如何培養(yǎng)學生的學習興趣PPT課件.ppt

如何培養(yǎng)學生的學習興趣 高慶 2019 11 3 第一篇 融洽的師生關系 2 2020 2 6 興趣是最好的老師 有了濃厚的興趣 學生才能入迷 才能使學生由被動變主動 引發(fā)學習動機 教師是學生的良師 又是學生的益友 健全的師生關系能營造良好的課堂氣氛 能促進師生的互動 在課堂教學的過程中師生之間不僅僅是知識的傳遞 同時也伴隨著心靈的接觸 情感的交流 學生 特別是差生 是否喜歡 的課 跟老師自身的修養(yǎng)是密不可分的 勤練內功 打卡閱讀 1 愛屋及烏 3 2019 11 3 首先 我覺得師生之間的友好相處有利于形成課堂上和睦愉快的心理氣氛 教學中 充分利用這種和諧的師生關系 去理解學生的苦衷 給予他們真摯純真的愛 這一旦被學生理解和接受 就會產(chǎn)生極大的感召力和推動力這樣 蹲下來 他們就會自然地愛上我所教的學科 4 2019 11 3 其次用心記住學生的閃光點 用心感染學生 學生都希望任課老師能夠認識他 能夠記住他 作為老師記住學生的亮點 這是必要的 因為這對教學效果有一定的影響 課堂角色轉化 講究及時性 增加情感投入 激發(fā)學生學習的興趣 在課堂教學的過程中師生之間不僅僅是知識的傳遞 同時也伴隨著心靈的接觸 情感的交流 幫助老師圓場 5 2019 11 3 最后教師要有一顆愛心 放下架子 愛護 信任學生 視他們?yōu)榕笥?給他們一個表揚課堂氣氛活躍 師生配合默契 教學效果顯著的目的 有針對性 往往就能積極主動地同老師進行交流 積極主動地朗讀 思考 回答問題 從而達到發(fā)揚教學民主 張揚學生獨特的個性發(fā)揚教學民主 6 2019 11 3 調動學生學習的積極性 方法是多種多樣的 但每一種方法都必須建立在激發(fā)學生認識事物的內部動因上 這樣才能驅動學生的知 情 意 行 從而達到提高語文課堂教學效率的目的 7 2019 11 3 第二篇 有效的課堂環(huán)節(jié) 8 2020 2 6 一 從孩子有興趣的地方開始當孩子對某一課程產(chǎn)生興趣 就能專心研究 因此我們應該找出一些有趣的學習方法去吸引孩子的注意 例如 利用撲克牌或骰子去記憶數(shù)字 以游戲方式令孩子對數(shù)學產(chǎn)生興趣 亦可以減低孩子對這學科的懼怕心理 翻轉課堂 9 2020 2 6 二 不要對孩子過分要求 若是要求過高 甚至超出孩子能力之外 只會對孩子造成壓力 漸漸對學習失去興趣 因此教師應該了解孩子的能力 給孩子訂立一個可以達到的合理目標 才可以提高孩子的學習興趣 和家長溝通到位 10 2020 2 6 三 善用鼓勵說話老是批評 指責孩子的不是 只會令孩子產(chǎn)生反感 甚至會采取放任的態(tài)度 與其不停的抱怨 不如在看到孩子稍微用功時 就說 哦 你懂得用功 老師很開心 如此的贊美 也許效果較好 尢其對于低年級的孩子更有用 11 2020 2 6 四 讓孩子感覺到成功感每個小孩都有一種強烈的要求 希望每做好一件事情 都能得到學習成果 假如家長對他說 你現(xiàn)在懂得用功了 你的成績不錯 如此 給予鼓勵或贊美 就會使小孩子嘗到成功感 假如把學習結果用圖表表示的話 更能使小孩了解進步的過程 并嘗到成功感 以后就會更努力用功了 12 2020 2 6 良好的開端是成功的一半 所以上課伊始的導入是非常重要的 我們可在使用情境導入 實驗導入 演示導入 設疑導入時 給學生創(chuàng)設一個懸念 因為小學生的好奇心很強烈 