蘇教版三年級科學下冊教學計劃及教案(全).doc

蘇教版三年級科學下冊教學計劃及教案（全）三年級科學下冊教學計劃一、基本情況分析通過半年來的科學課的自主學習和科學探究，學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，本學期在學生在以有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，并通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學素養(yǎng)。二、教材分析蘇教版科學三年級下冊教材，主要突出兩個方面的教學，一個是通過植物的一生、關(guān)心天氣單元教學，培養(yǎng)學生對一個有周期性變化的事物進行長朗的連續(xù)的觀察、記錄、研究，從而發(fā)展學生認真、細致、堅持性等科學態(tài)度，并初步認識到事物的周期性變化規(guī)律。另一個是通過土壤與生命、固體和液體單元教學，培養(yǎng)學生對一個事物進行多種感官、多種方法、多角度的認識和描述，從而發(fā)展學生更全面的認識事物的能力。 第一單元土壤與生命是根據(jù)課程標準中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標準地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來組織的，是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個物體，并且通過探求土壤奧秘的活動，使學生獲得一種真切的體驗，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激，意識到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系。本單元由4課組成。1我們周圍的土壤 2了解土壤3肥沃的土地4土壤的保護 第二單元植物的一生第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識”這個問題，將他們已經(jīng)掌握的科學知識充分調(diào)動出來，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯(lián)系起來，對植物完成一個階段性的認識。 本單元的重點是進行一次“種油菜”活動，這是對一個生命周期作連續(xù)觀察、記錄、描述的活動；是孩子們真正去“種”的一個活動；是一次親身經(jīng)歷植物生長每一個階段的活動。通過這一活動，學生們要了解種子、花的結(jié)構(gòu)和作用；學會使用鑷子進行解剖和制作標本的簡單方法：完成種子和花生長過程中的一些探究實驗；連續(xù)記錄下油菜生長各階段變化的詳細情況并進行資料匯總，總結(jié)規(guī)律，使學生對繼續(xù)探究植物世界的奧秘充滿濃厚的興趣。種植活動是本單元最重要的一條主線，伴隨著這個活動，學生們將會遇到許多有趣的問題，井從中感受到生命的美好。 本單元共分為4課。1植物和我們2果實和種子 3根和莖4葉和花 第三單元固體和液體是以生活中常見的固體和液體為切入點，進一步研究物質(zhì)世界。這一單元的編寫與土壤與生命有相似之處，都是用多種感官和多種方法認識和描述一個具體事物，并且，不是單純地認識固體或液體的性質(zhì)，而是在此基礎(chǔ)上再通過大量、反復的實驗，認識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系，以此培養(yǎng)學生比較全面、客觀的認知能力。本單元分為6課。1認識固體2把固體ZYB系列渣油泵放到水里3認識液體4把液體倒進水里去5使沉在水里的物體浮起來6認識船 第四單元關(guān)心天氣，屬于標準的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，從關(guān)心天氣的角度談天氣預報，即“今天天氣怎么樣”。討論天氣與人的關(guān)系，介紹氣象預報的過程、方法、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么風“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性，季節(jié)的氣候特征影響動植物的生存方式。本單元分為6課。 1今天天氣怎么樣2氣溫是多少3 雨下得有多大4今天刮什么風 5. 