凸現(xiàn)陽光特色.doc

凸現(xiàn)陽光特色 培養(yǎng)陽光教師海寧市南苑小學(xué)課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新、素質(zhì)高的教師隊伍，更需要我們每一位教師的自覺實踐與熱情參與。作為一所新學(xué)校，我們一直堅持“學(xué)校教師共同成長發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。加強校本培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，確保課改工作向縱深發(fā)展。我們學(xué)校在特色學(xué)校的創(chuàng)建中，一直堅持打響陽光品牌，爭創(chuàng)陽光學(xué)校，批準(zhǔn)立項了省級規(guī)劃課題“陽光型特色學(xué)生培養(yǎng)的策略研究”。要培養(yǎng)陽光學(xué)生，教師首先要陽光。為此，我校一直把培養(yǎng)陽光型教師，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，作為校本培訓(xùn)的重點。我們認(rèn)為，陽光型教師應(yīng)內(nèi)擁自信、豁達(dá)的個性，陽光、健康的心理，外顯公平、真誠的愛心，會教、多思的習(xí)慣。鼓勵教師要有與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神，也要繼續(xù)發(fā)揚求真務(wù)實、以身作則的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷學(xué)習(xí)，經(jīng)常反思，人人爭做內(nèi)外兼修、德藝雙馨的陽光型教師。學(xué)校以“沐浴陽光，追求陽光”為主題，開展陽光教師塑造活動，通過關(guān)注教師成長、體貼教師生活、構(gòu)建和諧溫馨的工作環(huán)境，用真心的感激、真誠的贊賞、真正的引領(lǐng)，喚起教師奮斗的激情和創(chuàng)造的智慧，來塑造具有南小陽光特色的教師隊伍。一、 關(guān)愛生活中的陽光教師的成長需要業(yè)務(wù)培訓(xùn)和文化引領(lǐng)，更需要細(xì)致入微的人文關(guān)懷。我校一直堅持“以教師為本”的管理理念，一切從教師的發(fā)展需要出發(fā)，大處著眼，小處著手，時刻關(guān)注教師的生活質(zhì)量、生命質(zhì)量和自我價值，使教師能時時感受到學(xué)校的關(guān)懷。如：實行教師生日祝福制、煩惱談心制、健康健身制、生病探望制等，定期為教師送上生日祝?？?、書香卡、健身卡、體檢卡，同時為教師舉辦豐富多彩的教師活動，努力讓教師們沐浴在溫馨和諧的氛圍中，二、 引領(lǐng)成長中的陽光教師沒有最好，只有更好；沒有差的，只有更需引領(lǐng)的。我們學(xué)校努力開發(fā)校本培訓(xùn)資源，創(chuàng)新校本研訓(xùn)制度，讓教師在盡可能寬松和諧的氛圍中塑造健康的自我形象，提高德性，實踐改革，自主發(fā)展；讓教師在和諧的氛圍中體驗師德成長和專業(yè)成長的幸福和快樂。利用引領(lǐng)，讓新教師快速入門，讓青年教師快速成長，讓骨干教師快速成才，讓名優(yōu)教師再上臺階，同時關(guān)注中老年教師的提升，實現(xiàn)“學(xué)校教師共同成長發(fā)展”的目標(biāo)。1、進(jìn)行“跟蹤聽課”， 讓新教師快速入門這幾年，我校每年都在擴班，每年都有一批新調(diào)入和新分配的教師。為了使這些新教師盡早適應(yīng)，每學(xué)期，我們都對他們進(jìn)行“跟蹤聽課”：第一，開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分學(xué)科對他們逐個進(jìn)行聽課指導(dǎo)，肯定優(yōu)點，指出不足，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋；第二，為他們聘請同年級或同學(xué)科有經(jīng)驗的教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，不定期進(jìn)課堂互相聽課，在課堂教學(xué)、班級管理等方面進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，使其快速入門。為了讓有潛質(zhì)的青年教師脫穎而出，我們定期開展青年教師備課說課等基本功比賽和課堂教學(xué)評比活動。 2、開展“師徒結(jié)對”， 讓青年教師快速成長為了提高師徒雙方的積極性，提高“師徒結(jié)對”的實效性，我們在開展“師徒結(jié)對”活動前，讓青年教師在自主定向的基礎(chǔ)上，自選師傅，最后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出面牽線搭橋，簽訂“師徒協(xié)議”，在協(xié)議中對師徒雙方提出量化要求，期末進(jìn)行考核。