它能引發(fā)學生的興趣 是學生興趣的重要來源 強烈的好奇心會緊緊的抓住人的注意力 使其迫不及待地想知道答案 從而牽引著小學生去積極探索事情的原因 因此 在學習教學的導入中 教師應巧設問題 制造懸念 為上好整堂學習課打下鋪墊 不等教師提問 學生自己便會積極思考起來 迫不及待地想知道答案 課下做足功夫 五 在導入時設置懸念來提高小學生學習的興趣 13 2020 2 6 學習是為了更好的生活 如果學習脫離了生活實際 只是一系列單純的數(shù)字或符號 那將不再是學生學習時感到枯燥乏味了 整個學習都會失去存在的價值的 那我們學習又有什么意義呢 所以在教學中我們要把生活實際和學習充分的聯(lián)系起來 讓學生認識到學習的價值所在 這樣才會使學生產(chǎn)生一種學習的積極情緒 數(shù)學 英語 把生活與學習聯(lián)系起來我們可以通過創(chuàng)設各種教學情境來實現(xiàn) 如 生活情境 故事情境 游戲情境 競爭情境等 讓學生從中認識到學習的意義 從而提高學生的學習興趣 六 在探討新知中創(chuàng)設各種情境 激發(fā)學習興趣 14 2020 2 6 七 精心設置課堂小結 延續(xù)學習興趣 一節(jié)好的學習課不僅是上課伊始調起學生的興趣 而且還要在課堂結束時 延續(xù)學生的學習興趣 課堂小結使學生再次回顧所學新知 讓學生從整體上把握本堂課的主要內容 從中可以使學生體會到收獲 體會到成功 從而使學生找到學習時的樂趣 此外 課堂小節(jié)還可以為下節(jié)課的學習創(chuàng)設懸念 充分調動起學生學習的積極性 使其在沒有任何老師或家長的要求下 自己主動的預習下節(jié)課所要講的新知 由此便起到了延續(xù)學生興趣的作用 15 2020 2 6 八 利用多種方法和手段 集中學生的注意力 在課堂上 低年級學生的注意力容易分散 上課好動 往往一節(jié)課要進行很多次的紀律教育 那么要如何抓住學生的心理 吸引學生的注意力 心理學家研究表明 低年級學生注意力的黃金時間是20分鐘左右 鑒于低年級學生學得快 記憶短暫 注意力容易分散且疲勞 因此 老師在教學中應注意勞逸結合 穿插一些游戲形式的練習 供學生在玩中鞏固知識 在教學中 設計一些游戲的形式來保持和提高學生的學習興趣 此外 運用學生喜聞樂見的卡通形象學生也是十分感興趣的 如喜羊羊 灰太狼等 一些上課注意力不集中的學生 自顧自講話干自己的事情 這時教師要巧妙地應用教學智慧 根據(jù)現(xiàn)場的實際情況 運用多種方法和手段來控制課堂秩序 如可以提高音量 暫停講課 走下講臺 點名學生回答 用掌聲表揚學生等方法引起學生注意 16 2020 2 6 九 給予積極肯定的評價 提高學生學習積極性 低年級學生的年齡特點決定了他們特別喜歡得到老師的表揚和肯定 一旦他們得到了老師肯定的評價 就會獲得學習的喜悅感 學習積極性也就相應提高了 在課堂上 老師要不斷地給予學生鼓勵和表揚 對于表現(xiàn)好的學生 翹起一個大拇指 一個燦爛的微笑 與學生握個手 獎紅花 貼紅星 給予掌聲鼓勵 與家長交流都會對學生帶來莫大的鼓勵 對于犯錯誤的學生 一個鼓勵的眼神 一個愛撫的動作 把心中的寬容和期待的態(tài)度表達出來 都會使學生感受到關愛和支持 信任和尊重 在課后 老師也可以利用機會與學生交流 在學生完成任務后 給予學生表揚激勵 你真棒 要繼續(xù)努力 期待你更好的表現(xiàn) 17 2020 2 6 總之 學生的學習興趣 對小學生的學習起著十分重要的作用 是學好這門學科的