帶教老師培訓(xùn)課件

如何當(dāng)好一名帶教老師 首先祝福大家很榮幸的被評(píng)選為我院的帶教老師 帶教老師培訓(xùn) 意義 目的 我院護(hù)理帶教的現(xiàn)狀 帶教欠規(guī)范 制度不完善今后必須規(guī)范我院的護(hù)理帶教行為 制定帶教管理制度 進(jìn)行帶教老師培訓(xùn) 帶教管理制度 實(shí)行護(hù)理部 病區(qū)護(hù)士長(zhǎng) 帶教老師 的臨床帶教管理體系 嚴(yán)格挑選帶教老師 舉辦帶教老師培訓(xùn)班組織院內(nèi)帶教老師進(jìn)行交流 科室有專夾保管教學(xué)文件 學(xué)生的考勤登記入科教育制定科室的帶教計(jì)劃及總結(jié) 帶教管理制度 臨床小課操作示范教學(xué)查房出科考試護(hù)士長(zhǎng)管理臨床帶教工作職責(zé)帶教老師的職責(zé)學(xué)生對(duì)帶教老師評(píng)價(jià) 帶教管理制度 1 護(hù)理部護(hù)生臨床帶教計(jì)劃 2 科室實(shí)習(xí)生帶教計(jì)劃 3 本科室?guī)Ы汤蠋熁拘畔⒈?4 臨床科室?guī)Ы坦ぷ髁鞒?5 帶教老師職責(zé) 6 各種評(píng)價(jià) 考核表 科室臨床帶教情況評(píng)分細(xì)則 臨床帶教老師質(zhì)量評(píng)價(jià)表 7 臨床帶教的各種規(guī)定 表格 8 實(shí)習(xí)生輪轉(zhuǎn)表9 護(hù)理實(shí)習(xí)生臨床培訓(xùn)課安排10 護(hù)理教學(xué)查房規(guī)范 護(hù)理教學(xué)查房記錄表 11 科室教學(xué)活動(dòng)記錄本12 科內(nèi)給實(shí)習(xí)生講課的各種課件 帶教管理制度 計(jì)劃1 帶教計(jì)劃要清楚 有條理 可操作性2 規(guī)定每周主要完成的帶教內(nèi)容來(lái)制定3 根據(jù)護(hù)生的 實(shí)習(xí)大綱 結(jié)合本科室的?？铺厣珌?lái)制定理論知識(shí)及操作技能教學(xué)步驟 總結(jié)總結(jié)一年來(lái)的教學(xué)過(guò)程與經(jīng)驗(yàn) 提出需要持續(xù)改進(jìn)的問(wèn)題 制定帶教計(jì)劃 例如 制定婦科帶教5周計(jì)劃第一周 安排基礎(chǔ)護(hù)理強(qiáng)化操作 晨間護(hù)理 會(huì)陰擦洗 床上擦浴 口腔護(hù)理 第二周 指導(dǎo)學(xué)生完成護(hù)理病歷書(shū)寫 體溫單描畫 入院評(píng)估 危重病人護(hù)理記錄單等的書(shū)寫 第三周 強(qiáng)化專科技能 由示教到實(shí)踐 灌腸 女病人導(dǎo)尿術(shù) 陰道檢查 胎心監(jiān)測(cè) 引產(chǎn)觀察等 結(jié)合 實(shí)習(xí)鑒定 規(guī)定的操作項(xiàng)目 制定帶教計(jì)劃 第四周 安排護(hù)理教學(xué)查房 小講課 跟科主任醫(yī)療查房 填寫 臨床教學(xué)活動(dòng)記錄本 出科考試 包括 理論 操作 帶教老師填寫 實(shí)習(xí)生鑒定 護(hù)理帶教記錄本 護(hù)士長(zhǎng)每周檢查計(jì)劃落實(shí)情況 制定帶教計(jì)劃 每月安排?？菩≌n一次 如果當(dāng)月安排本科室進(jìn)行護(hù)理教學(xué)查房可算1次小課 每月組織本病區(qū)的?？谱o(hù)理技術(shù)操作示范一次 所有教學(xué)活動(dòng)均需記錄在 臨床護(hù)理教學(xué)管理記錄 上 每月護(hù)理教學(xué)查房一次 制定帶教計(jì)劃 試題有備案 有批改 成績(jī)有登記 試卷保管好操作考試有時(shí)間 地點(diǎn) 項(xiàng)目 成績(jī) 監(jiān)考者 學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià) 帶教老師的理論水平和專業(yè)知識(shí)水平臨床教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展情況帶教主動(dòng)性帶教規(guī)范性學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和師德作為優(yōu)秀帶教老師評(píng)選的指標(biāo)之一 