青島版二年級(jí)科學(xué)《布料》

義務(wù)教育教科書二年級(jí)上冊(cè)科學(xué) 教材分析 課程內(nèi)容 概念一 物體具有一定的特征 材料具有一定的性能 本課結(jié)構(gòu)框架 2 布料 活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)過程 拓展活動(dòng) 提出一定的準(zhǔn)備范圍或?qū)?圖片展示準(zhǔn)備的物品 絲綢 棉布 化纖布 設(shè)計(jì)目的 把課堂探究提前到課前 學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要 有選擇地 創(chuàng)造性地進(jìn)行準(zhǔn)備 由兩部分組成 探究活動(dòng) 它們是用什么材料制成的 觀察布料 有什么發(fā)現(xiàn) 教科書呈現(xiàn)了生活中的布料制品 目的是讓學(xué)生從日常生活中熟悉的物品出發(fā) 提出生活實(shí)際中的簡(jiǎn)單科學(xué)問題 激發(fā)學(xué)生探究性趣 教科書呈現(xiàn)了學(xué)生摸一摸 拉一拉布料 用布料吸水等活動(dòng)場(chǎng)景圖 目的是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察 比較等方法認(rèn)識(shí)布料的不同特點(diǎn) 觀察活動(dòng) 找一找 生活中哪些物品用到了布料 設(shè)計(jì)目的 運(yùn)用所學(xué)布料特點(diǎn) 辨別生活中的布料制品 解決生活中的實(shí)際問題 活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)目標(biāo) 交流生活中的布料制品 引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中的布料制品 如我的衣服是用棉布做的 書包是用化纖布做的等 活動(dòng)目標(biāo) 通過不同布料之間的比較 發(fā)現(xiàn)布料柔軟 有彈性等外在特點(diǎn) 把大小相同的不同布料浸泡在水中 觀察擠壓出水的多少 發(fā)現(xiàn)布料吸水的特點(diǎn) 而且不同布料的吸收能力不同 活動(dòng)過程 活動(dòng)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)布料在生活中的應(yīng)用的廣泛性 拓展活動(dòng) 學(xué)情分析 1 學(xué)生年齡小 語(yǔ)言表達(dá)能力差 在觀察研究布料的過程中 有表達(dá)不出來的情況 會(huì)有交流上的障礙 2 學(xué)生初步掌握了觀察 比較等技能 但還會(huì)出現(xiàn)無目的性的觀察 需要教師的引領(lǐng)與提示 強(qiáng)化與訓(xùn)練 3 布料有吸水性的實(shí)驗(yàn)是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn) 學(xué)生初次接觸 沒有對(duì)比的技能 有一定的困難 教師要做到細(xì)致的指導(dǎo) 4 學(xué)生天生的好奇心強(qiáng) 課堂的秩序難以控制 要注意關(guān)注學(xué)生關(guān)心的問題 調(diào)控學(xué)生的注意力 5 布料在生活中的應(yīng)用非常廣泛 拓展活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)的要具體一些 簡(jiǎn)單一些 5 布料在生活中的應(yīng)用非常廣泛 拓展活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)的要具體一些 簡(jiǎn)單一些 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 科學(xué)探究目標(biāo) 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 科學(xué) 技術(shù)社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 教學(xué)重 難點(diǎn) 重點(diǎn) 觀察布料 獲取信息 比較信息 描述出布料柔軟 有彈性的特點(diǎn)與能吸水的特性 難點(diǎn) 布料有吸水性的實(shí)驗(yàn)是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn) 學(xué)生初次接觸 沒有掌握對(duì)比的技能 有一定的困難 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備 布料 棉布 化纖布 絲綢等多種布料 大小 20 20cm 1 課前 教師把學(xué)生帶來的布料收集起來 按棉布 化纖布 絲綢分開 每組三塊 2 器材 水槽 燒杯 水等 3 視頻及布制品圖片