氣候與季節(jié)三、教學目標1觀察能力：培養(yǎng)學生把整體分為部分有順序的進行觀察的方法，觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化，以培養(yǎng)學生的觀察方法。采用的方法：運用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。2實驗?zāi)芰Γ豪^續(xù)學習實驗操作的方法，培養(yǎng)學生自己設(shè)計實驗，并學會一些簡單的實驗操作技能。3通過養(yǎng)蠶的體驗活動的經(jīng)歷和體驗，進行珍惜生命、保護生態(tài)環(huán)境教育。使學生了解我國科學技術(shù)的成ZYB重油渣油泵就，向?qū)W生進行愛國主義教育。4通過觀察、實驗、制作等活動，培養(yǎng)學生認真細致、實事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學態(tài)度，并進行學科學、用科學教育。四、教學措施：1、現(xiàn)場考察：科學課就是使學生親近大自然，讓學生在大自然中的探索科學秘密。2、實驗：科學課就是通過各種實驗，使學生親身體驗和感知各種科學秘密，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。3、養(yǎng)殖種植：通過種植花，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和思維能力。4、科學游戲：游戲是活動方式而不是目的，讓學生在玩的過程中，悟出其中的科學秘密。 五、教學進度周 次教 學 內(nèi) 容1我們周圍的土壤1我們周圍的土壤2了解土壤2肥沃的土壤3土壤的保護3植物和我們4果實和種子4果實和種子5根和莖5葉和花6認識固體6認識固體7把固體放到水里7認識液體8認識液體9把液體倒進水里去9使沉入水里的物體浮起來10今天天ZYB可調(diào)式渣油泵氣怎么樣10氣溫是多少11雨下得有多大11今天刮什么風12氣候與季節(jié)12自由研究13觀察14測量 第一單元 土壤與生命我們周圍的土壤教學目標是: 過程與方法 能夠親自采集土樣，并觀察土壤； 能選擇自己擅長的方式來研究土壤。 知識與技能 意識到自己感官的作用，會觀察、描述、記錄； 知道土壤里有沙、石塊、枯枝落葉、小蟲、蚯蚓等； 了解土壤與生命有密切的關(guān)系。教學過程設(shè)計 一、導入 1談話：今天，老師要帶你們?nèi)ネ谕痢Ｄ銈冎?，在我們周圍哪里有土壤嗎?2談話：關(guān)于土壤，你知道些什么？大家還有什么感興趣的問題？ 3學生提出高溫渣油泵自己感興趣的問題，老師根據(jù)現(xiàn)有條件，引導學生確定本課的研究內(nèi)容。二、實地考察土壤并采集土壤樣品 1根據(jù)實際情況分小組活動。 學生挖開土層，觀察在土層下看到了什么，并記錄。 2小組交流：描述自己看到了什么。 3注意觀察土壤中“居民”的生活，它們都在干什么？ 4在觀察的基礎(chǔ)上學生提出自己的問題。 三、感性認識，提出設(shè)想，深入研究 1讓學生回憶以往認識事物的方法：用眼看、用鼻子聞、用手摸、捻、握、捏等。善于讓學生在平時探究活動中總結(jié)自己的研究方法，也要善于靈活地運用這種方法。 2教師給學生提供放大鏡等工具和充足的時間進行觀察，說一說自己的發(fā)現(xiàn)和感受。 活動過程： （1）讓學生取一些采回的土樣放在紙上。 （2）觀察土樣、用放大鏡看、在手指間摩擦干燥的土樣、聞土樣。 （3）把自己的觀察發(fā)現(xiàn)寫在活動記錄上。（科學教材第62頁） 3組織學生討論觀ZYB硬齒面渣油泵察到的結(jié)果。 談話：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么，想到了什么？然后推薦一名同學把本組發(fā)現(xiàn)和疑問告訴大家。 了解土壤 本課的教學目標如下： 過程與方法 能夠運用多種感官和不同方法鑒別土壤中的砂、黏土成分的多少； 能夠獨立的探究一堆土壤的成分； 能夠設(shè)計實驗，比較出不同土壤的某方面的特性； 能通過多種途徑了解家鄉(xiāng)的土壤。 知識與技能 知道砂、黏土和腐殖質(zhì)是組成土壤的三種主要成分； 了解土壤中砂、黏土和腐殖質(zhì)的多少，影響著土壤的種類； 了解不同種類土壤的透水性和保水能力不一樣； 了解不同土壤歷史和種植不同的農(nóng)作物。教學過程設(shè)計 一、錄像導入、激發(fā)興趣 1觀看錄像，提ZYB可調(diào)壓齒輪泵問：它向我們介紹了什么？ 2出示幾盒錄像中出現(xiàn)的土壤標本，學生進行觀察，說一說。 3教師小結(jié)：說得很好！大家想知道有多少種土壤？怎樣分類？