前言 臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際 變知識(shí)為技能的必須過(guò)程 是護(hù)士教育的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié) 是她們踏上工作崗位前最直觀最有效的學(xué)習(xí)階段 從理論走向?qū)嶋H 從課堂走向病房 從學(xué)校走向社會(huì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作能力不可缺少的過(guò)程 所以 帶教老師要負(fù)擔(dān)起傳授知識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生能力和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的雙重任務(wù) 為她們將來(lái)的工作打下良好的基礎(chǔ) 帶教教師的四種作用 教育者 管理者 護(hù)理者 研究者 實(shí)習(xí)護(hù)士 因人施教 因才施教 提綱 一 帶教目標(biāo)二 帶教老師自身要求三 帶教方法與技巧四 學(xué)生們眼中的實(shí)習(xí)生活五 帶教老師注意的問(wèn)題 一 帶教目標(biāo) 帶教目標(biāo) 1 幫助護(hù)生做好心理準(zhǔn)備A理論知識(shí)與實(shí)踐的差距 心里沒(méi)底B病人對(duì)實(shí)習(xí)的護(hù)生產(chǎn)生懷疑和抗拒感C護(hù)生信心散失2 幫助護(hù)生提高理論知識(shí)及業(yè)務(wù)技術(shù)水平A掌握各種常用和專科護(hù)理技術(shù)操作B復(fù)習(xí)理論知識(shí)C傳授新技術(shù) 新知識(shí) 帶教目標(biāo) 3幫助她們建立良好的職業(yè)道德觀操作時(shí)注重培養(yǎng)護(hù)生牢固樹(shù)立以病人為中心 以提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量為核心 一切為病人服務(wù)的護(hù)理服務(wù)理念 要注重學(xué)生操作能力的培養(yǎng) 注重學(xué)生解決問(wèn)題的能力 與病人溝通的能力及技巧 二 帶教老師自身要求 帶教老師要求 1 帶教老師要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ) 過(guò)硬的臨床基本功 豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和良好的心理素質(zhì) 這要求帶教老師不能固守以前的知識(shí)和技能 靠吃老本 而應(yīng)與時(shí)俱進(jìn) 不斷學(xué)習(xí)技術(shù) 更新知識(shí) 以最新的知識(shí) 最新的理念和最先進(jìn)的技術(shù)成果來(lái)指導(dǎo)實(shí)習(xí)生 使她們跑在知識(shí)和技術(shù)的最前沿 2 帶教作風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)要有良好的帶教作風(fēng) 亦稱 師德 成為護(hù)生心中的偶像和楷模 帶教老師的素質(zhì) 工作態(tài)度 專業(yè)水平 為人言談會(huì)潛移默化地影響到每一個(gè)實(shí)習(xí)生 因此 帶教老師必須給他們樹(shù)立榜樣 嚴(yán)格要求自己 處處為人師表 事事率先垂范 工作兢兢業(yè)業(yè) 任勞任怨 與同仁團(tuán)結(jié)協(xié)作 關(guān)心病人疾苦 堅(jiān)持病人利益無(wú)小事 具有良好的護(hù)理道德 富有同情心和責(zé)任心 正確處理好護(hù)患關(guān)系 3 應(yīng)用評(píng)判性思維進(jìn)行帶教帶教過(guò)程中 應(yīng)及時(shí)指出護(hù)生在護(hù)理過(guò)程中的不足之處 將病人反饋回來(lái)的信息及時(shí)給予評(píng)估 并不斷對(duì)護(hù)生進(jìn)行指導(dǎo) 使之在操作技能上不斷得到提高 4 要有較強(qiáng)的責(zé)任心和耐心 