了，他日也能尋找到新的機會，重新站起來。【反方】在校學生不必急于創(chuàng)業(yè)本報記者俞陶然不少專業(yè)人士認為，大多數在校大學生不必急于創(chuàng)業(yè)，可以先工作一段時間，等條件成熟后再開辦企業(yè)等。IC咖啡創(chuàng)始人胡運旺表示，經營管理一家企業(yè)，對創(chuàng)始人的綜合能力要求很高。除了產品創(chuàng)新外，還需要團隊管理、市場拓展等多方面的知識技能。在學校多年，學生擅長的是讀書，鮮有機會在企業(yè)運營和管理方面得到實戰(zhàn)鍛煉。同時，大學生的社會經驗不足，社會資源也相對缺乏，從“象牙塔”里剛出來直接加入創(chuàng)業(yè)大軍，對大多數學子而言可能并不合適，創(chuàng)業(yè)失敗率高也就不足為奇了。在一個寬容失敗、社保體系完善的大環(huán)境中，創(chuàng)業(yè)失敗并不可怕。但國內一些大學生在創(chuàng)業(yè)過程中，把父母的養(yǎng)老錢都拿出來了。“這么做我就感覺不妥了，如果失敗，還要讓父母幫你還債嗎？”胡運旺認為，大學生創(chuàng)業(yè)者最好有點家底，否則這樣的“學費”代價有點大。值得提倡的方式包括大學生可先“跟隨創(chuàng)業(yè)”畢業(yè)后加入一家處于創(chuàng)業(yè)階段的中小企業(yè)；努力工作后升職，在企業(yè)擁有更大話語權，即“參與創(chuàng)業(yè)”；等到社會經驗、企業(yè)管理能力、專業(yè)技術水平積累到一定程度，再辭職創(chuàng)業(yè)。這樣循序漸進較為穩(wěn)妥，有利于提高創(chuàng)業(yè)成功率。上海市科技創(chuàng)業(yè)導師宋海佳持有類似看法。他曾幫助過許多大學生創(chuàng)業(yè)者，覺得這個群體的優(yōu)點是：充滿激情和理想，思維方式上沒有框框束縛。但擔任一家企業(yè)的CEO，需要很強的綜合實力，而許多大學生尚無法駕馭這一職位。他介紹，一些大學生創(chuàng)業(yè)者的情緒管理能力較弱，對創(chuàng)業(yè)伙伴不夠尊重，導致“企業(yè)合伙人糾紛率比離婚率還高”。有些公司快完成A輪融資了，卻因出現(xiàn)內部矛盾，創(chuàng)始團隊分崩離析?！斑@種性格缺點，和年輕人沒有在社會上工作過有關系。如果他們先做員工再創(chuàng)業(yè)，在單位里學會溝通和管理藝術，可能就不會發(fā)生這種情況?！毙”緞?chuàng)業(yè)第一步網點評：創(chuàng)業(yè)前對自己要有一個清醒的定位，這個定位不僅僅是對自己能力的定位，對創(chuàng)業(yè)成功與失敗都要有一個清醒的定位。在做一件事時，我們首先看的是合不合法，然后考慮的是經濟上行不行，最后是這個團隊能不能承接，這是一個步聚。但由于我們太急于把這個事情做成，或說前兩個因素太好了，就忽略了最后團隊的問題。而最后恰恰是這個因素使項目功虧一簣。所以對合作伙伴的性格特性及能力一定要有清楚的熟悉，這對于團隊的核心人物來說至關重要，讓合適的人坐上合適的位置。所以對合作伙伴的性格特性及能力一定要有清楚的熟悉，這對于團隊的核心人物來說至關重要，讓合適的人坐上合適的位置。什么樣的工作適合大學生呢？能學到東西的工作。大學進行的是純知識化培養(yǎng)，而企業(yè)則要花費5到10年的時間來幫助學生完成向職業(yè)人的角色的轉變。大學生畢業(yè)后的十年時間，幾乎都要用來學習，向書本學習、向組織學習、向資深的人士學習，在學習中成長。大學生不要急于體現(xiàn)自己的價值，不要急于把在大學所學的知識加以應用，不要急于展示自己的才華 優(yōu)秀的人才集中到優(yōu)秀的組織 關于去大企業(yè)還是中小企業(yè)的抉擇， 覺得優(yōu)秀的人才是集中到優(yōu)秀的組織的。就一般情況而言，處于生存狀態(tài)的中小企業(yè)，培養(yǎng)的人往往什么都會，但是什么都會就等于什么都不會，面上的全才站不到職場的高端；而有著系統(tǒng)培訓計劃和成型的企業(yè)戰(zhàn)略、人力資源戰(zhàn)略的大企業(yè)，更有利于優(yōu)秀人才的成長。但是，如果一個沒有什么核心競爭力的人去了這樣的大企業(yè)，更有利于優(yōu)秀人才的成長。但是，如果一個沒有什么核心競爭力的人去了這樣的大企業(yè)，往往找不到自己的位置。在從學生向職業(yè)人轉變階段，有的人有意識地轉化，去學習職場知識、職場禮儀和規(guī)則，因此往往用委短的時間甚至幾個月就能成功完成蛻變，大多數人是不自覺地接受組織的熏陶而實現(xiàn)轉變，常常需要五六年時間，還有的人搞拒這種轉變，留戀校園那種單純的生活和環(huán)境，這種人是最危險的，會面臨被淘汰的危險?？