美術(shù)第三冊第11課 畫畫蝦和蟹 教案.doc

11、畫畫蝦和蟹 一、教材分析本課是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)第3冊畫畫蝦和蟹單元的第一課時，屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的想像繪畫。學(xué)生認(rèn)識理解蝦和蟹是走進(jìn)生活、描繪生活、創(chuàng)造生活的一個開始。因此本課內(nèi)容與兒童的生活是緊密相關(guān)的。從大自然上講，是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然、認(rèn)識自然的一個舉措。蝦和蟹是自然界中的小動物，通過 蝦和蟹，提高學(xué)生對自然界的認(rèn)識，從心靈上與自然界產(chǎn)生對話，達(dá)到與自然和諧。從兒童精神世界上來講，蝦和蟹是造型怪異的動物，學(xué)生對新、奇、怪的事物有極大的好奇心和求知欲，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。二、學(xué)生分析小學(xué)生天真爛漫、活潑好動、富于想象力，但接觸的世界狹小，經(jīng)歷淺、知識面窄。依據(jù)三年級學(xué)生年齡特征來說，中年級學(xué)生正是處于具體形象思維的發(fā)展階段，為了使學(xué)生更加直觀的感受蝦和蟹，以及了解和掌握一系列蝦和蟹的知識。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，要積極運用各種新穎獨特的引課藝術(shù)，創(chuàng)造適合學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中，激起求知的欲望，展開豐富的想象，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極參與學(xué)習(xí)、主動探究創(chuàng)造。而多媒體尤其擅于將形、聲、光、色、動、靜溶為一體，突破時空限制，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動愉快地參與教學(xué)活動，從而提高教學(xué)效率。 在本課教學(xué)中，我充分利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行情境教學(xué)法，直觀演示法以及指導(dǎo)觀察法等。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，我主要采用欣賞、討論、等方法，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的動物，學(xué)會觀察，了解蝦和蟹的形態(tài)特征。（二）操作領(lǐng)域：學(xué)生通過大膽想象，用彩筆勾畫出蝦和蟹的形象，并能 聯(lián)想其他生物形象，生動的表現(xiàn)出來。（三）情感領(lǐng)域：在交流、表演、繪畫等過程中培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。四、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：結(jié)合多媒體，通過觀察、欣賞、討論，認(rèn)識蝦和蟹的外形特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的探索欲望。教學(xué)難點：能生動刻畫出蝦和蟹的外形特征，并能以聯(lián)想刻畫出海里其他生物。五、教（學(xué)）具準(zhǔn)備：粉蠟筆、課件、鉛畫紙、頭飾、蟹和蝦、透明器皿六、教學(xué)流程：（一）設(shè)懸引趣 情境導(dǎo)入設(shè)置情境, 給予學(xué)生聽覺上的觸動, 以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為教學(xué)順利開展打下良好的基礎(chǔ)。“沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。”因此，一開始我設(shè)計了視聽結(jié)合、聲情并茂的教學(xué)情境。師：小朋友們，今天王老師給大家?guī)砹艘环N聲音，大家猜一猜它是什么發(fā)出來的呢？