我們周圍的土壤屬于哪一類？為什么不同地方的土壤生長的植物不一樣？今天，這節(jié)課就讓我們帶著這些問題，一起去研究吧。 二、組織討論，交流經(jīng)驗 1提問：關(guān)于土壤的種類，你知道有哪些？ 2談話：怎樣分類，是否與土壤中的成分有關(guān)？ 三、感知土壤、分離結(jié)構(gòu) 1讓學生回憶以往認識事物的方法：用眼看、用鼻子聞、用手摸、捻、握、捏等。善于讓學生在平時探究活動中總結(jié)自己的研究方法，也要善于靈活地運用這種方法。 2教師給學生提供放大鏡等工具和充足的時間進行觀察，說一說自己的發(fā)現(xiàn)和感受。 四、比較沙和黏土的不同 1教師提供給學生可研究的干燥的砂、黏土的土樣，讓學生使用多感官進行檢測。 （檢測土樣的活動就是要給學生充足的時間和空間，提供材料，運用多種感官、多種方法來認識一個事物） 活動過程： （1）讓學生取每一種土樣的一小堆放在紙上。 （2）觀察土樣、用放大鏡看、在手指間摩擦干燥的土樣、聞土樣。 （3）通過以下問題，鼓勵學生描述關(guān)于土壤他們知道些什么：觀察和水的沙子、黏土。 談話：如果弄濕每一種ZYB系列渣油泵土樣，他們又會有哪些發(fā)現(xiàn)？ 活動過程： （1）組織學生討論，到目前為止關(guān)于土壤他們知道些什么： 當天氣下雨時，泥土地面會發(fā)生什么情況？看上去和感覺上像什么？ 在海灘或沙盤里，濕的沙子感覺上像什么？ 濕的黏土感覺上像什么？你曾經(jīng)用黏土制作過什么東西么？你是如何制作的？ （2）學生描述濕的沙子、黏土和腐殖質(zhì)的感覺和外形。 （3）學生比較干燥的和濕的土樣，討論它們的相同和不同。 五、比較不同土壤的滲水性能 1談話：如果下雨時,這兩種土保水性能、滲水性能情況是什么樣?猜一猜,并說說你的理由。 （學生做出自己的猜想，一般都認為沙的保水性能差。） 2提問：你有什么方法證明嗎？ 3提供給學生一組對比實驗器材，控制好條件進行實驗操作。 活動過程： （1）指導學生設(shè)計實驗，討論需要控制哪些條件，在記錄紙上記錄自己的實驗設(shè)計。（實驗裝置相同；土壤的量相同；水的量相同） （2）在此基礎(chǔ)讓學生預測，當水倒入土壤以后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。 （3）學生領(lǐng)取材料實驗。 （4）讓小組學生敘述看到的現(xiàn)象，比較盛水的容器里經(jīng)過土壤過濾的數(shù)量，水多則說明土壤的保水性能差，滲水性能好，水少則相反。 六、學以致用，加以拓展 1（提供一堆家鄉(xiāng)土）活動：學生要用自己的方法來確定混合物中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少，然后判斷出神秘混合物的種類。 2組織學生交流，分享它們的研究?？梢酝ㄟ^以下問題來討論： 家鄉(xiāng)的土壤ZYB齒輪油泵系列中什么成分比較多？ 你用了什么方法發(fā)現(xiàn)了這種成分？ 你認為家鄉(xiāng)土壤里還有其它什么成分？ 3拓展活動：調(diào)查家鄉(xiāng)的主要農(nóng)作物。 活動過程： （1）自己的資料和經(jīng)驗開一個信息發(fā)布會，交流討論土壤里生長了哪些植物？ （2）利用課余時間，把自己收集的資料或作品及調(diào)查結(jié)果貼在“土壤研究結(jié)果”大白紙。 （3）嘗試選擇土壤種類，種植一些植物。 肥沃的土壤本課的教學目標：知識與技能知道土壤的重要組成物質(zhì)是腐殖質(zhì)，腐殖質(zhì)是由腐爛的動植物遺體變成的；知道一些動物的生活對土壤肥力的影響；教學過程設(shè)計一、導入1談話：關(guān)于土壤，大家有什么感興趣的問題？2學生提出自己感興趣的問題，教師根據(jù)學生的提問，引導學生確定本課的研究內(nèi)容。3談話：今天我們一2CY不銹鋼齒輪泵起來做一回偵探柯南，查一查土壤里能長出各種各樣植物的原因。二、探索土壤（一）室外活動：帶領(lǐng)學生采集土層。1討論：我們將去干什么？要注意些什么？2活動：分發(fā)工具，和學生一起到室外（花圃、菜地）采集土層帶回教室。（二）室內(nèi)活動。1探索枯死的植物變成了什么？（1）觀察采集到的土層，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）大家有什么想法？學生交流自己的想法。（3）讓我們一起再去“考察”一下其他地方的土層吧。2探索動物生活對土壤肥力的影響。（1）談話：在有的小組同學挖到的土層中，我們還發(fā)現(xiàn)了一種小動物。