傊?，主觀努力要和客觀選擇相結合，適合自己的才是最好的，一流的人才去一流的企業(yè)，二流的人才去二流的企業(yè)，末流的人才去末流的企業(yè)，不同層次的人都能找到自己的位置，而不是所有的人都適合去大企業(yè)。 判斷一份工作是不是好工作，可以參考以下標準： 符合個人自身特點。 一份工作好與不好，因人而異，要看是否符合個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，是否有利于個人的優(yōu)劣勢的發(fā)揮與避免，個人是否適合企業(yè)的風格或文化。 要充分了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的內在需求。 大學生要對自身有一個定位，自己是想賺錢，還是想實現(xiàn)自 、鍛煉自己，還是想繼續(xù)做學問？ 自己的能力和個性適合執(zhí)行、管理還是創(chuàng)意，這份工作提供的崗位是否適合自己的職業(yè)規(guī)劃？如果你是一個很有說服力而且敢于迎接挑戰(zhàn)的人，那不妨去做一名銷售人員；如果你有一技之長，并且對技術以外的領域沒有太多興趣，那就去公司做一名技術人員。如果一個富有商業(yè)頭腦的人出于從眾心理或是官本位意識而參加考試并最終成為一名公務員，那么很可能在某棟不顯眼的政府辦公樓里碌碌無為地走完一生。缺乏自省能力的人，可以去學校就業(yè)指導中心找輔導老師咨詢或借助職業(yè)規(guī)劃、性向測評等科學的方法來獲得指導意見。 要爭取進入適合自己的行業(yè) 很多大學生對社會的了解存在比較多的想象成分，對自己立志從事的行業(yè)存在一些主觀化的認識。要了解各個行業(yè)的特點，通過書籍、報紙、雜志、行業(yè)性的資訊網站、論壇等媒介可以有比較深入的認識，通過社會實踐或者向親朋好友了解某些行業(yè)的特點也是可行的，在此基礎上，了解行業(yè)的地域分布特點，然后盡量去這個行業(yè)最發(fā)達的地方工作。 要有針對性地選擇用人單位 大型公司往往管理規(guī)范、培訓制度完善、行業(yè)經驗豐富、待遇豐厚，但是個人成長空間有限，而且學到的東西也局限于很小的一個范圍，而在中小企業(yè)分工不是很明確，一個人往往要扮演多重角色，工作量也更大，但是能讓你得到更充分的鍛煉，晉升機會也多，尤其是有助于你了解整個行業(yè)的知識，對于今后創(chuàng)業(yè)能打下良好的基礎。 同時，企業(yè)的壽命大致分為5個階段，即開發(fā)期，成長前期，成長后期，成熟期，衰退期。進入不同的企業(yè)，獲得的晉升空間、加薪機會、工作穩(wěn)定性、風險與機遇都是不同的，應該謹慎選擇。 要選擇能鍛煉能力的崗位 有些大學生在求職時，為了增加簡歷選中的可能性 ，向一家企業(yè)同時投遞好幾個職位，這會被企業(yè)看作不了解自己的表現(xiàn)，而這樣的人企業(yè)是不會青睞的。 現(xiàn)在由于就業(yè)壓力的存在，很多大學生接受了從基層干起的觀念。但是，從基層干起不等于從基層的每個崗位干起。公交車售票員、搬運工、服務員這樣過于基層的崗位，雖然也能學到一些東西，也不排除從這些崗位走出一些成功人士，但總體來說，不能培養(yǎng)大學生的有效競爭力，因而也不能獲得較大的發(fā)展空間。從基層做起，也不等于滿足于基層工作，不思進取的最終結果只能是碌碌無為。 不要害怕“雙失”（失學+失業(yè)） 大部分大學生在潛意識里認為自己最遲應該在畢業(yè)離校以前找到工作，否則就是一個失敗的沒有能力的失業(yè)者，因此，病急亂投醫(yī)，到臨近畢業(yè)時，即使工作非常不滿意，也勉強簽約，這其實是一個非常大的誤區(qū)。犧牲一兩個月的工資換取一份真正適合自己的工作，何樂而不為。畢業(yè)以后找工作，不用惦記畢業(yè)論文、離校手續(xù)等這方面的事情，可以一心一意地求職。而且，還少了違約帶來的種種不良后果。 不要局限于地域依賴 不要局限于專業(yè)對口 雖然跨專業(yè)求職越來越流行，但是仍有不少畢業(yè)生死抱著專業(yè)不放。如果是出于對專業(yè)的熱愛倒無可厚非，但更多的人只是因為不想浪費自己的專業(yè)知識，或者認為跨專業(yè)求職過于冒險。其實，如果工作不能給你帶來激情，而只是糊口的行當，無法成為一種事業(yè)追求，那怎么指望你能有所成就呢？而且，并非像一般人想象的那樣，學歷越高，工作競爭力越強，相反，學歷越高，就業(yè)面越窄，因此，研究生死抱專業(yè)不放，結果就是就業(yè)面更加狹窄。 不要只為眼前的工資工作 “錢途”