護(hù)生直接面對(duì)的對(duì)象是患者 老師既要對(duì)患者負(fù)責(zé) 又要對(duì)實(shí)習(xí)生盡義務(wù) 做帶教老師不容易 做一名好的帶教老師更不容易 帶教老師在臨床帶教中要考核和強(qiáng)化護(hù)生的理論知識(shí) 反復(fù)訓(xùn)練她們的操作技能 遇到護(hù)生不懂的問(wèn)題 能結(jié)合基礎(chǔ)理論深入淺出的給他們講解 同時(shí) 帶教老師要富于同情心 樂(lè)于助人 有較強(qiáng)的責(zé)任心和耐心 5 帶教老師要有行之有效的帶教技能老師語(yǔ)言要通俗 語(yǔ)氣要溫和 既要像嚴(yán)父 又要像慈母 帶教過(guò)程時(shí)時(shí)不忘言傳身教 潛移默化的威力 把握知識(shí)和技術(shù)操作的重點(diǎn)和難點(diǎn) 多給實(shí)習(xí)生去大膽思考和探索 讓知其然又知其所以然 激發(fā)實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)積極性 培養(yǎng)工作熱情 這種帶教老師使學(xué)生有可信 可靠 安全的感覺(jué) 帶教老師所展示的優(yōu)質(zhì)服務(wù)內(nèi)容 職業(yè)行為和專業(yè)技能在學(xué)生中給她們留下了深刻的印象 因而學(xué)生的品行 情操也受到陶冶 將直接影響到她們對(duì)護(hù)理專業(yè)的認(rèn)識(shí) 工作態(tài)度和良好的職業(yè)觀 其效果勝過(guò)老師千言萬(wàn)語(yǔ)的諄諄教導(dǎo) 使帶教工作達(dá)到理想境界 三 帶教的方法和技巧 1 職業(yè)要求 儀表著裝 語(yǔ)言行為的要求每天護(hù)士面對(duì)的都是期盼早日康復(fù)的病人 美好的護(hù)理事業(yè)形象是護(hù)士?jī)?nèi)在美和外在美的有機(jī)結(jié)合 實(shí)習(xí)護(hù)士同樣要求儀表端莊大方 著裝整齊 不帶手鐲戒指等飾物 作風(fēng)穩(wěn)重 舉止文雅 態(tài)度和藹 以圣潔的天使形象落落大方地出現(xiàn)在病人面前 另外 在護(hù)理工作中 強(qiáng)調(diào)護(hù)生使用職業(yè)性規(guī)范語(yǔ)言 做到語(yǔ)言和藹 親切 文明 從而使病人樂(lè)意接受她們的護(hù)理 1 職業(yè)要求 護(hù)理服務(wù)理念教育帶教老師要督促學(xué)生深入病房 及時(shí)了解病人的心理狀態(tài)和需要 灌輸以人為本的工作理念 認(rèn)真做好健康教育和詳細(xì)的用藥指導(dǎo) 按護(hù)理程序?qū)Σ∪藢?shí)施整體護(hù)理 與病人進(jìn)行有效的溝通 建立良好和諧互動(dòng)的互患關(guān)系 以提高病人對(duì)護(hù)生的信任度 2 臨床護(hù)理帶教 制定帶教計(jì)劃針對(duì)?？谱o(hù)理操作性強(qiáng)的專業(yè) 以及護(hù)生初進(jìn)入科室 面對(duì)一些疑難危重癥的護(hù)理 呼吸機(jī)護(hù)理 氣管切開(kāi)護(hù)理 輸液泵 監(jiān)護(hù)儀等各種儀器的使用 各種留置及引流管道的護(hù)理 中心靜脈壓測(cè)定等等知識(shí) 顯得非常害怕 手足無(wú)措 每個(gè)科室均要制定切實(shí)可行的帶教計(jì)劃 2 臨床護(hù)理帶教 合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間與實(shí)習(xí)內(nèi)容護(hù)生在科室實(shí)習(xí)時(shí)間一般為一個(gè)月 將實(shí)習(xí)分為幾個(gè)階段 根據(jù)每段的具體情況制定每周的知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo) 設(shè)定具體的內(nèi)容和操作 對(duì)護(hù)生進(jìn)行有效的指導(dǎo) 2 臨床護(hù)理帶教 帶教計(jì)劃與實(shí)施入科教育 入科第1天 由護(hù)士長(zhǎng)或帶教老師負(fù)責(zé) 初步介紹科室環(huán)境 專業(yè)特點(diǎn) 搶救藥品 物品 設(shè)備的位置及相關(guān)要求 使她們盡快熟悉環(huán)境 消除陌生感 在禮儀方面 要求護(hù)生穿著規(guī)范 尊重患者 微笑服務(wù) 工作主動(dòng)熱情 語(yǔ)言溫和 告訴護(hù)生醫(yī)療安全的重要性 從而自覺(jué)規(guī)范職業(yè)行為 2 臨床護(hù)理帶教 專科知識(shí)講授和常用與?？