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文檔簡介
小手書寫大智慧 低段識字教學 評價 課程總目標 培育熱愛語言文字的情感 增強學習語言的自信心 學會漢語拼音 能說普通話認識3500個左右的常用漢字 總目標 喜歡學習漢字 有主動識字的愿望 學會漢語拼音 掌握聲母 韻母整體認讀音節(jié) 能準確的拼讀音節(jié) 學段目標 識字教學的基本理念 一 多認少寫 認寫分流認寫第一學段 1600800第二學段 25001600第三學段 30002500 識字教學的基本理念 二 主動識字 獨立識字第一學段 喜歡學習漢字 有主動識字的愿望初步感受漢字的美 第二學段 對識字有濃厚的興趣 養(yǎng)成主動識字的習慣 第三學段 有較深的獨立識字的能力 識字教學的基本理念 三 漢語拼音作為工具課程標準在總目標中明確提出 學會 漢語拼音 在階段目標中沒有把漢語拼音放在閱讀和寫作中 而是把拼音放在了識字寫字中 由此我們可以看出漢語拼音的定位更加明確 作為工具性的使用價值更高 識字安排 教學策略 一 因材施教 教學策略 二 拓寬識字渠道 倡導生活識字 三 豐富識字形式 倡導趣味識字做游戲編順口溜猜謎語 教學策略 教學策略 四 積極鼓勵創(chuàng)新 倡導自主識字 評價建議 三 促進評價主體的多元化 二 運用多種評價方式 全面反映學生語文學習水平 四 突出語文課程評價的整體性和綜合性 一 充分發(fā)揮語文課程評價的多種功能 教材的開發(fā)和利用 閱讀標語古詩兒歌 低年級語文教育的重要任務就是進行識字教學 識字為不同程度的學生打下堅實的語文基礎 不僅是知識的
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