平時，我們盡量為青年教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、鍛煉的機會，讓他們參與各級教研活動，在活動中大膽實踐，展示才華，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，快速成長為優(yōu)秀的骨干教師。 3、采用“成長工作坊”，讓骨干教師快速成才經(jīng)過幾年的培養(yǎng)，我校已擁有一批具有一定教育教學(xué)經(jīng)驗的中青年骨干教師，學(xué)校非常重視為這批骨干教師搭建舞臺，鋪設(shè)通往名師之路。建立“骨干教師成長工作坊”，“骨干教師成長工作坊”成員采用自愿申請和學(xué)校組織推薦相結(jié)合的辦法，做到既重點考慮教師人數(shù)最多的語、數(shù)學(xué)科，又全面考慮所有學(xué)科。學(xué)校成立“骨干教師成長工作坊”辦公室，教導(dǎo)處、教科室為責(zé)任科室，定期對培養(yǎng)對象進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)、考核與管理。平時，實施多樣化的培訓(xùn)方法：（1）組織教師進(jìn)行專項理論學(xué)習(xí)，并寫好心得體會。（2）進(jìn)行科研培訓(xùn)。鼓勵、指導(dǎo)每位骨干教師根據(jù)新課程改革發(fā)展形勢的要求，結(jié)合教育教學(xué)的實際需要，結(jié)合個人教學(xué)特點開展反思教學(xué)，申報校級或海寧市級課題，進(jìn)行課題研究。（3）每學(xué)期組織一次以展示教學(xué)研究成果為主的課堂教學(xué)實踐活動，每位教師都要認(rèn)真上好研究課，寫好教學(xué)反思，其他教師人人參與聽課、評課，為提高評課質(zhì)量，要求每位教師在評課時必須說好三句話：肯定上課教師的一個優(yōu)點，指出應(yīng)改進(jìn)的一個地方，提出一個決解問題的策略。（4）為工作坊的教師實行個人專業(yè)發(fā)展成長檔案袋管理。教師們注重與自己成長有關(guān)的材料的積累，做好整理歸檔工作。期末學(xué)校組織成長檔案袋交流評比活動，對每一位骨干教師進(jìn)行考核。通過“骨干教師成長工作坊”的一系列活動，使他們早日成為海寧市、嘉興市的學(xué)科帶頭人、名師。4、開展“展示周活動”，讓名優(yōu)教師再上臺階三年以來，我們一直非常重視名優(yōu)教師的培養(yǎng)，目前，學(xué)校共有海寧市骨干教師以上的名優(yōu)教師二十多人。我們一直沒有放松對和批名優(yōu)教師的管理與指導(dǎo)，通過壓擔(dān)子，定目標(biāo)，使他們的自身素質(zhì)再上一個新的臺階。每年開展一次骨干教師課堂教學(xué)展示周活動，發(fā)揮名優(yōu)教師的示范輻射作用，帶動青年教師的成長。5、了解需求，關(guān)注中老年教師的成長。中老年教師是學(xué)校的財富，他們工作責(zé)任心強，教學(xué)經(jīng)驗豐富。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在關(guān)心青年教師成長的同時，深入了解中老年教師的需求，同樣關(guān)注他們的提升。針對中老年教師的實際，開展有針對性的研修活動，充分發(fā)揮他們教學(xué)經(jīng)驗豐富、工作勤勤懇懇等優(yōu)點，讓青年教師與他們結(jié)對子，互相學(xué)習(xí)，共同提高。三、 獎勵成才后的陽光為了進(jìn)一步加強學(xué)校骨干教師隊伍建設(shè)，建立優(yōu)秀人才成材的競爭機制，創(chuàng)設(shè)骨干教師成材的良好環(huán)境，根據(jù)學(xué)校實際，我們制定并教代會通過了海寧市南苑小學(xué)“名優(yōu)工程”實施方案。，學(xué)校設(shè)立教師培養(yǎng)專項基金，資助和支持“名優(yōu)教師”外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考察及開展教育教學(xué)科學(xué)研究，對重點科研課題給予重點資助。根據(jù)教育發(fā)展和教師發(fā)展需要，采取學(xué)校安排與個人意愿相結(jié)合的方法，定期組織教師參加各類外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使“名優(yōu)教師”能及時了解國內(nèi)外先進(jìn)的教育理論、教育思想、教育方法、教學(xué)手段和職業(yè)技能，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動態(tài)、新知識、新方法、新技術(shù)。在管理上采取傾斜政策，對骨干教師進(jìn)行重點扶持：1、科研立