谱o(hù)理技術(shù)操作培訓(xùn)護(hù)生到達(dá)科室后 護(hù)士長(zhǎng)要安排 一對(duì)一 老師帶教 老師在每一個(gè)操作進(jìn)行之前要對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力有一個(gè)了解 對(duì)初次接觸的操作先講解再示范 再在老師的指導(dǎo)下實(shí)施操作 并要與病人溝通好 2 臨床護(hù)理帶教 盡量多給護(hù)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)進(jìn)行直接的護(hù)理操作訓(xùn)練 使之達(dá)到熟能生巧的效果 為她們以后的工作打下良好的基礎(chǔ) 指導(dǎo)她們及時(shí) 客觀 準(zhǔn)確地做好各項(xiàng)護(hù)理記錄 要讓她們知道正確的護(hù)理記錄是一把雙刃劍 既可保護(hù)病人亦可保護(hù)自己 寫所做的 做所寫的 指導(dǎo)護(hù)生無(wú)論在操作或書(shū)寫護(hù)理記錄時(shí)要有法律意識(shí) 2 臨床護(hù)理帶教 帶教老師督促她們嚴(yán)格遵守各項(xiàng)技術(shù)操作規(guī)程 嚴(yán)格執(zhí)行危重病人搶救制度 查對(duì)制度及無(wú)菌技術(shù)操作原則等制度 這些護(hù)理核心制度在初來(lái)的實(shí)習(xí)生觀念中還沒(méi)有形成具體的概念 需要帶教老師的不斷提醒 才能達(dá)到根深蒂固的效果 工作中應(yīng)灌輸慎獨(dú)精神 通過(guò)不斷的強(qiáng)調(diào)和老師的示范作用來(lái)提高實(shí)習(xí)生的職業(yè)修養(yǎng) 2 臨床護(hù)理帶教 終末考核為了讓護(hù)生有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 臨床教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是是嚴(yán)格考核 在最后一周安排出科考試 考試內(nèi)容覆蓋全部實(shí)習(xí)計(jì)劃要求內(nèi)容 由護(hù)士長(zhǎng)與總帶教老師參加監(jiān)考及閱卷 記錄成績(jī) 嚴(yán)肅認(rèn)真 負(fù)責(zé)地填寫 實(shí)習(xí)鑒定 總結(jié)實(shí)習(xí)情況 表?yè)P(yáng)先進(jìn)鼓勵(lì)后進(jìn) 帶教老師與學(xué)生進(jìn)行座談 征求護(hù)生對(duì)帶教的意見(jiàn)和要求 四 學(xué)生們眼中的實(shí)習(xí)生活 孩子們眼中的老師 調(diào)查對(duì)象應(yīng)屆大中專生通過(guò)與護(hù)理實(shí)習(xí)生交談 進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查 根據(jù)對(duì) 帶教老師態(tài)度的好壞是否會(huì)影響實(shí)習(xí)工作態(tài)度 帶教老師護(hù)理的知識(shí)多少是否影響實(shí)習(xí)質(zhì)量 學(xué)生實(shí)習(xí)效果不好的主要原因 等多個(gè)問(wèn)題的調(diào)查 發(fā)現(xiàn)大部分的實(shí)習(xí)生認(rèn)為帶教老師的優(yōu)劣確實(shí)能對(duì)實(shí)習(xí)質(zhì)量造成嚴(yán)重影響 在實(shí)習(xí)過(guò)程中 使實(shí)習(xí)生感到恐懼的原因主要來(lái)源于 護(hù)理風(fēng)險(xiǎn) 與老師關(guān)系不和諧 科室環(huán)境復(fù)雜 孩子們眼中的老師 針對(duì)臨床帶教老師 多數(shù)實(shí)習(xí)生希望其具有樂(lè)觀熱情 主動(dòng)關(guān)心的品質(zhì) 且為人正派責(zé)任心強(qiáng) 