（師播放多媒體大海的聲音）（學(xué)生傾聽，并競猜）師：對，是大海的聲音。聽！大海向我們唱起了歡樂的歌，小朋友們，你們喜歡大海嗎？（課件出示大海的圖片與音樂）生：喜歡。師：為什么喜歡啊？生：喜歡它的蔚藍(lán)色，喜歡它很大很大的，喜歡海里有著各種的魚，學(xué)生們各抒己見。師：好好，小朋友你們說的真好，（給個機(jī)會給王老師，也讓老師說說，好嗎？）我呀也非常喜歡大海，喜歡它的寬廣，喜歡海底的美麗與神奇，怎么樣有沒有興趣去遨游一下這美麗又神奇的海底世界？生：好！學(xué)生異口同聲。（師出示課件（海底世界錄象），讓學(xué)生欣賞，給他們視覺感官上的觸動，從而了解蝦和蟹的生活環(huán)境，及其好朋友，并能為下面很好地引入課題，埋下伏筆。）師: 參觀了美麗的海底世界，怎么樣，你們有什么感受？（學(xué)生各抒己見有的說：“我想把他們都畫下來”，有的說：“海底里真美”）師：說的真好，老師和小朋友們有一樣的感受，我要告訴大家一個秘密，今天我請來了，海底里的兩位朋友，你們想認(rèn)識他們嗎？生：想?。▽W(xué)生興趣極高）。（師拿出實物蝦和蟹，給予學(xué)生欣賞，引出課題，板書出示藝術(shù)字“蝦和蟹”，從而讓學(xué)生觀察蝦和蟹的外形特征，共同討論有關(guān)蝦和蟹的知識）（二）賞析激思 多維聯(lián)想當(dāng)美術(shù)教材中出現(xiàn)重點、難點，需要學(xué)生探索理解、主動掌握，而學(xué)生“啟而不發(fā)”、“思維受阻”時，教師可借助電教媒體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境，把教材、教師所講和學(xué)生的思維融在一起，幫助學(xué)生使其受阻思維順暢發(fā)展，達(dá)成對事物深刻理解，突破學(xué)生的思維定勢，進(jìn)而突出重點，突破難點，增強(qiáng)理解效果。展示多媒體課件有關(guān)蝦和蟹的內(nèi)容，讓學(xué)生在直觀感知實物的過程中,學(xué)會交流 探討,從而來解決本課的重點。從聯(lián)想的心理特點來看，首當(dāng)其要的是對學(xué)生創(chuàng)作靈感進(jìn)行誘發(fā)。心理學(xué)認(rèn)為靈感都是建筑在一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)上的。因此，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：師：仔細(xì)觀察他們長得什么樣？師：誰來大膽的說說你觀察到了什么？師：小朋友們說的真好，你們觀察的真仔細(xì)。對了，還記得在課前老師叫你們回家收集有關(guān)龍蝦和螃蟹的資料，怎么樣，誰來大膽地告訴大家你收集到的內(nèi)容？（學(xué)生們各抒己見，有的談?wù)剬埼r和螃蟹的生活環(huán)境，食物，活動、美食情況等等）師：看來我們二（1）班的小朋友們真好學(xué)，也真細(xì)心，對于螃蟹和龍蝦的知識了解的真多。師：老師也通過一些途徑了解了他們的一些知識，我們一起來看一下。（師課件出示一些有關(guān)螃蟹和龍蝦的內(nèi)容介紹，給予學(xué)生了解）不過我還要考考大家，知道他們的好朋友是誰嗎？ （生各抒己見海里的各種生物 ）師：是啊，他們的朋友很多很多，那些各種漂亮、奇特的魚兒及海里的許多生物都是他們的好朋友，他們可真幸福！此時你心理有什么樣的感受？（學(xué)生們各抒己見，有的說：“海底里真美有的說：我想把他們都畫下來”）師：想不想用一種方法把那美麗的瞬間保留下來？生：想！師：可以用什么樣的方法呢？（學(xué)生各抒己見，用照相的方法，還可以用繪畫的方法等等）（三）欣賞啟發(fā) 拓展思路這一部分是本課的升華，利用多媒體向?qū)W生展示豐富的圖片資料，能讓他們接觸更多、更新的聯(lián)想創(chuàng)新，了解各種表現(xiàn)手法。師：對啊，我們熟悉了它們，怎么樣？有沒有興趣大顯身手一番，來畫畫他們？（師出示完整的課題）學(xué)生異口同聲：“有！”師：好的，可怎么畫呢？要不我先來給大家示范一下。（教師在黑板示范畫蝦）畫的時候先把他們的主要特征描繪出來，還可以畫出他們的動作來（一邊說，一邊畫），然后加上它的眼睛，胡須等等。.（學(xué)生觀察）(通過教師示范,作品欣賞,來使學(xué)生最直觀的蝦和蟹的外形特征,了解繪畫的方法,從而來解決教學(xué)的難點）師：誰愿意來畫畫橫行大將軍螃蟹？