這種動物身體細長、很軟，它沒有眼睛，在泥土里生活，下雨的時候會爬出地面，你們知道那是什么嗎？（2）教師出示昆蟲飼養(yǎng)盒，里面是自己幾個星期前培育的有蚯蚓開墾痕跡的土壤。 學生觀察，并說說看到了什么。 教師小結(jié)：像這樣顏色發(fā)黑、潮濕肥沃、蚯蚓喜歡生活的土，我們稱之為含有腐殖質(zhì)的腐殖土。什么是腐殖質(zhì)呢？ 學生讀一讀課本第11頁左下角的一段話。（3）討論：有人說蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”，這是為什么呢？（4）小結(jié)：蚯KCB系列齒輪油泵蚓在土壤里不僅可以松土，還可以制造肥料，使其生活的環(huán)境更肥沃，利于植物的生長。所以，蚯蚓是益蟲，我們要保護蚯蚓。3做肥料袋。（1）談話：枯死的植物到底到哪里去了？蚯蚓對土壤有什么影響？你們愿意親手做個實驗來驗證一下嗎？（2）討論如何設(shè)計實驗。（給學生充分的討論時間，教師啟發(fā)對比實驗的做法）（3）學生動手制作肥料袋。 同桌為一對比小組，依據(jù)討論結(jié)果做肥料袋。 教師巡視，適當?shù)亟o以必要的指導。（4）整理桌面，清理桌上殘留物，填寫觀察和制作記錄。（5）教師提示：三、延伸活動：管理肥料袋談話：我們從現(xiàn)在開始，每天都要介入這個實驗的管理、觀察和記錄，在這一過程中，我們會面臨哪些困難？應(yīng)該怎樣來解決？土壤的保護本課的教學目標是：過程與方法通過查閱資料了解土壤和人類的關(guān)系；用各種形式宣傳保護土壤，保護耕地；能夠?qū)⒂猛寥佬蟮男问綄⒆约旱耐寥乐R表達出來。教學過程設(shè)計一、談話導入，感受土壤的重要性1談話：同學們，經(jīng)過KCB齒輪泵鑄鋼這段時間我們對土壤的親密接觸，相信大家對土壤已經(jīng)有了較深的認識。2教師出示圖片并提問：大家都知道土壤是人類賴以生存的重要基礎(chǔ)，那么誰來說說，土壤為人類提供了什么？3學生將自己準備的資料以小組為單位進行交流，并填寫好書本第65頁的記錄表。二、交流討論，了解土壤的破壞情況及危害1提問：土壤為我們做了這么多，那么我們又對土壤做了些什么呢？2學生根據(jù)課前的調(diào)查及實驗，自由發(fā)表意見。3教師根據(jù)學生的回答出示相關(guān)圖片加以講解或進行對比實驗。4提問：從同學們的回答中，我們可以發(fā)現(xiàn)無論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還是日常生活中都有一些破壞土壤的現(xiàn)象，請同學們想一想你自己有沒有破壞土壤的行為呢？5提問：破壞土壤的行為每時每刻都發(fā)生在我們的身邊，我們這樣無止境地破壞下去會造成什么后果呢？假如沒有了土壤，地球上是將是怎樣的情景？三、共同探討，交流保護土壤的措施和方法1談話：土壤是我們?nèi)祟惖哪赣H，我們能為保護她做些什么呢？2學生分組討論：kcb18.3-83.3齒輪泵可以以什么方式保護土壤？3組織全班交流。 第二單元 植物的一生1、 植物和我們一、教學目標過程與方法1、 能夠調(diào)查植物的用途。2、 能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。二、教學重難點重點：通過調(diào)查、討論，知道植物對人類的貢獻，感受人與自然的和諧。難點：在分析吃植物的某一部分時，對植物各部分的名稱有所認識。三、教學準備一些植物或圖片、課前收集植物對人類的貢獻相關(guān)資料。四、教學過程一、認識植物對人類的多方面貢獻。1、 講述：上學期，我們學習了有生命的物體，包括哪些？2、 提問：在動物和植物中，你認為誰和我們?nèi)祟惖年P(guān)系最密切？3、 學生回答。4、 講述：大部分同學認為植物同我們?nèi)祟愱P(guān)系最密切，你能舉一些例子來說一說嗎？5、 小組討論。（可以結(jié)合書上插圖或自己收集的資料和圖片。）二、認識植物的局部。1、 講述：在同學們剛才的發(fā)言中，都談到了我們每天都要吃很多植物，你能說說平常都吃哪些植物嗎？2、 根據(jù)學生發(fā)言，把植kcb 300齒輪泵系列物的名稱寫在黑板上或貼出相應(yīng)圖片。3、 以橘子為例，提問：橘子是大家愛吃的水果，我們是不是把整個橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？三、認識植物各部分及其名稱。1、 講述：剛才在交流過程中我們知道了植物的根、莖、葉、花、果實、種子都有可能被我們食用，它們含有不同的營養(yǎng)，而這六個部分正是一株完整的綠色開花植物的六大器官，請看p17，這是一株番茄的植物圖，在它的生長過程中我們看到了根、莖、葉、花、果實、種子，其實，其他植物一般也有這些部分。