其教學(xué)方法上最重要能夠在做到放手不放眼的同時(shí)經(jīng)常給予建設(shè)性指導(dǎo) 雖然大部分實(shí)習(xí)生認(rèn)為與帶教老師尚能較好溝通 但 工作太忙 及 帶教老師冷漠少語(yǔ) 仍是造成師生間溝通困難的主要原因 希望能通過(guò)與帶教老師定期座談的方式來(lái)達(dá)到相互了解 促進(jìn)溝通的目的 實(shí)習(xí)生對(duì)帶教老師的期望 大多數(shù)實(shí)習(xí)生所期望的是一位能真正關(guān)心愛(ài)護(hù)自己 并能信任和指導(dǎo)自己提高工作和生活上的導(dǎo)師 一位具有主動(dòng)熱情 親切樂(lè)觀 正直正派的人格魅力 有著高超嫻熟的臨床技能 足以擔(dān)當(dāng)自己向?qū)У闹敢?在新時(shí)代的要求下 我們要求建立新的帶教關(guān)系 使師生關(guān)系更傾向于一種朋友關(guān)系 提倡雙向交往 是一種信息互換 思想互通的人際交流類型 實(shí)習(xí)生對(duì)帶教老師的期望 溝通 教學(xué)之間還是能夠溝通并且需要下大力氣去達(dá)到溝通的目的 相互之間缺乏溝通會(huì)產(chǎn)生誤解 隔閡 阻礙教學(xué)之間的相互交流 影響實(shí)習(xí)任務(wù)的順利完成 冷漠寡言或無(wú)暇顧及都會(huì)挫傷實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)熱情 而在這種情況下 我們認(rèn)為座談會(huì)不失為一種較好的解決辦法 五 帶教老師值得注意的問(wèn)題 1 批評(píng)要講方法 現(xiàn)在 護(hù)生大多是獨(dú)生子女 自尊心極強(qiáng) 當(dāng)批評(píng)不可避免時(shí) 不可簡(jiǎn)單粗暴 要講究技巧和策略 寓批評(píng)于肯定和建議中 嚴(yán)禁在患者面前指責(zé)她們的錯(cuò)誤 這樣會(huì)嚴(yán)懲挫傷她們的自尊心和自信心 可能給她們?cè)斐砷L(zhǎng)期的心理壓力 同時(shí)應(yīng)在生活上關(guān)心呵護(hù)她們 使她們健康成長(zhǎng) 作為帶教老師 應(yīng)有 教書(shū)育人 的理念 以自己的實(shí)際行動(dòng)教會(huì)她們?cè)鯓幼鍪?更要教她們息樣做人 使之成為新一代合格的護(hù)理人員 2 讓實(shí)習(xí)生擔(dān)起責(zé)任 讓她們明白自己的角色和責(zé)任 醫(yī)院不同于學(xué)校 每一項(xiàng)操作都有風(fēng)險(xiǎn) 健康所系 性命相托 讓她們和老師一起為患者的健康和生命負(fù)責(zé)任 每做一項(xiàng)操作才有一份收獲 成功需要經(jīng)驗(yàn)積累 實(shí)習(xí)的過(guò)程就是在老師指導(dǎo)下獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程 只有認(rèn)真地學(xué)習(xí)才能為以后單獨(dú)上班打下良好的基礎(chǔ) 讓她們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中盡可能獲得更多知識(shí) 3 激發(fā)他們的興趣 護(hù)理工作是艱辛的 瑣碎的 如果一開(kāi)始就感到厭煩 就沒(méi)辦法做一個(gè)好護(hù)士 每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處 有的字寫得漂亮 有的具有管理才能 有的會(huì)與病人交流 有的會(huì)使用電腦 還有的會(huì)唱會(huì)跳 讓我們看到他們閃光點(diǎn) 給于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì) 激發(fā)她們學(xué)習(xí)的興趣 4 愛(ài)護(hù) 理解和尊重實(shí)習(xí)同學(xué) 年輕的孩子們個(gè)性鮮明 易沖動(dòng) 難以承受委屈 在實(shí)習(xí)過(guò)程中 需要帶教老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù) 同樣需要得到老師們的理解和尊重 5 做什么都把他們帶上 如果你有一個(gè)重要的操作 別忘了叫上她 