（請一名學(xué)生到投影儀上繪畫，給予獎勵）師：知道了怎么從何著手來畫，照樣說，我們可以畫了，可老師總覺得好像光他們兩太孤單了，怎么樣有沒有什么辦法？生：（各抒己見，談?wù)勊麄兊南敕ǎ煟簩Π?，我們可以為他們找來朋友，再舔畫一些海藻，珊瑚之類他們玩耍、嬉戲的場所，這樣一來，他們就不會孤單了。（師學(xué)生課件范作出示），看，這些都是小朋友的作品，漂亮嗎？生：漂亮。師：不過，老師相信我們二（1）班的小朋友比他們畫得還要好，有沒有信心？生：有！學(xué)生興趣高昂！師：好，我們就來連手畫一幅龍蝦和螃蟹的美麗家園。（三）學(xué)生創(chuàng)作 體現(xiàn)個性學(xué)生的創(chuàng)作熱情源于美的啟迪，更是反映教學(xué)效果的主要環(huán)節(jié)。因此，在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要從實際出發(fā)，利用學(xué)生的好奇、愛動、爭強(qiáng)、樂勝的心理，運用多媒體，演繹情境，進(jìn)行啟迪誘導(dǎo)，激起學(xué)生強(qiáng)烈創(chuàng)作欲，鞏固所學(xué)知識、技能，巡回輔導(dǎo)，因材施教，提高美術(shù)課堂教學(xué)效果。新課標(biāo)更注意培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神，因而，我致力于創(chuàng)設(shè)一個交流合作、愉悅共振的作業(yè)背景，這樣有利于學(xué)生相互啟發(fā)、互為補(bǔ)充。在創(chuàng)作過程中, 利用多媒體播放輕松愉悅的音樂，學(xué)生自由組合,可進(jìn)行個人單獨創(chuàng)作,也可合作創(chuàng)作,讓他們在輕松的音樂氛圍中，在游戲創(chuàng)作形式中,了解繪畫的樂趣,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的欲望。師出示作業(yè)要求：(課件出示)（一）比一比，誰能最生動的把龍蝦和螃蟹的外形特點和動作畫出來。（二）看看哪些小朋友為龍蝦和螃蟹找來的朋友多，漂亮。（三）看哪些小朋友想像新穎，能大膽繪畫（四）可一個人創(chuàng)作，也可幾個人合作創(chuàng)作完成。（五）展評添趣 總結(jié)延伸在作業(yè)展示中，常會出現(xiàn)一些夸張的造型、怪異的組合， 教師不應(yīng)以自己的喜好、單一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生進(jìn)行自評、互評，以此來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生學(xué)會評價作品，使他們具有審美的判斷力，以此來更好地激發(fā)他們創(chuàng)造的信心和欲望，培養(yǎng)他們對美術(shù)的追求和熱愛。并以歌唱活動形式，讓學(xué)生在音樂聲中，使學(xué)生進(jìn)一步感受美術(shù)與音樂的關(guān)聯(lián)，也給予學(xué)生表演的空間，讓他們不僅在表現(xiàn)能力、審美能力上有所提高，并且進(jìn)一步地讓學(xué)生進(jìn)行肢體語言的訓(xùn)練，從而得到展示和發(fā)揮。1、生自評、互評（學(xué)生大膽推薦自己的作品，用自評、互評來加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)作信心和欲望）2、教師點評，為每個小朋友送去一位朋友頭飾師：小朋友啊，告訴你們一個秘密，剛剛在大家繪畫的時候，一個很大的橫行大將軍跑到王老師身邊來了，（師出示頭飾，并戴在頭上）它對我說它很想與王老師交朋友，我覺得好開心，一下就同意了。它還說，他剛剛看到了小朋友們在課堂上的表現(xiàn)，不管在思考、回答、繪畫上等等，都讓它感到非常的棒，所以它帶來了好多的好多的朋友，它們有個請求，想與大家做朋友，你們愿意嗎？生：非常興奮地說：“愿意！師：它們早早地在你們剛剛畫畫的那個位置等你們了，趕快去找找?。▽W(xué)生興奮的回到繪畫原位的抽屜里去尋找，并高興地帶在頭上）師：怎么樣，開心嗎？生：開心！師：要不我們一起來歌唱個快樂頌好嗎？1、集體歌唱律動游戲，快樂頌。（六）收拾與整理 教學(xué)反思：豐富的資料是放飛想像的翅膀，學(xué)生只有在豐富的感性之后，創(chuàng)作靈感才能像源頭活水一般滔滔不絕。想像不是依靠邏輯推理、進(jìn)行的，而是憑著一種直覺和