你能說出一些嗎？2、 請你在活動記錄上畫一株你熟悉的完整的植物圖，并標出各部分的名稱。四、課外調(diào)查調(diào)查家中的物品，看看哪些來源于植物，是植物的哪一部分提供的。一、教學目標過程與方法1、 能夠在預測的基礎(chǔ)上對植物的種子進行細心解剖、細致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)ZYB型增壓渣油泵果。2、 能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。二、教學重難點重點：對植物的種子進行細心解剖、細致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。難點：針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。三、教學準備一些帶種子的植物、浸泡過的蠶豆等種子、鑷子、放大鏡四、教學過程一、認識種子和果實1、 講述：通過上節(jié)課的學習，同學們都知道植物對我們?nèi)祟惖呢暙I是非常大的，那你知道植物寶寶藏在哪里嗎？2、 你見過哪些植物的種子？它長在哪里呢？今天老師請大家把自己認為是種子的連同它的家一起帶來，讓我們一起找一找種子在哪里。二、認識種子的各種旅行方式。1、 講述：同學們都知道人們種植植物時，一般是先把它的種子埋在土里讓它生根發(fā)芽，但也有很多植物不需要人們幫它們播種，而是自己有一種特殊的傳播種子的方法。比如蒲公英，你知道它是如何傳播種子的嗎？2、 講述：蒲公英的攪拌站渣油泵種子借助風力來傳播的，你還知道其他種子的旅行方式嗎？教師在學生回答基礎(chǔ)上進行適當補充。三、認識種子的構(gòu)造1、 講述：植物繁衍后代離不開種子，那種子里有些什么能讓它長成一株完整的植物呢？2、 今天老師給大家?guī)砹擞盟葸^的蠶豆種子，發(fā)給學生每人一顆種子，用手摸一摸，你能想想這顆種子里會有些什么嗎？請你畫下來。3、 學生說說自己的猜想，并把畫展示給大家看。四、探究種子萌發(fā)需要的條件。1、 當我們把種子種到土里后，怎樣才能讓它生根發(fā)芽呢？你認為種子的萌發(fā)需要哪些條件？2、 你能設(shè)計一個實驗來證明嗎？小組討論，可以參考書上的實驗。3、 交流實驗方案。根據(jù)實際情況，讓學生回家做或者在班上集中做。五、學生提出與種子萌發(fā)有關(guān)的問題。1、 第二課時上，看幾號瓶的種子發(fā)芽了，為什么其余瓶里的種子沒有長出小芽？2、 討論：種子的萌發(fā)需ZYB重油煤焦油專用泵要哪些條件？六、教師發(fā)種子，學生課后種植一種植物。 根和莖一、教學目標過程與方法1、 能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進行觀察，比較根和莖的不同之處。2、 能設(shè)計實驗證明植物的根有吸收水分的作用。二、教學重難點重點：設(shè)計實驗證明植物的根有吸收水分的作用。難點：認識莖的作用。三、教學準備帶根的各種植物、燒瓶、水、油、棉花、小刀四、教學過程一、區(qū)分直根和須根。1、 出示大蒜和菠菜。你認識這兩種植物嗎？2、 觀察它們的根有什么不同？3、 講述：像菠菜這樣，有明顯的主根，側(cè)根小于主根的，我們叫它是直根。像大蒜這樣沒有明顯的主根，在莖的周圍長出很多粗細相似須毛狀的根，我們叫它是須根。二、認識根能吸收水分的作用。1、 講述：根對于植ZYB-B可調(diào)式渣油泵系列物來說非常重要，你知道根有哪些作用嗎？2、 學生回答。3、 提問：你能設(shè)計一個證明根吸收水分的實驗嗎？4、 小組討論。匯報實驗方案。注意幾個條件的控制。三、了解莖有各種形態(tài)。1、 剛才我們認識了植物的根多種多樣，那么它們的莖又是什么樣子的呢？看書上圖片，提問：這些植物的莖有什么不同？2、 小組討論。3、 匯報并填寫習作第三題。結(jié)合學生了解的知識，教師進行適當補充四、認識莖的作用。1、 講述：根有吸收水分和養(yǎng)料的作用，那植物的莖又是干什么的呢？2、 學生交流。3、 出示實驗裝置，講RCB系列高溫熱油泵述：前幾天，老師把這根竹子插入紅水中，現(xiàn)在將它取出，看一看，它的葉有什么變化？學生回答后小結(jié)。五、課外作業(yè)試一試把胡蘿卜“頭”切下來，擺在淺水盤里，放在陽光下，經(jīng)常加水，幾天后觀察有什么變化？ 4、葉和花一、教學目標過程與方法1、 能夠觀察描述不同葉子的高溫熱油泵形態(tài)，比較它們的