如果科室有一堂業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 別忘了提醒她 如果你有一個(gè)好的建議或項(xiàng)目 也可以帶上她 6 重復(fù)勞動(dòng)需要全員參與 一群人一起工作和一個(gè)人工作是有巨大不同的 很多實(shí)習(xí)生只能做別人不愿做的工作 這并不是我們工作的政策 如果要做1000份病歷 那么所有人都一起做 包括我自己 7 詢問(wèn)他們的感受 帶教老師和護(hù)士長(zhǎng)要找機(jī)會(huì)與同學(xué)們交流 生活 學(xué)習(xí)怎么樣 今天有哪些體會(huì) 對(duì)咱們科有哪些建議 實(shí)習(xí)同學(xué)輪換多個(gè)科室 看問(wèn)題的視角沒(méi)有功利色彩 與她們交流有時(shí)候可能獲得你意想不到的收獲 且多交流有利于拉近師生之間的距離 8 肯定她們的成績(jī) 每個(gè)人都有夢(mèng)想 都渴望成功 每個(gè)人都渴望付出得到肯定 特別是肯定來(lái)源于她所敬重或崇拜的人 醫(yī)院護(hù)理實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)守則 一 積極參加醫(yī)院 科室的政治學(xué)習(xí) 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和有關(guān)活動(dòng) 堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則 不斷提高政治思想覺(jué)悟 一般情況不得請(qǐng)假 特殊情況須向護(hù)理部書(shū)面請(qǐng)假 二 著裝整潔大方 上班穿軟底鞋 不戴首飾 頭發(fā)前不遮眉 后不披肩 不化濃妝 裙擺不露于工作衣外 三 遵守醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律 服從醫(yī)院分配 實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)由護(hù)理部統(tǒng)一安排 每天提前上班 不得隨意離開(kāi)工作崗位或提前下班 不得竄科室或擅自調(diào)換實(shí)習(xí)科室 四 尊重帶教老師和醫(yī)院工作人員 做到謙虛謹(jǐn)慎 勤學(xué)多問(wèn) 刻苦鉆研 通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際 達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)所要求掌握的知識(shí) 技能 并能運(yùn)用于實(shí)際 五 愛(ài)護(hù)傷病員 做到關(guān)心體貼 耐心細(xì)致 樹(shù)立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng) 認(rèn)真負(fù)責(zé) 勤勤懇懇地為病人服務(wù) 醫(yī)院護(hù)理實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)守則 六 嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)程 特別注意三查七對(duì) 無(wú)菌操作 實(shí)習(xí)期間緊跟老師 積極主動(dòng)工作 每做一項(xiàng)工作須向帶教老師請(qǐng)示 防止差錯(cuò)事故發(fā)生 遇有問(wèn)題應(yīng)及時(shí)請(qǐng)示匯報(bào) 七 損壞藥品或儀器要賠償 操作前得到老師同意的由老師與同學(xué)共同承擔(dān)賠償費(fèi)用 操作前未得到老師同意的由該同學(xué)全額賠償 八 關(guān)心集體 與其他學(xué)校進(jìn)修 實(shí)習(xí)生搞好團(tuán)結(jié) 愛(ài)護(hù)公物 節(jié)約水電及物品 器械等 主動(dòng)搞好宿舍和工作場(chǎng)所的清潔衛(wèi)生 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣 合理安排作息時(shí)間 值夜班的同學(xué)夜間上班前或下班后在科室提供的值班室休息 不得在夜間外出